全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題(已修改)
2025-04-05 02:07 本頁(yè)面
【正文】 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題(6)20080611 08:05轉(zhuǎn)自 超想工作室全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題(六) 單選題： 1．在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提高對(duì)技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來(lái)，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是 C 。 2．問(wèn)題的解決一般涉及 C 要素。 A. 必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法 B. 初始條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決方法 C. 初始條件，目標(biāo)，障礙，解決方法 D. 必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決方法 3．在 D 中，學(xué)習(xí)者是一個(gè)外在的實(shí)驗(yàn)者。 4．在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在 A 三種典型的課堂組織形式。 A. 全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng) B. 班內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng) C. 整體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng) D. 集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和網(wǎng)上活動(dòng) 5．形成價(jià)值觀、組織價(jià)值觀系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化等層次的目標(biāo)屬于 A 領(lǐng)域。 A．情感 6．學(xué)習(xí)資源的提供方式一般包括 D 兩種。 A． 提供卡片和提供課件 B． 提供材料和提供試題 C． 提供軟件和提供信息 D．提供內(nèi)容和提供地址 7．影響教學(xué)設(shè)計(jì)的因素之一情境是指教師教學(xué)前 D 的準(zhǔn)備狀況。 A． 課程、課件和教學(xué)環(huán)境 B． 課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境 C． 硬件、積件和教學(xué)環(huán)境 D．硬件、軟件和教學(xué)環(huán)境 8．【美】國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具備技術(shù)素養(yǎng)的績(jī)效指標(biāo)是 B 。 A． 基本操作的概念；社會(huì)道德與人文方面的要求；使用輸入輸出設(shè)備的能力；技術(shù)作為交流的工具；技術(shù)作為研究的工具；利用技術(shù)工具解決問(wèn)題的能力。 B． 基本操作的概念；社會(huì)道德與人文方面的要求；技術(shù)作為提高學(xué)習(xí)效率的工具；技術(shù)作為交流的工具；技術(shù)作為研究的工具；技術(shù)作為解決問(wèn)題與決策的工具。 C． 基本操作的概念；社會(huì)道德與人文方面的要求；使用信息工具獲取遠(yuǎn)程信息的能力；技術(shù)作為交流的工具；利用技術(shù)工具解決問(wèn)題的能力；技術(shù)作為解決問(wèn)題與決策的工具。 D．基本操
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