教師專業(yè)成長開題報(bào)告(參考版)
2025-03-28 02:46本頁面
【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。所以教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺，讓自己迅速地茁壯成長起來。在這里，與名師對話、與同行交流。創(chuàng)新途徑，快速成長。專業(yè)培訓(xùn)，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。所以堅(jiān)持教師專業(yè)發(fā)展師德為先。教師發(fā)展，德育為先。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要創(chuàng)建一種學(xué)習(xí)型的校園文化氛圍。學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量求生存，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高靠全體教師的專業(yè)發(fā)展來做保障。（三）總結(jié)階段（2014——2017）全面總結(jié)研究工作，收集、整理研究資料，撰寫課題研究報(bào)告，建立實(shí)驗(yàn)成果資料，申請課題鑒定，準(zhǔn)備研究成果的推廣。（二）實(shí)驗(yàn)階段（20110——2014）全面落實(shí)實(shí)施方案。（三）課題研究步驟（一）準(zhǔn)備階段（2018——20110）成立課題組，制定實(shí)施方案、工作計(jì)劃，進(jìn)行開題論證，開展實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)及問卷調(diào)查；開展教師生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等課題前期研究工作。７、申報(bào)科研課題，開展研究性學(xué)習(xí)，組織教學(xué)反思和賽教活動，培養(yǎng)廣大教師的教研能力，推動由“教書匠”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。做到人人參與課例研究、充分利用教研組的教研職能，發(fā)揮“名師引領(lǐng)，同伴互助”的作用，全面推動廣大教師教育教學(xué)水平的提高。４、改進(jìn)聽課制度，防止作假現(xiàn)象的發(fā)生，鼓勵(lì)教師聽課互學(xué)共研，將聽課互幫互學(xué)落到實(shí)處，促使了廣大教師相互觀摩、相互學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地完成聽課學(xué)習(xí)活動，推動了學(xué)習(xí)
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