【正文】 科目代碼：2202010年11月 勞動和杜會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職 業(yè)：心理咨詢師等 級：國家職業(yè)資格二級卷 冊 二：技能選擇題 案例問答題注意事項：考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等用鋼筆、圓珠筆 等寫在試卷冊、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應(yīng)信息位。 考生同時應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右 上角的相應(yīng)位置處。本試卷冊包括職業(yè)道德和理論知識兩部分。 第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答； 第二部分，案例問答題，在答題紙上作答。 第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號處涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。所有答案均不能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。 第二部分案例問答題，請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、 圓珠筆等作答，字跡工整，易于識別。請勿在試卷上書 寫與考試無關(guān)的內(nèi)容。 考試結(jié)束時，考生務(wù)必將本卷冊、答題卡和答題紙一 并交給監(jiān)考人員。 地 區(qū)： 姓 名： 準(zhǔn)考證號： 人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分 技能選擇題（第1~100題，共100道題） 本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1~100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分。案例一一般資料：求助者，男性，15歲，初中三年級學(xué)生。案例介紹：求助者很喜歡班里一位漂亮女同學(xué)，經(jīng)常有擁抱她的沖動。三個多月前夢到和她擁抱。此后總想著夢中的事，上課時心神不寧，不能安心學(xué)習(xí)，成績下降。母親覺察后嚴(yán)厲地批評了他，讓他不要胡思亂想。這使他感到犯了錯誤，但又控制不住地想那位女同學(xué)?，F(xiàn)在面臨中考，擔(dān)心考不上好學(xué)校，常常失眠，很苦惱，由母親帶來進(jìn)行心理咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小性格內(nèi)向，不善與人交往，父母管教很嚴(yán)，懂事聽話，遵守紀(jì)律。多選：該求助者目前最主要的癥狀表現(xiàn)包括（ ac ）。（A）強(qiáng)迫 　 （B）抑郁（C）焦慮 　　 （D）恐懼單選：對該求助者的診斷可能是（ c ）。（A）一般心理問題 　 （B）精神疾病（C）嚴(yán)重心理問題 　　 （D）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多選：在本案例中心理咨詢師可引導(dǎo)求助者（ abd ）。（A）轉(zhuǎn)移注意 　 （B）學(xué)習(xí)掌握生理常識（C）批判自我　　　　　　　 （D）保持正常異性交往多選：該求助者心理問題的特點包括（ abd ）。（A）內(nèi)心沖突明顯 　 （B）存在認(rèn)知錯誤（C）人格障礙明顯 　　 （D）社會功能受損單選：探尋該求助者產(chǎn)生心理問題的原因時可以認(rèn)為（ d ）。（A）生理因素 　 （B）社會原因（C）人品因素 　　 （D）認(rèn)知原因多選：心理咨詢師在本案例中了解到的情況包括（acd ）。（A）個性特征 　 （B）成長經(jīng)歷（C）學(xué)習(xí)成績 　　 （D）情緒體驗多選：與該求助者的咨詢談話，應(yīng)考慮的因素包括（ abcd ）。（A）年齡特征 （B）性格特征（C）問題特征 　　 （D）文化特征多選：針對本案例劃分的心理咨詢基本階段包括（ abcd ）。（A）咨詢階段 （B）診斷階段（C）鞏固階段 　　 （D）評估階段單選：按古希臘學(xué)者希波克拉底的觀點，收集該求助者資料時最重要的是（ a ）。（A）who(誰) 　 　　　　（B）what（什么）（C）why（為什么） 　　 （D）how（怎樣）卷冊二：專業(yè)能力部分（心理咨詢師 國家職業(yè)資格二級） 第1頁（共13頁）多選：對該求助者夢的內(nèi)容，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇òǎ? cd ）。（A）告訴班主任 （B）實行保密例外（C）與家長交流 　　 （D）遵守保密原則單選：1驗證臨床資料的可靠性時，以下方法正確的是（ b ）。（A）借助錄音資料 （B）進(jìn)行心理測驗（C）根據(jù)既往經(jīng)驗 　 （D）進(jìn)行反復(fù)詢問案例二 一般資料：求助者，男性，18歲，高中三年級學(xué)生。案例介紹：半年前的一天，求助者乘公交車回家，人多擁擠，碰了一位女孩，并踩了她的腳，女孩厭惡的罵他有病。當(dāng)時自己覺得心跳加快、臉紅。從此，只要見到異性，就很緊張、慌亂，此后上課時注意力無法集中，無法安心學(xué)習(xí)。后來發(fā)展到與同性、與老師交往也不敢看對方。明明知道沒什么可害怕的，但就是控制不住。從此，很少參加集體活動，與同學(xué)越來越疏遠(yuǎn)，感覺沒有人可以理解、信任和幫助自己。自卑、孤獨，情緒很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績明顯下降，無法堅持正常學(xué)習(xí)。與家人交往不尚正常，但言語較少。心理咨詢師觀察了解到的的情況：求助者從小靦腆，家中來客人經(jīng)常避而不見。不太與人交往，伙伴較少。學(xué)習(xí)成績一直較好。求助者衣著整齊，有禮貌，表情不自然，情緒較低落，不敢與心理咨詢師目光接觸。多選：1本案例中求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括（ acd ）。（A）焦慮 　 （B）抑郁（C）恐怖 　　 （D）強(qiáng)迫單選：1對求助者的初步診斷可能是（ d ）。（A）一般心理問題 （B）場所恐怖癥（C）嚴(yán)重心理問題 　　 （D）社交恐怖癥單選：1該案例中最妥當(dāng)?shù)淖稍兎椒ㄊ牵? c ）。（A）認(rèn)知行為療法 　 （B）厭惡療法（C）系統(tǒng)脫敏療法 　　 （D）暴露療法多選：1雙方商定的咨詢目標(biāo)是將抑郁和焦慮水平降低到一半左右，該目標(biāo)屬于（ ac ）。（A）近期目標(biāo) 　 （B）長期目標(biāo)（C）具體目標(biāo) 　　 （D）最終目標(biāo)多選：1咨詢中如果使用貝克的認(rèn)知治療方法，具體技術(shù)包括（ acd ）。（A）識別自動性思維 （B）坦誠交流技術(shù)（C）識別認(rèn)知性錯誤 　 （D）真實性驗證多選：1該求助者出現(xiàn)了（bc ）。（A）人格缺陷 （B）人際關(guān)系障礙（C）思維遲緩 　　 （D）智力輕度受損單選：1該求助者（　c　　）　?。ˋ）植物神經(jīng)功能正常　　　　　?。˙）不回避社交活動　?。–）社會功能明顯受損　　　　　　（D）感到生活無意義多選：1為探討該求助者產(chǎn)生心理問題的原因，可以選擇的心理測驗