【正文】 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。形成校企 合作， 培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才新機制，專業(yè)教師雙師素質(zhì)比例達 90%以上，兼職教師承擔專業(yè)課學時比例達 50%，建成 2 個校企合作 示范 基地等。建成 2 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程， 件 3 門全程教學課 ，校企合作開發(fā) 12 部教材；新建 1 個校內(nèi)實訓基地， 8 個 以上 校外實訓基地， 在合作企業(yè)建設(shè) 1 個 “ 廠校一體 ” 生產(chǎn)性實訓基地 。 預期效果 ： （ 1） 相關(guān)負責人及 全 系 教師深刻領(lǐng)會國家 “支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”項目 建設(shè)實質(zhì)、內(nèi)容與目標， 充分認識全面提升專業(yè)服務能力的重要意義。 3．人才培養(yǎng)質(zhì)量 考核 ，其 核心是職業(yè)能力、必備知識、基本素質(zhì)的養(yǎng)成。 3． 教育教學改革與創(chuàng)新 主要 考核 改革創(chuàng)新意識、成果和實效。 考核指標： 授課計劃 、 教案、 教學日志 、試卷、試卷分析、教研室活動計劃等。 考核 指標：雙師型教師要達到 80%以上 ； 現(xiàn)場專家 、兼職教師 授課量達到專業(yè)課總學時的 50%以上； 取得《藥品經(jīng)營許可證》和 GSP 證書的實習藥房一個；多媒體教室 2 個 。 （四） 政策保障 在專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組的組織下，研究和制定我校《專業(yè)建設(shè)實施管理辦法》等相關(guān)的規(guī)章和制度，對專業(yè)建設(shè)的程序、內(nèi)容、進度安排、資金使用等進行明確規(guī)定，以加強項目管理、協(xié)調(diào)和檢查。 力爭到 2020 年，取得 市級 以上 課題（立項） 2 項，并 1 項 或 以上獲市 級 以上 成果 鑒定 。同時在實習企業(yè)中聘請行業(yè)精英擔任專業(yè)課的教學，其教學時數(shù)不低于專業(yè)課總學時的 50%。 通過學生實習實訓，教師進修培訓等方式，繼續(xù)加強遼寧萬鹿藥業(yè)有限公司、遼寧鹿源參茸飲片有限公司及遼寧成大方圓醫(yī)藥連鎖有限公司、遼寧天士力大藥房連鎖有限公司 、鐵嶺市中心醫(yī)院 等實訓基地的建設(shè)。購置醫(yī)院藥學教學模擬軟件，在數(shù)字技術(shù)平臺的基礎(chǔ)上，以模擬的形式，向?qū)W生形象、逼真地呈現(xiàn)出醫(yī)院藥學的工作情境，并融合醫(yī)院藥學工作的內(nèi)容，使學生利用計算機等教學資源手段，通過模擬崗位操作而達到自主學習、熟悉工作過程的目的，使學生的專業(yè)技能更貼近崗位能力的要求。 重視職業(yè)素質(zhì)能力 ， 本專業(yè) 按 高端技能型 人才規(guī)格確定相應知識、技能和素質(zhì)要求， 在課程體系中， 將職業(yè)道德與職業(yè) 素質(zhì) 能力培養(yǎng)貫穿于教學全過程。 2020 年，完成 藥物制劑技術(shù)、藥物分析技術(shù)職業(yè)課程的整體設(shè)計， 2020 年完成各門課程單元設(shè)計，重點完成藥物制劑技術(shù)、藥物分析技術(shù)等核心課程的開發(fā)，全面實行教、學、做合一。 2． 校企共同研究制定開放式專業(yè)人才培養(yǎng)方案 —— “訂單式培養(yǎng)” 尋找在本行業(yè)具有較大影響力的 遼寧金丹藥業(yè)有限公司 、 鐵嶺市瑞祥藥業(yè)有限公司 實施“短時段”或“全程式”的“訂單式”人才培養(yǎng)合作。 （六）實施第三方評價 隨著高職教育人才培養(yǎng)模式改革的深入， 藥學專業(yè) 積極推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過校企合作、產(chǎn)學結(jié)合，探索訂單培養(yǎng)、 工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式 ， 特別是 對 實行頂崗實習與工作過程相結(jié)合的學習模式 的 管理 與考核以及實施第三方評價制度的建立顯得尤為重要， 因此，作為教育教學管理系統(tǒng)重要組成部分的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，必須適應教學改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需要。 2． 崗前培訓：凡新引進的教師，必須參加學院和 遼寧省 高等學校師資培訓中心的崗前培訓，學習教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)、高等教育學、 高等 教育心理學，經(jīng)考試合格，取得 遼寧省高等學校教師崗前培訓合格證書 ， 專業(yè)課說課合格， 并經(jīng)過普通話測試達標 后 方可上崗。 （三） 強化實踐育人 通過校內(nèi)、外實習實訓基地的建設(shè)，進一步建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓和頂崗實習平臺，讓學生在校階段即進入工作實踐， 增加對藥品生產(chǎn)、營銷、檢驗和使用全過程的認識，體驗完整工作過程。 若能將中職教育和高職教育打通，對學生實施一貫制培養(yǎng)，則學生的理論和實踐水平都能上一臺階。 四、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一） 推進校企對接 通過職業(yè)培訓、資格認證等手段提高教師整體職業(yè)教育水平，改善校內(nèi)外實習實訓條件，制定藥學人才培養(yǎng)模式評價標準，建立 實施 第三方評價 體系， 對高職藥學專業(yè)學生 采用 2+1 的培養(yǎng)模式，即在校學習兩年， 在校外實習基地，遼寧金丹藥業(yè)有限公司、遼寧萬鹿藥業(yè)有限公司、鐵嶺市瑞祥藥業(yè)有限公司、鐵嶺市協(xié)和藥業(yè)連鎖店等藥品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營企業(yè)頂崗實習一年， 形成理論與實踐一體化、課堂與實訓室一體化，技能與素質(zhì)培養(yǎng)一體化 的技能型藥學人才 培養(yǎng)模式。為鞏固學生的專業(yè)技能，要求學生進行專業(yè)調(diào)查，提高專業(yè)思想認識，增強專業(yè)意識。 與地方 優(yōu)秀 的 企業(yè) 如 遼寧金丹藥業(yè)有限公司、 鐵嶺市瑞祥藥業(yè)有限公司 等 相關(guān)企業(yè)合作，聘請相關(guān)專業(yè)的核心崗位的企業(yè)專家組成專業(yè)建設(shè)管理委員會，管理委員會下設(shè)建設(shè)目標項目部，明確其工作職責、工作任務、考核目標、考核方法，定期進行交流；企業(yè)專家要參與教學和管理，努力做到人才培養(yǎng)與人才需求的無縫接軌。強化學生的實踐能力的培 養(yǎng)，專業(yè)實踐教學時間達到總教學時數(shù)的 50%以上。 二 、 專業(yè)建設(shè)目標 （一）總體目標 為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020－ 2020 年）》，以及“教育部、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知”精神，以提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，按照遼寧省“十二五”規(guī)劃的總體要求，振興東北老工業(yè)基地，為基層的藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機構(gòu)等用人單位，培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的藥學產(chǎn)業(yè)支撐型人才?？杀ＷC完成本專業(yè)課程項目教學任務 ，實現(xiàn) 項目教學、任務驅(qū)動教學 。 建立教學內(nèi)容遴選機制，動態(tài)設(shè)計課程，對藥學專業(yè)的 3 門職業(yè)核心技能課程進行了整體設(shè)計與建設(shè)，使課程內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標準的要求。 4. 學緣結(jié)構(gòu)優(yōu)秀。藥學專業(yè)既是我國人才需求旺盛的朝陽專業(yè)， 同時醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群 也是遼北地區(qū)發(fā)展 的支柱產(chǎn)業(yè)和 人才緊缺的 產(chǎn) 業(yè)，近年來每年的人才需求量為100－ 150 人 左右 。 鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院藥學專業(yè)建設(shè)方案 鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院 藥學系 二 0 一一年十 二 月 二 日 （修訂） 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一） 行業(yè)背景 （二） 師資隊伍 （三） 課程改革與建設(shè) （四） 實踐教學條件 （五） 科研工作及社會服務 二、 專業(yè)建設(shè)目標 （一） 總體目標 （二） 具體目標 三、人才培養(yǎng)目標 （一） 指導思想 （二） 總體目標 （三） 具體目標 四、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一） 推進校企對接 （二） 探索系統(tǒng)培養(yǎng) （三） 強化實踐育人 （四） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 （五） 建設(shè)教學團隊 （六） 實施第三方評價 五、 改革舉措 （一） 人才培養(yǎng)模式 改革 （二） 專業(yè)課程體系改革 （三） 實踐教學條件建設(shè) （四） 建設(shè)教學團隊，爭強服務能力 六、保障措施 （一） 組織保障 （一）人才培養(yǎng)模式 改革 （二） 人員保障 （三） 經(jīng)費使用與管理 （四） 政策保障 （五） 質(zhì)量控制 七、績效考核 指標 （一） 輸 入 質(zhì)量 （二） 人才培養(yǎng)模式 改革 （三） 培養(yǎng) 過程 （四） 輸出質(zhì)量 八、建設(shè)進度及預期效果 九 、專業(yè)建設(shè)預算 鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院藥學 專業(yè)建設(shè)方案 一 、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 我們學校 從開設(shè)藥學專業(yè)至 今 ，共有畢業(yè)生 1200 余名，分布在全省以至全國的藥品生產(chǎn)企業(yè) 、藥品經(jīng)營企業(yè)及醫(yī)療機構(gòu) 等 部門 從事藥品生產(chǎn)、質(zhì)控、經(jīng)營、管理等工作 。 在鐵嶺市政府的“十二五”規(guī)劃中，著力發(fā)展健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，這些無疑給我院 藥學 系的發(fā)展帶來了前所未有的巨大機遇。 5． 年齡結(jié)構(gòu)老中青相結(jié)合，以中青年為主，平均年齡 歲，年富力強，結(jié)構(gòu)合理。課程考核多樣化，重視實踐技能的考核并與職業(yè)考證結(jié)合，如在藥品營銷技術(shù)課程結(jié)束時，學生考取“醫(yī)藥商品購銷員”中級資格證。積極在生產(chǎn)性實訓校區(qū)內(nèi)與企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，可為學生提供優(yōu)良的實訓、實習技能培訓條件，為企業(yè)提供技術(shù)支持和培訓 。以就業(yè)為導向，以“崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”為主線，優(yōu)化課程體系和專業(yè)教學內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)、教學資源庫建設(shè)和實踐教學基地建設(shè)，深化專業(yè)改革，對接產(chǎn)業(yè)，服務社會，提升質(zhì)量，打造品牌藥學專業(yè)。 3. 造就一支 數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的 “雙師型 ” 專業(yè)教學團隊 。 5. 建成再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和技術(shù)水平的實訓基地 新建并擴建校內(nèi)實訓基地， 結(jié)合崗位群和工作過程來建設(shè)，新建 藥物制劑技術(shù)、藥物分析技術(shù) 2 個 實訓室；加大校 內(nèi) 實訓基地的建設(shè)力度。同時要求學生撰寫實踐報告。 在整個項目的建設(shè)中，要以深度“校企合作”作為立足點和出發(fā)點，突出三個對接： 專業(yè)內(nèi)容 與產(chǎn)業(yè)基地對接 —— 本專業(yè)與遼寧（本溪）生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地以及東北最大的參茸中藥材產(chǎn)業(yè)基地對接；學生實訓基地的企業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈對接 —— 實訓基地與產(chǎn)業(yè)鏈上游（研發(fā)型企業(yè)）、產(chǎn)業(yè)鏈中游（生產(chǎn)型企業(yè)）、產(chǎn)業(yè)鏈下游（銷售型企業(yè)）對結(jié)；職業(yè)與崗位對接。為此，擬根據(jù)遼北地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)的需要及職業(yè)崗位要求，選擇具有較好貫通基礎(chǔ)和專業(yè)優(yōu)勢的 藥學 專業(yè)方向，進行中高職教育貫通培養(yǎng)模式小規(guī)模探索。在學生學習“藥物制劑技術(shù)”中的片劑制備后，安排學生到實習遼寧金丹藥業(yè)有限公司片劑生產(chǎn)車間進行實習， 在生產(chǎn)專場由現(xiàn)場專家組織進行片劑生產(chǎn)流程的考核， 使學生很好地掌握片劑的生產(chǎn)技能，為頂崗實習打下堅實的基礎(chǔ)， 實現(xiàn)零距離就業(yè)，滿足企業(yè)對藥學專業(yè)人才的需求，使之符合行業(yè)企業(yè)的崗位要求。 3． 以老帶新：以 教研室主任 和教學經(jīng)驗豐富的高年資教師為導師，以“傳幫帶”的方式，給青教師傳授教育理論、教學方法、教學技能，使青年教師在備課、授課等教學基本環(huán)節(jié)得到提高，使青年教師迅速成長。 對我校藥學專業(yè)畢業(yè)生建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將結(jié)業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)的滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫，對結(jié)業(yè)生 結(jié)業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤、分析， 消除虛報不實的就業(yè)率，準確評價 學校 辦學水平，把用人單位、學生和 其他多個 指標三部分組成 學專業(yè)綜合評價體系 ，其中，用人單位占 40%，學生占 40%， 其他占 20%?！岸虝r段”合作周期在半年至 1 年左右，企業(yè)方教學的重點在于職業(yè)意識和單工種或多工種的技能培訓；“全程式”合作周期為 3 年。在課程改革的基礎(chǔ)上完善開發(fā)教材，形成 本校 特色。 在要求學生通過國家計算機等級考試的同時，安排信息技術(shù)、藥學文獻檢索等課程，加強學生信息素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使學生熟悉專業(yè)文獻檢索、資料查詢的基本方法，具備了解現(xiàn)代藥學的發(fā)展動態(tài)，并能將所獲信息選取，整理成有參考價值的報告的能力；在開設(shè)大學英語，要求學生通過國家英語水平考試的同時，增設(shè)藥學專業(yè)英語課程，培養(yǎng)學 生 用英語進行一般的交流 和 查閱相應的英文專業(yè)文章 的能力；通過藥學核心課程的學習，使學生掌握與高等職業(yè)教育相適應的專業(yè)通識知識，具備 根據(jù)實際工作的需要和個人發(fā)展要求 深入學習的 能力 。 表 54 教學資 源 庫建設(shè) 內(nèi)容、進度 及資金投入 項目 名稱 建設(shè) 內(nèi)容 負責人 完成時間 資金投入 （單位：萬元） 2020 年 2020 年 合計 專業(yè)標準大全庫 《中國藥典》、《新藥轉(zhuǎn)正標準》、《部頒標準》、《 中藥炮制規(guī)范 》 等 趙立彥 2020 年 天然藥物專業(yè)內(nèi)容資料庫 國內(nèi)大多數(shù)中藥數(shù)據(jù) 張穎 2020 年 專業(yè)電子信息文獻庫 醫(yī)藥相關(guān)法規(guī)、醫(yī)藥相關(guān)工具書電子版 鄭浩 2020 年 特色資源庫 相關(guān)行業(yè)的材料等 劉歆韻 2020 年 教學模擬軟件 《課堂教學輔助》等軟件等 劉歆韻 2020 年 教學模擬軟件 藥品營銷技術(shù) 張穎 2020 年 教學模擬軟件 藥學綜合知識與技能 鄭浩 2020 年 小計 合計 4．教材開發(fā) 與企業(yè)合作，完成藥用 藥物分析 技術(shù)、藥物制劑技術(shù)等核心課程 校本教材、實驗實訓指導書和學生學習指導書等 的教材開發(fā)。 表 5－ 7 校外實習實訓基地 建設(shè)項目內(nèi)容、進度及資金投入 建設(shè)項目 合作企業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 負責人 資金投入 （萬元） 2020年 2020年 合計 示范性校企合作教學基地建設(shè) 遼寧金丹藥業(yè)有限公司 基本教學設(shè)施、便攜式教學器材、合作教材開發(fā)、學生實習實訓，教師進修培訓等 趙立彥 鐵嶺市瑞祥藥業(yè)有限公司