教育理念更新與實(shí)用型工程人才培養(yǎng)-當(dāng)前的挑戰(zhàn)與任務(wù)——談本次(已修改)
2025-01-30 18:12 本頁(yè)面
【正文】 教育理念更新 與 實(shí)用型工程人才培養(yǎng) 朱穎心 2022年 11月 人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題 ? 通過(guò)歷年“人環(huán)獎(jiǎng)”競(jìng)賽考評(píng)、研究生入學(xué)考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 ?學(xué)生可能掌握了工程制圖、施工操作等技能，但卻缺乏分析專業(yè)相關(guān)問(wèn)題的能力 ?學(xué)生可能背熟了書本上的概念定義，但面對(duì)一個(gè)具體的問(wèn)題就不知道應(yīng)該如何運(yùn)用這些概念 ?學(xué)生可能很精于公式計(jì)算，但卻對(duì)問(wèn)題的大方向卻缺乏定性的認(rèn)識(shí) 問(wèn)題舉例 ?給辦公樓設(shè)計(jì)空調(diào)系統(tǒng)，請(qǐng)對(duì)比一下 VAV和風(fēng)機(jī)盤管加新風(fēng)兩種系統(tǒng)在能耗和環(huán)境性能方面優(yōu)缺點(diǎn) ? 100％的答案： VAV優(yōu)于 FCU+OA ? 理由 ?VAV是先進(jìn)技術(shù) ?VAV可以適應(yīng)負(fù)荷的大變化，所以更節(jié)能 ?VAV具有獨(dú)立調(diào)節(jié)功能 ?VAV可以維持均勻舒適的室內(nèi)環(huán)境 ?背出一大篇教科書上寫的 VAV和 FCU系統(tǒng)定義、組成、優(yōu)缺點(diǎn) 反映出來(lái)的問(wèn)題 學(xué)生缺乏分析能力和思辨能力，只會(huì)紙上談兵 有知識(shí)，缺能力 不能把背的知識(shí)與問(wèn)題結(jié)合 什么樣的學(xué)生是實(shí)用型的人才？ ?遇到一個(gè)現(xiàn)象：水泵總被燒壞 ?畢業(yè)生 A：熟練地修好水泵，裝好，但一次一次地又被燒壞。 ?畢業(yè)生 B：認(rèn)為系統(tǒng)阻力太大，把泵憋壞了。建議業(yè)主換一個(gè)大泵或者換一個(gè)大電機(jī)。 ?畢業(yè)生 C：觀察了水系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和閥門的開度，研究了水泵的性能曲線，翻閱了教科書，認(rèn)為水泵的揚(yáng)程選得太大，導(dǎo)致運(yùn)行電流過(guò)大。建議業(yè)主換一個(gè)小泵。 ?誰(shuí)是真正的實(shí)用型人才？ 教育理念的問(wèn)題 大量知識(shí)灌輸 學(xué)生記不住 只能使用少量記得住 的知識(shí)，但用得很死 傳統(tǒng)的教育理念 需要提高教學(xué)質(zhì)量 增加課時(shí)和門類 ?效果 ?學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，厭學(xué) ?學(xué)生可能記住的知識(shí)增加了，什么都知道一些，但還是不會(huì)用 ?學(xué)生可能勝任很好的“手” —— 在他人的指揮下計(jì)算、操作，但缺乏判斷力 ?比高職高專的學(xué)生強(qiáng)在哪里？ 堅(jiān)持灌輸型教學(xué)的一些誤區(qū) ?誤區(qū)一：“生源條件不好，講少了不行” ?對(duì)重復(fù)繁瑣的講解，“好”學(xué)生可勉強(qiáng)忍耐，“差”學(xué)生更加聽不下去、坐不住 ?很多“差”生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中反而表現(xiàn)出色 ?誤區(qū)二：“講少了，學(xué)生得到的知識(shí)就少了” ?我們頭腦中的知識(shí)有多少是被我們的老師灌的？ ?講少不是問(wèn)題，關(guān)鍵看講什么 ?講很多細(xì)微末節(jié)的東西，湮沒(méi)了重點(diǎn)， 多＝少 ?很多內(nèi)容左耳朵進(jìn)，右耳朵出，講了也白講，應(yīng)該去掉，放到實(shí)踐環(huán)節(jié)中教效果更好。 本科與高職高專執(zhí)業(yè)能力的區(qū)別 ?本科人才 ?設(shè)計(jì) ：制定方案，做可行性與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析 ?施工： 系統(tǒng)與設(shè)備調(diào)試 ?運(yùn)行： 優(yōu)化運(yùn)行，故障診斷 ?樓宇自動(dòng)化： 做運(yùn)行決策和控制方案，系統(tǒng)調(diào)試 ?高職高專人才 ?設(shè)計(jì)： 落實(shí)已經(jīng)確定好的方案，繪制施工圖 ?施工： 安裝操作 ?運(yùn)行： 值班，設(shè)備維護(hù)與維修 ?樓宇自動(dòng)化： 安裝 本科與高職高專教育的區(qū)別 ? 本科教育 ?以培養(yǎng)工程師為目的 ?基礎(chǔ)厚，適應(yīng)能力較強(qiáng) ?重分析能力 ?通識(shí)型專業(yè)人才，有發(fā)展后勁 ?培養(yǎng)方法 ?較厚實(shí)的基礎(chǔ)理論培養(yǎng) ?專業(yè)課訓(xùn)練重思考與分析 ?實(shí)習(xí)內(nèi)容要綜合運(yùn)用知識(shí) ? 高職高專 ?以培養(yǎng)技術(shù)員為目的 ?基礎(chǔ)相對(duì)薄，重專門知識(shí)傳授 ?重操作能力 ?專才，基本定型 ?培養(yǎng)方法 ?較少基礎(chǔ)課 ?專業(yè)課門類多，介紹為主 ?實(shí)習(xí)著重操作能力訓(xùn)練 兩種人才都是亟需的，最忌兩邊都?jí)虿簧希? ?地方院校 ? 灌輸?shù)闹R(shí)比高職高專多，但學(xué)生記不住 ? 分析問(wèn)題的能力不比高職高專強(qiáng) ? 動(dòng)手操作能力比高職高專差 ?重點(diǎn)院校 ?研究生培養(yǎng)和科研水平很高，但與本科教育脫節(jié) ?本科教育不比高職高專強(qiáng)多少，只是靠生源好來(lái)彌補(bǔ) ?如果缺乏對(duì)應(yīng)用問(wèn)題的思維能力，就不可能培養(yǎng)出對(duì)科學(xué)問(wèn)題的思維能力 總 結(jié) ?本科
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