自媒體課題修改版(完整版)
【正文】 習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，讓孩子有效的學(xué)習(xí)。本次研究，結(jié)合我國的教育現(xiàn)狀，嘗試構(gòu)建出自媒體應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)的最優(yōu)模式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)自媒體教學(xué)實(shí)踐，為今后研究者探索適合我國教育的自媒體教學(xué)模式提供依據(jù)。通過對具體表象進(jìn)行加工，使其重新組合，形成新的表象，這也是進(jìn)行形象思維的重要方式。吉爾默提出的，2004年7月，丹二、理論和實(shí)踐依據(jù) 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論 認(rèn)知發(fā)展理論被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論，它的創(chuàng)始人是著名發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰。作為教育界的新興事物，自媒體與教學(xué)的整合應(yīng)用研究還停留在很淺的層面上，關(guān)于其影響因素、適用范圍和參與模式都沒有很系統(tǒng)的研究。最終達(dá)到學(xué)科課堂的高效化和教學(xué)相長的目標(biāo)。，來優(yōu)化改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過手機(jī)終端關(guān)注微信公眾號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。主要對學(xué)生借助自媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)前后的有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，形成研究結(jié)論，指導(dǎo)課題研究的方向和形成改進(jìn)措施。 。利用訪談法了解一線教師和家長、學(xué)生對自媒體在教學(xué)中應(yīng)用的看法，并和他們就運(yùn)用自媒體教與學(xué)的過程中遇到的問題等等進(jìn)行交流反饋。教師將微課程等教育教學(xué)資源上傳到自媒體，實(shí)現(xiàn)資源共享，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)者的范圍。從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。自媒體平臺(tái)包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。
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