【正文】 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 第四節(jié) 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 思維熱身 【 原文 】 鷹立如睡， 虎行似病， 正是他攫人噬人手段處。 故君子要聰明不露， 才華不逞， 才有肩鴻任鉅的力量。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 【 譯文 】 老鷹站立好像打盹，老虎走路好像有病，這正是它們捉人吃人的手段。一個(gè)具有才德的君子，要做到不炫耀聰明，不顯露才華，如此才能培養(yǎng)肩負(fù)重任的毅力。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 【 賞析 】 在自然界中，許多動(dòng)物都有自己的保護(hù)色。這樣做，一方面是保護(hù)自己不被其他動(dòng)物所傷害，另一方面是麻痹其他動(dòng)物，尋找最佳的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。在人類社會(huì)中，保護(hù)自己同樣是必須的，尤其是那些品學(xué)兼優(yōu)的人，最容易受到小人的毀謗和打擊，所以只有大智若愚，含而不露，才能避免一些不必要的傷害，勝任重大的責(zé)任。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 湘考點(diǎn)擊直擊高考 考綱要求 2022年湖南 《 考試說明 》 規(guī)定：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，主要是指對(duì)作者在詩(shī)歌中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性或局限性等人文因素的評(píng)價(jià)，對(duì)作者在詩(shī)歌中描述景物、事件以及人物命運(yùn)所表現(xiàn)出來的感悟、態(tài)度、觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 命題特點(diǎn) 縱觀近幾年湖南卷的詩(shī)歌語(yǔ)言的考查，命題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)： 1．思想內(nèi)容 評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容包括概括主旨，簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性，分析意境。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 2．觀點(diǎn)態(tài)度 所謂評(píng)價(jià)詩(shī)歌的觀點(diǎn)態(tài)度，通常表現(xiàn)為正確理解詩(shī)歌的思想感情，畢竟詩(shī)歌是表情的，與說理性的文章不一樣。 (1)情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷鄉(xiāng)思親、追古傷今、憂郁沉悶等。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) (2)情感載體：楊柳 —惜別、菊花 —傲視、圓月 —思念、落葉 —失意、春風(fēng) —得意、大海 —開闊、流水 —嘆惜、古跡—懷舊。 (3)抒情方式：直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 命題趨勢(shì) 預(yù)計(jì) 2022年本考點(diǎn)仍會(huì)在高考試卷中遵循2022年的考查模式。 1．綜合要求 ——將形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧多個(gè)因素放在一起綜合考查鑒賞能力。 2．單項(xiàng)提問 ——僅就一方面提出問題并要求簡(jiǎn)要分析。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 3．與評(píng)論思想內(nèi)容結(jié)合起來考查 ——把握形式與內(nèi)容的關(guān)系。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 知識(shí)盤點(diǎn)要點(diǎn)歸納 一、了解詩(shī)歌的題材 詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。由于古詩(shī)詞的取材十分廣泛，涉及社會(huì)生活的方方面面。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 因此，我們按題材的不同分成以下幾類分別加以說明。 1．邊塞詩(shī) 邊塞詩(shī)派指以反映邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。代表詩(shī)人有高適、岑參等。邊塞詩(shī)多反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情，表現(xiàn)將士殺敵報(bào)國(guó)的意志和不畏辛勞的戰(zhàn)斗精神； 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 或描寫將士對(duì)親人的思念，諷刺窮兵黷武的統(tǒng)治者。創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見長(zhǎng)。盛唐邊塞詩(shī)派的出現(xiàn)，開拓了我國(guó)古代詩(shī)歌題材的一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，表現(xiàn)了盛唐時(shí)期激昂壯闊的時(shí)代風(fēng)貌。 如： 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 從軍行 王昌齡 青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 詩(shī)的前兩句描寫青海陰云蔽日，連綿千里的雪山也因此而暗淡無光了。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 這里用了一個(gè) “ 暗 ” 字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了云的廣大、厚重，隱喻了邊疆生活的艱險(xiǎn)。守疆的將士挺立在孤城上。 一個(gè) “孤 ”字襯托出形勢(shì)的嚴(yán)峻和將士的英勇。后兩句具體地寫出戰(zhàn)士們的險(xiǎn)惡處境，僅僅戰(zhàn)場(chǎng)的風(fēng)沙已經(jīng)足以穿透將士的鎧甲，而敵人的刀劍不是更嚴(yán)重地威脅著他們的生命嗎？ 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 但是為了國(guó)家，他們?cè)缫褗^不顧身，實(shí)踐著不破頑敵、決不回師的誓言。詩(shī)中從西部邊疆的自然風(fēng)光寫起，以守邊將士的豪邁氣概結(jié)尾，情景交融，并且巧妙地運(yùn)用比喻和襯托的手法，達(dá)到了十分動(dòng)人的藝術(shù)境界。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 2．山水田園詩(shī) 在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上，詩(shī)人眾多，風(fēng)格各異。東晉陶淵明等人的詩(shī)形成田園詩(shī)派，南朝謝靈運(yùn)、謝朓等人的詩(shī)形成山水詩(shī)派 ,唐朝王維、孟浩然等人的詩(shī)形成山水田園詩(shī)派。詩(shī)人把審美對(duì)象或投向靜謐的山林 ,或投向悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。如： 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 過故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 待到重陽(yáng)日，還來就菊花。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 詩(shī)作首聯(lián)交待了事情的緣由后，頷聯(lián)即寫詩(shī)人進(jìn)村時(shí)所見的自然風(fēng)景。這兩句不僅準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了村邊棵棵濃密的綠樹，村外坡坡橫斜的青山，為我們呈現(xiàn)出一幅清新鮮明的山村風(fēng)景畫；而且一個(gè) “ 合 ” 字，一個(gè) “ 斜 ” 字，更將綠樹環(huán)抱山村、青山橫斜村外的神態(tài)點(diǎn)化出來，仿佛自然景物同山村人家融洽和 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 諧，依依相合，洋溢著濃厚的情韻，極富親切感和感染力。頸聯(lián)寫主客暢談的情景。 如果說，頷聯(lián)是描繪整個(gè)村莊大環(huán)境的話，頸聯(lián)即是勾畫故友農(nóng)家的小環(huán)境：室外是打谷的曬場(chǎng)和菜園，室內(nèi)是農(nóng)家的酒菜和農(nóng)事的談吐，一股濃烈的田家風(fēng)味和盤托出。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 詩(shī)人面對(duì)窗外典型的農(nóng)家風(fēng)光，屋內(nèi)豐盛的農(nóng)家飯菜，內(nèi)心怡然歡快；加上主客知交，情味相投，頻頻舉杯對(duì)飲，聲聲暢談桑麻，心境是何等暢快溫暖。尾聯(lián)則述他日之約，情韻深長(zhǎng)。詩(shī)作的人情物景都融入了一片天籟之中。 欄目導(dǎo)引 第二編 考點(diǎn)全線突破 湘考點(diǎn)擊 直擊高考 知識(shí)盤點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 考題悟道 細(xì)剖高考 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 名師批閱 優(yōu)化演練 知能闖關(guān) 3．思婦閨情詩(shī) 思婦閨情詩(shī)指的是以閨中思婦的情懷或愁緒為主要寫作內(nèi)容的詩(shī)歌。這些詩(shī)歌思想內(nèi)容不是很深刻，但在藝術(shù)技巧上卻很值得我們?nèi)ヌ接?。這些詩(shī)或抒發(fā)別離苦情，或描寫美人遲暮，或借思婦閨情寄寓作者自己的人生感