【正文】 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1） 學(xué)生，教師、管理人員信息庫(kù)； （ 2） 2020 屆畢業(yè)生獲證及就業(yè)情況統(tǒng)計(jì) ； （ 3） 20202020 屆 畢業(yè)生起薪值分析報(bào)告 ； （ 4） 專業(yè)人才培養(yǎng) 質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）兼職教師聘書及聘任文件 ； （ 2）兼職教師培訓(xùn)及認(rèn)定資料 ； （ 3）兼職教師參與教學(xué)資料。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）各類培訓(xùn)交流佐證材料； （ 2） 院級(jí) 課題立項(xiàng)文件； （ 3）人才培養(yǎng)方案主持記錄 ； （ 4） 論文 1 篇 （ 期刊 ）； （ 5） 工作計(jì)劃、總結(jié)及考核材料； （ 6）校外專業(yè)帶頭人聘書及文件 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1） 校外實(shí)訓(xùn)基地合作 協(xié)議； （ 2）學(xué)生實(shí)習(xí)記錄； （ 3）教師實(shí)習(xí)指導(dǎo) 記錄； （ 4）“廠中?！眳f(xié)議及執(zhí)行記錄； （ 5）基地環(huán)境展示。 責(zé)任人： 沈鋼毅 實(shí)踐教學(xué)改革 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 撰寫常州機(jī)電物流中心 調(diào)研報(bào)告 和物流 實(shí)訓(xùn) 中心 建設(shè)方案 ；完成一期建設(shè)，制定實(shí)訓(xùn)管理制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1） 課程體系的 優(yōu)化 、論證材料 ； （ 2） 課程建設(shè)方案； （ 3） 2020 級(jí)人才培養(yǎng)方案，專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn) ； （ 4）課 程體系開發(fā)與實(shí)施的總結(jié)材料。 驗(yàn)收 要點(diǎn)： （ 1） 崗位需求調(diào)查問(wèn)卷及調(diào)研報(bào)告； （ 2） 人才培養(yǎng)模式運(yùn)行實(shí)施方案、計(jì)劃； （ 3） 2020 級(jí)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案； （ 4） 訂單班協(xié)議 ； （ 5） 就業(yè)率 100%； （ 6） 項(xiàng)目實(shí)施方案 。 專業(yè)群建設(shè)資金投入見(jiàn)表 21。 另外，聘請(qǐng) 一批 企業(yè)專家、 技術(shù)骨干 作為 兼職 教師 ，兼職教師庫(kù)人數(shù)達(dá) 30 人 。 。 建立并優(yōu)化兼職教師資源庫(kù)，形成結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定長(zhǎng)效的兼職教師隊(duì)伍。 于斌 、學(xué)術(shù)交流； ，參與教學(xué)改革方案，建設(shè)課程； ； ，開展技術(shù)服務(wù)； ； 。在專任教師隊(duì)伍中選拔重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象 ， 條件是： 教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良， 專業(yè)理論功底 扎實(shí)，年齡 在 35 周 歲以下 ，具 有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。 （ 1） 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 聘請(qǐng) 江蘇華達(dá)國(guó)際物流有限公司總裁何信樺 擔(dān)任 校外 專業(yè)帶頭人，參加職業(yè)教育理念進(jìn)修，把握專業(yè)教學(xué)改革方 向 。 （ 2） 影視教學(xué)手段。 支持同步錄制多媒體教學(xué)資源，積累真實(shí)教學(xué)案例。 表 11“廠中?！苯ㄔO(shè)規(guī)劃表 序號(hào) 合作企業(yè) 主要功能 責(zé)任人 學(xué)校 企業(yè) 1 江蘇正大富通汽配連鎖有限公司 物流基礎(chǔ)、倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)務(wù)等理實(shí)一體化教學(xué)場(chǎng)地、 開 展 物流通用能力訓(xùn)練教學(xué) 陳勇 陳建平 按照人才培養(yǎng)模式建設(shè)要求，完善和創(chuàng)新校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行模式，建立 《實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)操作規(guī)范》、《實(shí)訓(xùn)室設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)管理制度》、《實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)制度》 等，編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，并逐年修訂與完善，以互惠雙贏原則形成校外實(shí)習(xí) 基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制。 教學(xué)區(qū)建設(shè) 主要為開展理實(shí)一體化教學(xué)提供場(chǎng)所。針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、應(yīng)試慣性較 強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置形式較多的測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，利用測(cè)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注 。 探索和推進(jìn) “三自主”考試招生辦法，即“自主設(shè)定招生標(biāo)準(zhǔn)，自主組織招生考試、自主進(jìn)行招生錄取”； 立足江蘇省現(xiàn)代物流職業(yè)教育聯(lián)盟， 以此作為中高職聯(lián)系的橋梁， 構(gòu)建基于“專科 +高級(jí)工”雙證融通的“ 2+3”人才培養(yǎng)體系，整體設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)中、高職專業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容對(duì)接；建立基于雙證融通的“ 2+3”中高 職銜接人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制和保障體系。 課程體系 見(jiàn) 表 6。 ； ； ； ； 技術(shù)； ； ； ?? 倉(cāng)儲(chǔ) 核對(duì)清單 —— 驗(yàn)收貨品 —— 簽收清單—— 入庫(kù) —— 分類儲(chǔ)存 —— 商品保管養(yǎng)護(hù) —— （ 倉(cāng)庫(kù)盤點(diǎn) ） —— 出庫(kù) 能夠檢驗(yàn)單證； 能夠進(jìn)行入庫(kù)驗(yàn)收和堆垛作業(yè)； 能夠合理選擇裝卸搬運(yùn)工具開展裝卸搬運(yùn)工作； 能夠開展儲(chǔ)位管理； 能夠根據(jù)貨品特性進(jìn)行貨物養(yǎng)護(hù)； 能夠進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)安全工作； 能夠?qū)}(cāng)庫(kù)貨物進(jìn)行大盤點(diǎn)； 能夠?qū)?kù)存貨物進(jìn)行自動(dòng)盤點(diǎn)； 能夠開展出庫(kù)驗(yàn)收和退貨處理； 能夠制作入庫(kù)、轉(zhuǎn)庫(kù)、出庫(kù)單證； 能夠合 理選擇包裝形式和包裝方法； 能夠正確確定包裝單元進(jìn)行包裝作業(yè)。 通過(guò)第三階段核心能力課程的側(cè)重學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有針對(duì)性的選擇實(shí)習(xí)企業(yè)和崗位， 在企業(yè)師傅和學(xué)校教師共同指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作。 通過(guò)第一階段校 內(nèi)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定基本知識(shí)和素質(zhì)，對(duì)職業(yè)崗位的工作要求有了一定了解后，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知和崗位體驗(yàn)，按物流管理崗位群進(jìn)行輪流訓(xùn)練，期 間實(shí)現(xiàn)校企雙方共同管理和評(píng)價(jià)學(xué)生。 （ 4） 技術(shù)服務(wù)協(xié)作運(yùn)行機(jī) 制建設(shè) 聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家組建 物流技術(shù) 服務(wù)團(tuán)隊(duì)， 與 武進(jìn)區(qū)交通局、兄弟院校合作共建“ 武進(jìn)區(qū)物流技術(shù)服務(wù)中心 ”，共同探索中心運(yùn)行機(jī)制，制訂《 物流技術(shù)服務(wù) 中心產(chǎn)學(xué)研合作 實(shí)施細(xì)則 》。 社會(huì)服務(wù)工作組 政府人員、企業(yè)人事部門管理人員、系綜合辦主任、產(chǎn)學(xué)研辦公室企業(yè)職工和社會(huì)人員多樣化繼續(xù)教育及職業(yè)證書考試培訓(xùn)；聯(lián)合申報(bào)課題，做好技術(shù)創(chuàng)新專業(yè) 建設(shè) 合作委員會(huì) 教學(xué)管理 工作組 實(shí)習(xí)就業(yè) 工作組 師資培養(yǎng) 工作組 社會(huì)服務(wù) 工作組 質(zhì)量保障 工作組 成員等 與研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和物流技術(shù)服務(wù)等工 作。成立由行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠和教學(xué)骨干等組成的專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)，在區(qū)域合作委員會(huì)和專門委員會(huì)指導(dǎo)下，開展校企合作專業(yè)建設(shè)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、社會(huì)服務(wù)能力等建設(shè)。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為實(shí)施監(jiān)督，參與學(xué)院人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)過(guò)程 的評(píng)價(jià)。建成 4 門 課程 教學(xué) 資源庫(kù)、 新建 2 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 室 和 6 家校外實(shí)訓(xùn)基地。 “三大工程”，建設(shè)教學(xué) 科研 團(tuán)隊(duì) 實(shí)施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”、“雙師素質(zhì)提升工程”、“兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工程”等三大工程。 圍繞江蘇省教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目政策， 立足 江蘇省現(xiàn)代物流職業(yè)教育聯(lián)盟， 探索 物流管理 專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)通道。 社會(huì)服務(wù)能力 常州東風(fēng)農(nóng)機(jī)集團(tuán)、常州亞邦三方物流有限公 司等企業(yè)員工開展物流師考證輔導(dǎo)、專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)年社會(huì)培訓(xùn) 300 人次以上。 按 國(guó)際通用計(jì)算法則， 每年 1 億元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值需要 25 個(gè)物流從業(yè)人員，則 2020 年常州市 億，實(shí)際需要 萬(wàn)人， 而 常州高職類及本科類院校每年共輸送物流相關(guān) 專業(yè)的畢業(yè)生約 400人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足區(qū)域?qū)ξ锪魅瞬诺男枨?，且社會(huì)從業(yè)人員物流技能培訓(xùn)需求也不斷加大。物流行業(yè)要求從業(yè)人員在掌握一定的管理理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)上 ,具有較強(qiáng)的 物流業(yè)務(wù)管理能力和設(shè)施設(shè)備的操作能力 ,具有獨(dú)立處理業(yè)務(wù)的工作能力。 2020 年國(guó)務(wù)院《關(guān)于物流業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》，2020 年 3 月，國(guó)家“十二五”規(guī)劃 明 確提出“大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)”。 2020年 8 月 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)物流業(yè)健康發(fā)展政策措施的意見(jiàn)〔 2020〕 38 號(hào) ，出臺(tái)大量?jī)?yōu)惠政策，推進(jìn)物流業(yè)的發(fā)展。因此培養(yǎng)大批既有真才實(shí)學(xué)又符合物流行業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)化人才成為當(dāng)務(wù)之急。 二、 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 2020年我院在常州市各高校中率先開設(shè)物流管理專業(yè)，已畢業(yè)學(xué)生 6屆。 人才培養(yǎng)效果 獲得 20 2020 年常州市 高校 企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬大賽一等獎(jiǎng)， 2020 年全國(guó)物流職業(yè)技能大賽江蘇賽區(qū)三等獎(jiǎng)、 2020 年全國(guó)商科院校物流專業(yè)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)等， 歷屆 畢業(yè)就業(yè)率均超 95%。整體設(shè)計(jì) 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)中、高職專業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容對(duì)接；建立基于雙證融通的“ 2+3”中高職銜接人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制和保障體系，形成中高職銜接人才培養(yǎng)體制。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人 1 名、骨干教師 5 名，使雙師教師比例達(dá) 90%以上，同時(shí)聘請(qǐng)校外專業(yè)帶頭人 1 名、企業(yè)兼職教師 20 名，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí) 比例達(dá) 50%，建成 50 人規(guī)模的兼職教師庫(kù)。 四 、 建設(shè)內(nèi)容 （一） 建立校企合作共建專業(yè)的運(yùn)行機(jī)制， 推進(jìn)校企對(duì)接 學(xué)院 組建由政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校四方代表成員組成的校企合作理事會(huì)、區(qū)域合作委員會(huì)和專門委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)，形成“四方三層”校企合作理事會(huì)組織架構(gòu)。 區(qū)域合作委員會(huì) 。 物流管理 專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì) 對(duì)接學(xué)院校企合作理事會(huì)， 完善現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)職能， 組建由行業(yè)企業(yè)專 家 參與的 物流管理 專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)，制定專業(yè) 建設(shè) 合作 委員會(huì)章程和議事制度，并做好會(huì)議記錄。 質(zhì)量保障工作組 企業(yè)（行業(yè)）人員、學(xué)生、家長(zhǎng)、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)副主任 等 監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量、追蹤畢業(yè)生發(fā)展軌跡；監(jiān)控專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度及質(zhì)量等 （ 1） 人才共育運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 與 順豐速運(yùn) 等 企業(yè)合作設(shè)立訂單班，制訂《 訂單 培養(yǎng) 實(shí)施細(xì)則》 等文件。 整合 多 方的設(shè)備、人才及技術(shù)資源 ，幫助企業(yè)分析查找 運(yùn)行 中存在的技術(shù)難題，開展橫向 項(xiàng)目 研究， 同時(shí) 對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行 技術(shù) 培訓(xùn)。 一方面使學(xué)生充分了解企業(yè)對(duì)人才的需求情況，明確職業(yè)崗位的能力要求；另一方面使學(xué)生體驗(yàn)崗位工作，初步形成自己的職業(yè)定位，初步養(yǎng)成學(xué)生職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的目的性和積極性。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技術(shù)的綜 合應(yīng)用能力和綜合職業(yè)素 養(yǎng)，有效提高學(xué)生畢業(yè)論文的理論高度和實(shí)踐意義， 完成畢業(yè)論文，進(jìn)一步提高專業(yè)職業(yè)技能 。 ； ； ； 化； ； ； ； ； ； 程、方法和要求； 程和需求?? 物流營(yíng)銷 物流市場(chǎng)調(diào)研與供需分析 —— 市場(chǎng)拓展 —— 售后服務(wù) 能夠按照營(yíng)銷計(jì)劃進(jìn)行營(yíng)銷作業(yè)； 能夠運(yùn)用推銷技巧； 能夠與客戶簽訂銷售合同； 能夠受理客戶投訴 法律； ； ； ； ?? （ 2） 課程體系設(shè)置 結(jié)合 物流 “大專業(yè)，小方向”的 特點(diǎn) ， 在 具備 基本素質(zhì)和基本能力 后 ，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ) 能力 ，重點(diǎn)打造專業(yè)核心能力， 突破 專業(yè)綜合能力 ，有效開展關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)素質(zhì)和能力并存的高端技能型人才。 表 6 物流管理專業(yè)“一個(gè)平臺(tái)，四個(gè)模塊” 課程體系 對(duì)應(yīng)課程 教學(xué)場(chǎng)所 模塊 4： 拓展模塊 學(xué)院文學(xué)、體育、藝術(shù)等公共選修課、商務(wù)禮儀、連鎖經(jīng)營(yíng)等 多媒體教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地、科教城共享基地 模塊 3： 專業(yè)綜合能力模塊 供應(yīng)鏈管理、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理、物流綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、 頂崗實(shí)習(xí)等 模塊 2： 專業(yè)核心能力模塊 倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)、運(yùn)輸與配送實(shí)務(wù)、生產(chǎn)物流、采購(gòu)與庫(kù)存控制、物流服務(wù)營(yíng)銷、客戶關(guān)系管理等 模塊 1: 專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊 物流基礎(chǔ)、物流法規(guī)、貨物養(yǎng)護(hù)、物流通用能力訓(xùn)練、物流經(jīng)濟(jì)學(xué)等 平臺(tái)： 基本素質(zhì)和基本能力平臺(tái) 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)提升、大學(xué)生心理健康與發(fā)展、軍事技能訓(xùn)練等 教學(xué)資源庫(kù) 建立 教學(xué)資源庫(kù)，包括 1 個(gè)專業(yè)信息子資源庫(kù)和 5 個(gè)課程教學(xué)子資源庫(kù)。 與常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等有關(guān)中職校進(jìn)行合作，聯(lián)合培養(yǎng)中高職銜接人才。 專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革 經(jīng)費(fèi)投入見(jiàn)表 8。 建成后將充分利用我院所處常州科教城的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，形成公共教育資源。 引進(jìn)企業(yè)文化和管理方式，營(yíng)造職業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作環(huán)境，校企共同開發(fā)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。支持面向合作企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)和在崗進(jìn)修，支持面向中西部對(duì)口學(xué)校開展遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放共享。通過(guò) 平臺(tái)技術(shù)在合作企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)拍攝教學(xué)視頻積累教學(xué)資源 ，進(jìn)而豐富教學(xué)手段。安排校內(nèi)已有專業(yè)帶頭人 易善安 同志到國(guó)內(nèi)外進(jìn)行教學(xué)理念培訓(xùn)、專業(yè)和課程設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)，將 易善安 同志培養(yǎng)成為能把握專業(yè)（群）改革和建設(shè)的發(fā)展方向，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、國(guó)內(nèi)具有較高知名度的專業(yè)帶頭人。 培養(yǎng) 措施及目標(biāo) 見(jiàn)下表 16。 ； 《運(yùn)輸與配送》課程資源庫(kù) 建設(shè)； 2 篇以上； ； ； ； 。 與武進(jìn)區(qū)政府、在常高校、相關(guān)企業(yè)等單位共建武進(jìn)區(qū)物流技術(shù)服務(wù)中心， 落實(shí)執(zhí)行《物流技術(shù)服務(wù)中心產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施細(xì)則》，組建 10 人以上，碩士比例達(dá) 100%的物流管理（工程）專業(yè)領(lǐng)域的物流技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，共同承接縱橫向課題， 組織武進(jìn)區(qū)物流沙龍及物流相關(guān)專題會(huì)議， 借助常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能培訓(xùn)中心和 中國(guó)商業(yè)企業(yè)管理協(xié)會(huì)培訓(xùn)考試點(diǎn)，面向企業(yè) 開展 物流師、采購(gòu)師資格 培訓(xùn)輔導(dǎo) 和考試服務(wù) ，為社會(huì)終身學(xué)習(xí)體系服務(wù)， 建設(shè)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)到賬資金 21 萬(wàn)元， 社會(huì)培訓(xùn)達(dá)到 1550 人次。 圖 6 教學(xué) 評(píng)價(jià)實(shí)施流程圖 教學(xué) 質(zhì)量保障 體系資金投入見(jiàn)表 18。 師資隊(duì)伍 建設(shè) 見(jiàn)表 20。 表 21 專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容