教師專業(yè)成長策略(已修改)
2025-03-13 11:21 本頁面
【正文】 教師專業(yè)成長策略 西南大學(xué)教育學(xué)院 蘭英 教授 教師專業(yè)成長策略 ? 一、什么是教師專業(yè)成長 ? ? 二、為什么教師需要專業(yè)成長 ? ? 三、教師需要怎樣的專業(yè)成長 ? ? 四、教師成長的過程如何？ ? 五、教師應(yīng)怎樣規(guī)劃成長 ? 教師專業(yè)成長策略 ? 一、教師專業(yè)成長的涵義 ? 二、現(xiàn)代教育對教師的要求 ? 三、教師專業(yè)成長的內(nèi)容 ? 四、教師專業(yè)成長的規(guī)律 ? 五、教師專業(yè)成長路徑與方法 教師專業(yè)成長策略 一、教師專業(yè)成長的涵義 （什么是專業(yè)成長？） ? （一）教師專業(yè)成長的涵義 ? （二）教師專業(yè)成長的構(gòu)成 ? 1，靜態(tài)構(gòu)成 ? 2，動(dòng)態(tài)過程 教師專業(yè)成長策略 ? （一）成長的涵義 ? 成長既包含自然生長之意，也包含依據(jù)發(fā)展需要的、通過人為的用心努力去推動(dòng)、促進(jìn)、提升和改進(jìn)之意。 ? 教師的專業(yè)成長指教師在其職業(yè)生涯中，基于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律不斷提升、改進(jìn)自我，以順應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的過程。包含自我教育和教師教育兩過程。 教師專業(yè)成長是終身化的過程。 教師專業(yè)成長策略 (二 ) 教師專業(yè)成長的構(gòu)成 ? 1,靜態(tài)構(gòu)成 ? 基本的專業(yè)素養(yǎng)； ? 必須的實(shí)踐環(huán)境； ? 內(nèi)在的發(fā)展興趣； ? 正確的認(rèn)知； ? 不斷的自我提示； ? 合理的成長路徑和方法 教師專業(yè)成長策略 2, 動(dòng)態(tài)構(gòu)成 探究的欲望 :來自于對形式狀況的不滿足。 有價(jià)值的問題：來自于教師對于自身實(shí)踐的“審察”與“反思”。 ? 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：來自欲對自己的正確認(rèn)知。 ? 尋求專業(yè)導(dǎo)引：來自專家、同事、校園文化的指向。 ? 合理的時(shí)間統(tǒng)籌：對時(shí)間、工作時(shí)序、角色的合理分配。 二、現(xiàn)代教育對教師的要求 （為什么要專業(yè)成長？） ? 一、教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要 目標(biāo)、課程、教學(xué)的新變化 ? 現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別 ? 二、教師職業(yè)發(fā)展和教師角色的變化 現(xiàn)代教育對教師的要求 ? 一、教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要 ? （一）現(xiàn)代教育 ? 教育目標(biāo)：培養(yǎng)符合學(xué)生的特質(zhì)和他生活的個(gè)性化的人；造就具有批判能力的公民；培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、個(gè)人的道德意識。 ? 教育特征：強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、否定絕對。 現(xiàn)代教育對教師的要求 ? 一、 教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要 （二）現(xiàn)代課程 ? 從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書到課程標(biāo)準(zhǔn) ? 教師從忠實(shí)的課程執(zhí)行者到課程創(chuàng)造者 ? 國家、地方、校本課程管理要求教師成為課程設(shè)計(jì)的參與者 現(xiàn)代教育對教師的要求 ? 一、教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要 ? （三）現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別 ? 教育價(jià)值取向：學(xué)科本位；學(xué)生本位 ? 在教學(xué)目標(biāo)上， 傳統(tǒng)：傳遞知識、形成技能； ? 現(xiàn)代：培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、思考和約束力，造就終生愛好學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)者。 現(xiàn)代教育對教師的要求 ? 教育設(shè)計(jì)上：從以教為主到 以學(xué)為主 ? 在教學(xué)過程中，從重教師教到重學(xué)生學(xué) 在教學(xué)方法上，從重講授到 重交互活動(dòng) 在模式應(yīng)用上， 從單一化 到 多樣化和綜合傳統(tǒng)教學(xué)：傳遞 ―― 接受模式。 現(xiàn)代教學(xué)：導(dǎo)學(xué) —— 互動(dòng)。 現(xiàn)代教育對教師的要求 二、教
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