初中九年級(jí)信息技術(shù)教案(已修改)
2025-11-06 05:25 本頁面
【正文】 1 第 一章 程序設(shè)計(jì)初步 第一節(jié) 程序設(shè)計(jì)入門 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo)： 了解計(jì)算機(jī)語言及其發(fā)展歷程 了解變量的初步概念 技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)分析處理日常問題 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用計(jì)算機(jī)處理問題的過程 教學(xué)難點(diǎn)：理解用數(shù)學(xué)模型表示解決問題的方法 三、講解新課 （一） 課題導(dǎo)入： 人與人的交流通過人的自然語言，那么計(jì)算機(jī)和我們?nèi)祟愂侨绾蝸磉M(jìn)行交流的呢？實(shí)際上人與計(jì)算機(jī)交流通過人設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)語言。 （ 二 ） 新課講解： 關(guān)于計(jì)算機(jī)語言 第一代：機(jī)器語言。完全由二進(jìn)制的“ 0”，“ 1”組成的一些數(shù)字信息，只有計(jì)算機(jī)專業(yè)人員才能掌握它的編寫規(guī)則，但計(jì)算機(jī)可以非常方便的讀懂； 第二代：匯編語言。這種語言增加了一些容易記憶的英文縮寫來表示命令，它編制出來的程序計(jì)算機(jī)無法直接讀懂， 2 必須翻譯成計(jì)算機(jī)語言。雖然比機(jī)器語言容易掌握，仍需要大量的計(jì)算機(jī)知識(shí)； 第三代：高級(jí)語言。這些語言的編程規(guī)則比較接近人的自然思考規(guī)則，所以比較容易被一般人掌握，也需要翻譯為機(jī)器語言。常用的高級(jí)語言如： BASIC， C， FORTRAN， LISP，PROLOG， PASCAL， COBOL 等 . 用計(jì)算機(jī)處理具體問題的過程： 物品交換（學(xué)生表演交換書籍，要求每一時(shí)刻，每個(gè)人手中只能有一本書）。創(chuàng)設(shè)情景。我們?cè)鯓硬拍芙粨Q物品。 針對(duì)學(xué)生表演情景，分析 學(xué)生是如何交換書籍 ， 請(qǐng)學(xué)生寫出交換書籍的方法和步驟。 提出計(jì)算機(jī)怎樣來處理問題。 計(jì)算機(jī)處理問題的步驟 問題的提出 建立數(shù)學(xué)模型 確定具體的算法。 問題：交換 數(shù)學(xué)模型：兩個(gè)數(shù)值交換 步驟： （ 1） 引入三個(gè)變量 X、 Y、 Z。 什么叫變量 變量是指在程序的運(yùn)行過程中隨時(shí)可以發(fā)生變化的量。變量是程序中數(shù) 據(jù)的臨時(shí)存放場(chǎng)所。在代碼中可以只 3 使用一個(gè)變量，也可以使用多個(gè)變量。我們可以給變量 賦值，可以賦一次，也可以賦多次，但變量只保留最后一次值，變量與變量之間也可以賦值，賦值之后，變量值保持不變。 （ 2）把兩個(gè)值賦給 X、 Y （ 3） X 給 Z （ 4） Y 給 X （ 5） Z 給 Y 練習(xí)：如何交換三個(gè)杯子中的液體。 寫出交換步驟。 寫出數(shù)學(xué)模型 寫出計(jì)算機(jī)模擬過程。 四、小結(jié)：主要了解了計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展過程，以及用計(jì)算機(jī)處理問題的過程。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思 ： 4 第二節(jié) 流程圖 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo)： 理解流程圖的概念 認(rèn)識(shí)流程圖中常用的幾種圖形表示方法 技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)畫流程圖 情感目標(biāo)：養(yǎng)成對(duì)事物進(jìn)行綜合分析的習(xí)慣 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：幾種常見圖形及其用法。 教學(xué)難點(diǎn)：流程圖的應(yīng)用。 三、講解新課 （一） 課題導(dǎo)入： 我們做事情，往往先發(fā)考慮一下怎么做，先做什么，后做什么， 那么用計(jì)算機(jī)來處理問題，是不是也需要這樣做，這是肯定的，流程圖。 （ 二 ） 新課講解： 什么叫流程圖 流程圖是一種圖解表示，它以圖解方式說明實(shí)現(xiàn) 一個(gè)解決方案所需完成的一系列操作。 流程圖的表示方法：圖形 — 名稱 — 用法。 學(xué)生識(shí)記。 流程圖應(yīng)用 教師示范如何畫流程圖。 5 學(xué)生上學(xué)前事務(wù)流程圖 注意：流程圖以開始框開始，結(jié)束框結(jié)束。正確應(yīng)用好流程線和流程圖形。 學(xué)生練習(xí)： 做作業(yè)的流程圖 學(xué)生一天情況流程圖 請(qǐng)二個(gè)學(xué)生板書，教師巡視，分析出現(xiàn)的錯(cuò)誤 學(xué)生練習(xí)： 求長方形面積 求圓的周長 開 始 結(jié) 束 起 床 盥 洗 早 餐 上 學(xué) 6 已知電流（ I）和電壓（ V），請(qǐng)畫出計(jì)算電阻大小的流程圖。 請(qǐng)三個(gè)學(xué)生板書。 教師講解分析學(xué) 生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 四、小結(jié)：這節(jié)課，我們主要了解了流程圖和概念，流程圖的圖形和用法，并初步學(xué)會(huì)了如何畫流程圖。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 7 第三節(jié) 程序基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) （一） 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo)：了解三種程序設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)的概念 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)畫三種程序設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)流程圖 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖。 教學(xué)難點(diǎn)：循環(huán)與分支相結(jié)合的程序設(shè)計(jì)。 三、講解新課 （一） 課題導(dǎo)入： 今天，我們要來學(xué)習(xí)一下程序的三種基本結(jié)構(gòu) ：順序結(jié)構(gòu)、分支（ 選擇）結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu) （ 二 ） 新課講解： 順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)是最簡(jiǎn)單的，只要按照解決問題的順序?qū)懗鱿鄳?yīng)的語句就行，它的執(zhí)行順序是自上而下，依次執(zhí)行。 分支結(jié)構(gòu)的執(zhí)行是依據(jù)一定的條件選擇執(zhí)行路徑，而不是嚴(yán)
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