【正文】 第一部分 技能選擇題（2010112）( 1 一100 題，共100 道題）（注：紅色為最終確認的選擇，藍色為最初選擇的答案，供學(xué)習(xí)參考）本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1 100 題，共100 道題。每題1 分，滿分100 分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，男性，15歲，初中三年級學(xué)生。案例介紹：求助者很喜歡班里一位漂亮女同學(xué)，經(jīng)常有擁抱她的沖動。三個多月前夢到和她擁抱。此后總想著夢中的事，上課時心神不寧，不能安心學(xué)習(xí)，成績下降。母親覺察后嚴厲地批評了他，讓他不要胡思亂想。這使他感到犯了錯誤，但又控制不住地想那位女同學(xué)。現(xiàn)在面臨中考，擔(dān)心考不上好學(xué)校，常常失眠，很苦惱，由母親帶來進行心理咨詢。 心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小性格內(nèi)向，不善與人交往，父母管教很嚴，懂事聽話，遵守紀(jì)律。多選：1 、該求助者最主要的癥狀表現(xiàn)包括（ ）。 （ A ）強迫 （ B ）抑郁 （ C ）焦慮 （ D ）恐懼單選：2 、對該求助者的診斷可能是（ ）。 （ A ）一般心理問題 （ B ）精神疾病 C ）嚴重心理問題 （ D ）強迫性神經(jīng)癥多選：3 、在本案例中心理咨詢師可引導(dǎo)求助者（ ）。（ A ）轉(zhuǎn)移注意 （ B ）學(xué)習(xí)掌握生理常識 （ C ）批判自我 （ D ）保持正常異性交往多選：4 、該求助者心理問題的特點包括（ ）。（ A ）內(nèi)心沖突明顯 （ B ）存在認知錯誤 （ C ）人格障礙明顯 （ D ）社會功能受損單選：5 、探尋該求助者產(chǎn)生心理問題的原因時可以認為（ ）不明顯。（ A ）生理因素 （ B ）社會原因 （ C ）人品因素 （ D ）認知原因多選：6 、心理咨詢師在本案例中了解到的情況包括（ ）。（ A ）個性特征 （ B ）成長經(jīng)歷 （ C ）學(xué)習(xí)成績 （ D ）情緒體驗多選：7 、與該求助者的咨詢談話，應(yīng)考慮的因素包括（ ）。（ A ）年齡特征 （ B ）性格特征 （ C ）問題特征 （ D ）文化特征多選：8 、針對本案例劃分的心理咨詢基本階段包括（ ）。 （ A ）咨詢階段 （ B ）診斷階段（ C ）鞏固階段 （ D ）評估階段單選：9 、按古希臘學(xué)者希波克拉底的觀點，收集該求助者資料時最重要的是（ ）。( A ) who （誰） ( B ) what （什么） ( C ) why （為什么） ( D ) how （怎樣）多選：10 、對該求助者夢的內(nèi)容，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)陌练òǎ?）。（ A ）告訴班主任 （ C ）與家長交流 （ B ）實行保密例外 （ D ）遵守保密原則 單選：11 、驗證臨床資料的可靠性時，以下方法正確的是（ ）。 （ A ）借助錄音資料 （ B ）進行心理測驗 （ C ）根據(jù)既往經(jīng)驗 （ D ）進行反復(fù)詢問案例二：一般資料：求助者，男性，18 歲，高中三年級學(xué)生。案例介紹：半年前的一天，求助者乘公交車回家，人多擁擠，碰了一位女孩，并踩了她的腳，女孩厭惡地罵他有病。當(dāng)時自己覺得心跳加快、臉紅。從此，只要見到異性，就很緊張、慌亂，此后上課時注意力無法集中，無法安心學(xué)習(xí)。后來發(fā)展到與同性、與老師交往也不敢看對方。明明知道沒什么可害怕的，但就是控制不住。從此，很少參加集體活動，與同學(xué)越來越疏遠，感覺沒有人可以理解、信任和幫助自己。自卑、孤獨，情緒很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績明顯下降，無法堅持正常學(xué)習(xí)。與家人交往尚正常，但言語較少。心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小靦腆，家中來客人經(jīng)常避而不見。不太與人交往，伙伴較少。學(xué)習(xí)成績一直較好。求助者衣著整齊，有禮貌，表情不自然，情緒較低落，不敢與心理咨詢師目光接觸。多選：12 、本案例中求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括（ ）。（ A ）焦慮 （ B ）抑郁強迫 （ C ）恐怖 （ D ）強迫單選：13 、 對求助者的初步診斷可能是（ ）。（ A ）一般心理問題 （ B ）場所恐怖癥（ C ）嚴重心理問題 （ D ）社交恐怖癥單選：14 、該案例中最妥當(dāng)?shù)淖稍兎椒ㄊ牵?）。（ A ）認知行為療法 （ B ）厭惡療法 （ C ）系統(tǒng)脫敏療法 （ D ）暴露療法多選：15 、雙方商定的咨詢目標(biāo)是將抑郁和焦慮水平降低到一半左右，該目標(biāo)屬于( )。（ A ）近期目標(biāo) （ B ）長期目標(biāo) （ C ）具體目標(biāo) （ D ）最終目標(biāo)多選：16 、咨詢中如果使用貝克的認知治療方法，具體技術(shù)包括（ ）。（ A ）識別自動性思維 （ B ）坦誠交流技術(shù) （ C ）識別認知性錯誤 （ D ）真實性驗證多選：17 、該求助者出現(xiàn)了（ ）。（ A ）人格缺陷 （ B ）人際關(guān)系障礙 （ C ）思維遲緩 （ D ）智力輕度受損單選：18 、該求助者（ ）。（ A ）植物神經(jīng)功能正常 （ B ）不回避社交活動（ C ）社會功能明顯受損 （ D ）感到生活無意義多選：19 、為探討該求助者產(chǎn)生心理問題的原因，可以選擇的心理測驗包括（ ）。（ A ）癥狀自評量表 （ B ）瑞文智力測驗（ C ）明尼蘇達多項個性調(diào)查表 （ D ）生活事件量表多選：20 、如果采用系統(tǒng)脫敏療法，其基本步驟包括（ ）。（ A ）測量焦慮水平 （ B ）學(xué)習(xí)放松 （ C ）構(gòu)建焦慮等級 （ D ）逐級脫敏多選：21 、治療恐階J 性神經(jīng)癥采用沖擊療法，其特點包括( )。（ A ）方法簡便 ( B ) 痛苦大 （ C ）絕對有效 （ D ）是首選單選：22 、實施系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練時，進行下一級訓(xùn)練的前提是每次放松后的焦慮分數(shù)必須低于（ ）。( A ) 20 分 ( B ) 25 分 ( C ) 30 分 ( D ) 35 分案例三：一般資料：求助者，女性，40 歲，外企公司職員。案例介紹：求助者半年前做了乳腺手術(shù)，為良性腫瘤。因害怕癌變，感到緊張、害怕，經(jīng)常出現(xiàn)心慌、氣促等癥狀。術(shù)后出現(xiàn)煩躁、易激怒，興趣降低，但尚能堅持工作和操持家務(wù)。最近3 個月癥狀加重，常常坐臥不寧，時常出現(xiàn)胸悶、心悸、出汗、失眠等癥狀。有瀕死感，每次發(fā)作持續(xù)半小時至1 小時，整日處于惶恐不安之中，感覺太難受了，甚至有想死的念頭，但沒有勇氣去死，經(jīng)常無緣無故地找丈夫吵鬧。怕聽收音機，怕看電視，怕人打擾，但周圍無人時又感到十分孤單。看到離婚或喪偶的女性則觸景生情，心中出現(xiàn)“一陣陣絞痛”?，F(xiàn)在已不能堅持工作和操持家務(wù)。由其丈夫陪同前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格較內(nèi)向，做事認真謹慎，工作壓力大，最近單位準(zhǔn)備精簡人員。多選：23 、該求助者的軀體癥狀包括（ ）。 （ A ）手腳麻木 （ B ）恐懼、緊張 （ C ）呼吸急促 （ D ）胸悶、心悸多選：24 、對該求助者的診斷依據(jù)包括（ ）。（ A ）治療經(jīng)歷 （ B ）情緒體驗（ C ）醫(yī)學(xué)檢查 （ D ）身體癥狀單選：25 、對該求助者的初步診斷最不可能的是（