老師繼續(xù)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)(已修改)
2025-04-29 08:56 本頁面
【正文】 “教師繼續(xù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展”論文題目：教師繼續(xù)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教師繼續(xù)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為了提高教師運用現代教育技術的能力和水平，我縣順利地開展了教師現代教育技術能力培訓。教師“十一五”教育技術能力中級培訓目的是為了延伸知識結構，更新知識層次，不僅對知識進行一般性的補充、更新和拓寬，而且更注重對知識的融會貫通以及對知識進行創(chuàng)新和智能開發(fā)，它不僅在于使人掌握某種技術和技能，更注重給人以智慧，突出創(chuàng)造力的開發(fā)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，強調能力的提高與發(fā)展，是一種全新意義的教師繼續(xù)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。教師“十一五”教育技術能力中級培訓對教師的教育教學理論有了更高的要求，作為主講教師，需要認真學習各學科相關知識和一些計算機技術，以便更好地將技術和學科有機結合起來。我們在培訓中充分利用一線教師的資源，采取與參訓學員共同探討、教學相長的方法進行理論知識的學習。以教師理念的改變?yōu)榕嘤柾黄瓶?，培訓伊始教師對“十一五”教育技術培訓的認識，很多學員僅停留在技術操作層面上。他們對于培訓的態(tài)度也還是與以往的培訓一樣，只關心考試怎么能更容易通過。針對這種現狀，改變學員理念是培訓的突破口。思想認識不夠，學習就不會有動力，培訓就談不上實效性。因此，我們每次培訓前先介紹這次培訓與以往的不同，讓學員認識到其中學習過程的特點以及要求的嚴謹性，保障了每次培訓的效果。在培訓過程中，注重進行摸索和經驗積累。在講解理論知識時，我盡量采取小組討論進行理論知識學習，對理論進行歸納、梳理。同時更注重調動學科教師的積極性，參加培訓教師的積極性不僅影響我們主講教師授課的情緒，而且也直接關系到培訓的質量，針對這個問題，在培訓中，教師通過各個模塊的學習，使每位教師能夠獲得一份標準的教學設計方案，進而完善自己培訓之前
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