課堂教學中存在的問題與改進策略分析(已修改)
2025-04-06 12:06 本頁面
【正文】 .. .. .. ..課堂教學中存在的問題與改進策略來源：中國名校發(fā)展網 作者：李慶欣 編輯：江淼 時間：20120224課堂教學中存在的問題與改進策略 河南鄭州市金水區(qū)經三路小學 李慶欣 內容摘要： 課堂是學生學習、獲取知識的主要場所，提高課堂教學實效性是提高教學質量的關鍵，只有抓住課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，才能真正落實課改精神，使學生在有限的時間里獲得最大的收獲。通過聚焦課堂，尋找到目前我校課堂教學中存在的主要問題：教學目標不明確，教學方法沒有針對性，沒有突出學生主體。分析原因：課標學習不夠，教材鉆研不夠，備學生不夠。研究解決策略：應深入學習課標，做到目標明確；扎 實鉆研教材，做到心中有書；充分了解學生，做到以人為本；加強質量監(jiān)控，做到及時調控。我們在教學中研究，在探索中感悟，在實踐中反思，在反思中生成智慧，有效的促進了課堂教學，促進了教育教學質量的提高。 關鍵字： 課堂教學 問題 策略 正文： 一、研究目的及方法 課堂是學生學習、獲取知識的主要場所，提高課堂教學實效性是提高教學質量的關鍵，只有抓住課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，才能真正落實課改精神，使學生在有限的時間里獲得最大的收獲。因此加強課堂教學管理，提高教師課堂教學能力和課堂教學效益是學校尤為重要的工作。在以往的聽課中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在著許多的問題，但正像詩中所言：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！崩蠋焸冸m然也很苦惱，但往往找不到問題的關鍵所在。為提高教師們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高課堂教學的實效性，提高課堂教學效益，我們共同聚焦課堂，尋找課堂教學中存在的問題，分析原因，研究解決的策略。 我們的思路是：在教學中研究，在探索中感悟，在實踐中反思，在反思中生成智慧。具體做法：一是做好常規(guī)教學活動。我們深入課堂聽課，聽課做到全面聽和重點聽相結合，聽新交流教師、青年教師的課和聽中、老年教師的課相結合，跟蹤聽青年教師的課。一學期聽了所有學科教師的課，聽課節(jié)數60余節(jié)，走進課堂，走近學生，走近教師，及時和師生面對面地溝通交流，及時了解課堂里、師生中的真實問題。二是在各組開展課例研究活動，進行了以探討各學科課型模式為主的課例研討活動，開展組內一人一節(jié)課，上校內公開課活動。在互相的聽課研討中，有效促進了大家的問題意識；在經驗的交流中，促進了大家的智慧生成。三采用問卷、訪談調查法。調查學生對課堂教學效果的意見。如：你認為平時教師在教學方法的使用
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