課堂教學(xué)中存在的問題與改進策略分析-閱讀頁
2025-04-09 12:06本頁面
【正文】 現(xiàn)問題、提出問題和積極解決問題的“探究型教法”；語言生動、情感強烈的課文，可采用“初讀感知一細讀探索一精讀頓悟一熟讀吟誦”的“研讀型教法”；擁有典型情景的課文，則要借助多媒體的教學(xué)手段，運用“情景型教法”等等?？傊?，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法，因材、因人施教是教學(xué)方法的唯一出發(fā)點。對我們工作所面對的對象發(fā)展狀態(tài)的把握是教學(xué)目標準確厘定的出發(fā)點。 以往我們比較重視“教法”，其實，教法要服從于學(xué)法。只有這樣，學(xué)生的素質(zhì)才會得到全面提高，小學(xué)教學(xué)的改革才會向縱深發(fā)展。如：“舉一反三”的讀書方法(讀中悟法，據(jù)法自讀)，現(xiàn)已被廣大老師普遍運用，像教學(xué)《寓言二則》的“①看全文，抓字眼，釋題目；②提問題，抓字詞，解內(nèi)容；③讀全文，聯(lián)實際，悟寓意”；教學(xué)《古詩兩首》的“初讀知詩意、細讀解詩句、精讀想意境、美讀悟詩情、熟讀記詩文”。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能在書籍的海洋中自己獵取知識，終身受益。 在平時接觸到的教師的教學(xué)中，經(jīng)常能夠看到許多教師往往很怕教給學(xué)生的少，在教學(xué)中一節(jié)課內(nèi)設(shè)計了許多內(nèi)容，這個還沒讓學(xué)生理解就接著進行下一個。如果按照以“教”為主的設(shè)計思想進行的話，就必然犯主觀主義的錯誤。 4 、加強質(zhì)量監(jiān)控，做到及時調(diào)控 為把課改理念落實在課堂上，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量，我們緊抓日常教學(xué)，堅持深入課堂聽課、研討，檢查教案、作業(yè)批改，與學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的問題及時交流反饋。組織參加金水區(qū)三、五年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平抽測，對試卷進行分析，寫出學(xué)校層面的質(zhì)量分析報告；在全校一至六年級進行語文、數(shù)學(xué)、英語三科的教學(xué)質(zhì)量抽測，組織召開各學(xué)科質(zhì)量分析報告會，找出取得的成績和存在的問題，提出改進意見和建議，有效地改善了教師的教學(xué)行為，促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。我們教師要切實轉(zhuǎn)變觀念，以“以人為本的目標觀、以生活化的內(nèi)容觀、以交往互動的教學(xué)觀、以自主合作探究的學(xué)習(xí)觀、以促進發(fā)展的評價觀”來確立教學(xué)目標，選擇教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，根據(jù)不同的教材精心選擇“教師的教法”和“學(xué)生的學(xué)法”，以實現(xiàn)課程標準的要求。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1