自媒體課題修改版(已修改)
2025-04-06 07:28 本頁(yè)面
【正文】 基于自媒體平臺(tái)下小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐性研究 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀： 國(guó)外研究現(xiàn)狀“自媒體”概念最早是由丹吉爾默提出的，2004年7月，丹吉爾默又在自媒體原始概念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富和深化了它的內(nèi)涵，他指出，自媒體是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的背景下而產(chǎn)生的一種交互式媒體報(bào)道方式，其傳播方式實(shí)現(xiàn)了由“點(diǎn)到面”向“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的轉(zhuǎn)變。由于國(guó)外學(xué)者們關(guān)于自媒體推進(jìn)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐性研究的比較少，在文獻(xiàn)檢索中難找到相關(guān)內(nèi)容。 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀相對(duì)于西方國(guó)家，自媒體在我國(guó)起步相對(duì)較晚，自媒體這一概念是在2005年傳人我國(guó)，對(duì)于很多國(guó)人而言，它仍然屬于一個(gè)新興概念，雖然自媒體已經(jīng)越來(lái)越來(lái)地參與到我們的生活，但將自媒體與教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)研究仍相對(duì)較少，不過(guò)就文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)來(lái)看，近幾年關(guān)于自媒體參與教學(xué)的研究數(shù)量呈逐漸上升趨勢(shì)。在這些研究中大部分是自媒體用于職業(yè)教育或是高等教育，對(duì)于中等教育和基礎(chǔ)教育少之又少，其中相對(duì)于小學(xué)教學(xué)的研究幾乎沒(méi)有。二、理論和實(shí)踐依據(jù) 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論 認(rèn)知發(fā)展理論被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論，它的創(chuàng)始人是著名發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰。他將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為以下四個(gè)階段： 感知運(yùn)動(dòng)階段 前運(yùn)算階段 具體運(yùn)算階段 形式運(yùn)算階段 從皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論來(lái)看，為了更好的研究運(yùn)用自媒體推進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐
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