【正文】 2020遼寧專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新 題庫(kù)與答案大全（保過(guò)題庫(kù)） 注： 2020遼寧專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新網(wǎng)上考試由微機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生，共設(shè)有8套不同題庫(kù)，試題由 8套題庫(kù)隨機(jī)抽取而成。現(xiàn)將試題中的 7套匯總成題庫(kù)與答案，供大家參考，依此題庫(kù)應(yīng)答相當(dāng)于開(kāi)卷考 試！輔助大家及格通過(guò)考試。追求高分的需自己多下些力氣學(xué)習(xí)查找。 第一題：?jiǎn)芜x 單選題目組 A B C D D “大愛(ài)管理 ”領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的關(guān)愛(ài)是 出于一哥們義己之利 氣 D （）不利于潛能的發(fā)揮 保持積極愉快的心情 A (）不是溝通的基礎(chǔ) 傾聽(tīng) B （）的工作成果適合用硬性的指標(biāo)來(lái)考核 財(cái)務(wù)部 D （）既是企業(yè)資源配置的內(nèi)在變量又是一 個(gè)外在變量 D ()是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵 政策效應(yīng) 營(yíng)造良好的執(zhí)行環(huán)境 B “兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩 ”,說(shuō)明團(tuán)隊(duì)文加強(qiáng)成 化建設(shè)要（） 員培 訓(xùn) C “不求所在，不求所有，但求所用 ”提示我們應(yīng)當(dāng)利用什么來(lái)激發(fā)創(chuàng)造力（） A “人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。 ”因此 有創(chuàng)造能力的人需要（） B “頭腦風(fēng)暴法 ”是利用什么來(lái)激發(fā)創(chuàng)造力 的方法（） 適度的刺激 自信 適度的刺激 對(duì)下屬的真心關(guān)愛(ài) 清除垃進(jìn)行思維在乎自圾思想 潛能訓(xùn)練 我失敗 意識(shí) 真誠(chéng) 換位恩考 理解 生產(chǎn)車(chē)市場(chǎng)部 后勤部 間 管理人市場(chǎng)結(jié)構(gòu)技術(shù)進(jìn)員變動(dòng) 變動(dòng) 步 科學(xué)、建立核心打造學(xué)規(guī)范的團(tuán)隊(duì) 習(xí)型團(tuán)制度 隊(duì) 選擇優(yōu)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)鼓動(dòng)全秀的團(tuán)管理 員參與 隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 社會(huì)助提倡人 才優(yōu)化創(chuàng)長(zhǎng) “軟流造環(huán)境 動(dòng) ” 激情 開(kāi)拓 意志 社會(huì)助長(zhǎng) 提倡人才 “軟流動(dòng) ” 優(yōu)化創(chuàng)造環(huán)境 虛偽和矯揉造作 A “團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有人被允許在任何方面超過(guò) 他，因?yàn)樗?EO。 ”其后果就是團(tuán)隊(duì)成員彼此之間也不會(huì)敞開(kāi)心扉，坦率承認(rèn)自己的弱點(diǎn)或錯(cuò)誤。這說(shuō)明團(tuán)隊(duì)作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)需要（） E “選一賢人，則賢人畢至；用一小人，則 小人齊趨。 ”因此團(tuán)隊(duì)作風(fēng)建設(shè)要（） 建立以人性脆弱為基礎(chǔ)的信任 建立健全各項(xiàng)良性的沖突 堅(jiān)定不移地行動(dòng) 心甘情愿付出 加大監(jiān)督檢查領(lǐng)導(dǎo)者要強(qiáng)調(diào)責(zé)樹(shù)立榜樣 任勝于 D “業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人往往不太聽(tīng)話，不干活 的人往往人緣比較好 ”，這是導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力缺乏原因中的（） C 按激勵(lì)的行為激勵(lì)方式不包括（） A 把個(gè)人利益、個(gè)人目標(biāo)與組織的利益和目 標(biāo)很好地結(jié)合起來(lái)，使得個(gè)人為組織的利益和目標(biāo)做貢獻(xiàn)時(shí)，個(gè)人的利益和目標(biāo)才能得到保障。這屬于科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制需要遵循的什么基本原則（） B 幫助組織成員發(fā)展職業(yè)能力最能體現(xiàn)什么 領(lǐng)導(dǎo)行為方式（） A 保證團(tuán)隊(duì)價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的必要心理?xiàng)l件是（） C 避免群體一體化思維方式的途徑不包括（） B 不利于保持團(tuán)隊(duì)士氣的是（） C 不利于提高個(gè)人情商的是（） C 不論是管理層還是操作層，每日都要進(jìn)行決策，這要求信息技術(shù)時(shí)代的人才應(yīng)該具備何種索質(zhì)（ []） 規(guī)章制度 人員不知所措，缺乏貫徹執(zhí)行的能力 言語(yǔ)激勵(lì) 利益整合原則 信任人 團(tuán)隊(duì)精神 認(rèn)識(shí)群體一體化思維的危害 工作進(jìn)程要穩(wěn)定 嚴(yán)于律己，寬以待人 應(yīng)變的意識(shí)和能力 力度 團(tuán)隊(duì)缺乏明確的奮斗目標(biāo)或奮斗理念 參與激勵(lì) 目標(biāo)激勵(lì)原則 尊重人 團(tuán)隊(duì)能力 經(jīng)常在團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展交流觀點(diǎn) 的討論會(huì) 開(kāi)放團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人 生活空間 解除壓抑心理 科學(xué)決策的意識(shí)和能 執(zhí)行結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜，不適 合貫徹執(zhí)行命令 發(fā)展激勵(lì) 內(nèi)在激勵(lì)原則 聽(tīng)取和鼓 勵(lì)不同意見(jiàn) 團(tuán)隊(duì)規(guī)范 限制非正 式的自由溝通場(chǎng)所 分享成功 的快樂(lè) 錙銖必較 合作的意識(shí)和能力 能力 下屬貫徹執(zhí)行時(shí)態(tài)度不端正 安全激 勵(lì) 鼓勵(lì)創(chuàng)新的容 錯(cuò)原則 關(guān)心人 團(tuán)隊(duì)信 任氣氛 要求團(tuán)隊(duì)成員表達(dá)自己真實(shí)的想法 面臨特別困難時(shí)及時(shí)打氣 以奉獻(xiàn)為樂(lè) 業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)能力 C 不墨守成規(guī)體現(xiàn)在有創(chuàng)造能力的人具有哪 種特征（） C 不同的人在不同的發(fā)展階段動(dòng)機(jī)不一樣， 同樣對(duì)他所采取的激勵(lì)方式也應(yīng)該有所差異，及應(yīng)該采取何種 激勵(lì)方式（） B 不唯親、不唯上、不唯己，只唯實(shí)，這是 進(jìn)行激勵(lì)時(shí)的什么技巧（） B 不屬于被迫型合作的特征的是（） C 創(chuàng)新行為創(chuàng)造動(dòng)機(jī) “超前式思維 ” 效率型 威脅的 激勵(lì) 對(duì)下屬 的尊重 先教后用激勵(lì)技巧 富有創(chuàng)造精神 記憶 自我辯解的傾聽(tīng)者 力 激情 獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì) 公平激勵(lì)技巧 合作程度較高 動(dòng)機(jī) 創(chuàng)造人格 “發(fā)散式思維 ” 獎(jiǎng)勵(lì)型 獎(jiǎng)勵(lì)的 激勵(lì) 時(shí)常與下屬進(jìn)行交流 公平激勵(lì)技巧 要有容 錯(cuò)的胸 襟 理清溝 通者的 需要和情感 自我中 心的傾 聽(tīng)者 開(kāi)拓 個(gè)人發(fā)展的 激勵(lì) 注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)激勵(lì) 技巧 團(tuán)隊(duì)成員的可監(jiān)督的、可控制的行為是合作的 競(jìng)爭(zhēng)壓力 創(chuàng)造能力 “兩極式思維 ” 發(fā)展型 個(gè)人發(fā)展的激勵(lì) 培育成員的誠(chéng)愛(ài)精神 適度激勵(lì)技巧 珍視人才力量 理清談話內(nèi)容 被動(dòng)的傾 聽(tīng)者 意志 關(guān)系型的激勵(lì) 適時(shí)激勵(lì)技巧 潛藏著人際沖突和矛盾 運(yùn)行機(jī) 理 創(chuàng)造精神 “獨(dú)創(chuàng)性思維 ” 安全型 關(guān)系型的激勵(lì) 對(duì)下屬的關(guān)心 適時(shí)激勵(lì)技巧 優(yōu)化創(chuàng)造環(huán)境 反饋 挑剔的傾聽(tīng)者 D 對(duì)優(yōu)秀服務(wù)人員的表彰和宣傳，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)成選擇優(yōu)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì) 這是文化團(tuán)隊(duì)建設(shè) 中的（） 員培訓(xùn) 秀的團(tuán)管理 隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) D 對(duì)于關(guān)系型的團(tuán)隊(duì)成員，領(lǐng)導(dǎo)者做法正確 的是（） 高度重視團(tuán)隊(duì)文化建設(shè) 不要對(duì)指明不不應(yīng)承諾把關(guān)系他們的完成工為他們負(fù)視為個(gè)私人生作對(duì)他一定責(zé)任 人的利 C 對(duì)于何種類(lèi)型的團(tuán)隊(duì)成員多表達(dá)誠(chéng)意比運(yùn) 用溝通技巧更重要，他們能夠立即分析出別人誠(chéng)意的水平（） D 對(duì)于效率型的團(tuán)隊(duì)成員，領(lǐng)導(dǎo)者做法不正 確的是（） A 對(duì)于智力型的團(tuán)隊(duì)成員，做法正確的是（） C 反對(duì)居功驕傲，體現(xiàn)了何種團(tuán)隊(duì)作風(fēng)（） B 剛性制度缺點(diǎn)包括（） C 個(gè)人無(wú)法完成任何比較重大的任務(wù)，現(xiàn)代 組織依靠集體的力量取勝。這要求信息技術(shù)時(shí)代的人才應(yīng)該具備何種素質(zhì)（） A 個(gè)人在群體中可以獲得許多利益，滿足個(gè) 人多方面的需要，體現(xiàn)了群體凝聚力的何種基礎(chǔ)因素（） C 各個(gè)階層要能對(duì)其他部門(mén)熟悉、了解，并 能在工作中相互配合，否則制定的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)只能是單獨(dú)戰(zhàn)斗，根本無(wú)法讓其他部門(mén)實(shí)施運(yùn)作。這說(shuō)明在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要關(guān)注（） B 根據(jù)貝爾賓對(duì)團(tuán)隊(duì)一般角色的定義和劃 分，塑造者屬于（） A 根據(jù)貝爾賓對(duì)團(tuán)隊(duì)一般角色的定義和劃 分，專(zhuān)家屬于（） 活表示興趣 效率型 支持他們的目標(biāo) 要肯定 他們的思考能 力，對(duì)他們的分析表示興趣 實(shí)事求 是 有序 應(yīng)變的意識(shí)和能力 個(gè)人有歸屬群體的需要 設(shè)計(jì)高效團(tuán)隊(duì) 理智的角色 理智的角色 人的影響 關(guān)系型 贊揚(yáng)他們的效率 提醒他們完成工作目標(biāo)，追求完美 艱苦奮斗 時(shí)效滯后 創(chuàng)新意識(shí)和能力 合作的經(jīng)驗(yàn) 為員工提供深造的機(jī)會(huì) 行動(dòng)取向的角色 行動(dòng)取向的角色 智力型 在能力上勝過(guò)他們 用突襲的方法 謙虛謹(jǐn)慎 井然有序 合作的意識(shí)和能力 個(gè)性相容 團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)同合作 面向人的角色 面向人的角色 益來(lái)建設(shè) 士兵型 告訴他們?cè)趺? 做 運(yùn)用溝通技巧 比多表達(dá)誠(chéng)意 更重要 團(tuán)結(jié)互 助 按部就 班 業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)能力 耐心 支持員工的創(chuàng)造 非正式角色 非正式角色 C 根據(jù)貝爾賓對(duì)團(tuán)隊(duì)一般角色的定義和劃 分，資源調(diào)查者屬于（） B 更多關(guān)注中期績(jī)效的是（） A 工作者能夠?qū)ぷ鞯倪^(guò)程和結(jié)果獨(dú)立負(fù)責(zé) 任，有獨(dú)立處理的權(quán)力。這是內(nèi)在的核心理智的角色 領(lǐng)導(dǎo) 行動(dòng)取向的角色 高層 面向人的角色 中層 工作挑戰(zhàn)性 非正式角色 底層 工作的工作創(chuàng)自主性 造性 工作任務(wù)完整激勵(lì)因素中的（？） B 共同愿景的精髓不包括（） A 共同愿景沒(méi)有概括企業(yè) 的（） B 共振思維表現(xiàn)形式不包括的是（） B 溝通應(yīng)該有幾個(gè)主體（） D 構(gòu)成一個(gè)國(guó)家或單位可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根 本所在是 () C 古為今用，中國(guó)燦爛五千年文化，合理優(yōu) 秀文化內(nèi)