教師專業(yè)成長(zhǎng)開題報(bào)告(已修改)
2025-04-06 02:46 本頁(yè)面
【正文】 . . . . .《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展研究》開題報(bào)告一、課題的選題意義、理論依據(jù)和研究?jī)r(jià)值。課題的提出背景和意義教師是影響學(xué)校發(fā)展諸多因素中最核心和最活躍的因素，每個(gè)教師都有強(qiáng)烈的發(fā)展愿望，一旦發(fā)掘出這個(gè)潛力，就會(huì)變成一種優(yōu)勢(shì)，變成學(xué)生和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的活性機(jī)能和動(dòng)力支撐。近幾年來我校的骨干教師都調(diào)往縣城學(xué)校任教，分配來的教師都是新教師，沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量受到了很大的影響。所以我校根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真組織好“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”專項(xiàng)研究，切實(shí)提高全體教師的專業(yè)水平。課題的界定教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，其本質(zhì)是個(gè)體成長(zhǎng)的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力的過程。本課題提出的教師專業(yè)發(fā)展是指在新課程實(shí)施過程中，教師的專業(yè)知識(shí)技能、課堂教學(xué)行為、發(fā)展創(chuàng)新潛力等各方面獲得提高。從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長(zhǎng)離不開教育教學(xué)實(shí)踐和校本研訓(xùn)，如果拋開學(xué)校去談教師的發(fā)展或成長(zhǎng)，那就失去了發(fā)展的基石和依托。因此教師的發(fā)展在具體的實(shí)踐中、在對(duì)自身實(shí)踐的不斷反思中和在校本研訓(xùn)才能完成。二、課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處。（一）課題試驗(yàn)研究目標(biāo)隨著國(guó)家新課程改革的逐步推行和學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，如何造就廣大教師適應(yīng)課程改革并成為合格的中小學(xué)教師，壯大骨干教師隊(duì)伍，是各個(gè)中小學(xué)需要完成的緊迫任務(wù)。因此，探求新課程條件下提高教師專業(yè)成長(zhǎng)水平的
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