【正文】 悉，這時(shí)需要領(lǐng)導(dǎo)者（） 增強(qiáng)領(lǐng)充分發(fā)導(dǎo)才能 揮領(lǐng)導(dǎo) 的溝通和協(xié)調(diào)作用 B 團(tuán)隊(duì)成員享有高度的自主管理權(quán)和決策分工的決策權(quán) 權(quán)，而一般群體成員沒(méi)有這個(gè)特點(diǎn)。 B 團(tuán)隊(duì)精神的最高境界是（） 信任 團(tuán)隊(duì)精 神 團(tuán)隊(duì)管理者的執(zhí)行力 規(guī)模比較小 威脅的 激勵(lì) 創(chuàng)建團(tuán) 隊(duì) 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì) 交流個(gè)人表層信息的階段 協(xié)同合作 團(tuán)隊(duì)精神 協(xié)同合作 合作 團(tuán)隊(duì)能力 每個(gè)成員的執(zhí)行力 互補(bǔ)的技能 獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì) 養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)品質(zhì) 養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)品質(zhì) 養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)品質(zhì) 交流個(gè)人深層信息的階段 全體成員的向心力、凝聚力 團(tuán)隊(duì)能力 全體成員的向心力、 凝聚力 自愿 團(tuán)隊(duì)規(guī)范 團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行氛圍 共同的目的 個(gè)人發(fā)展的激勵(lì) 保持和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀品質(zhì) 保持和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)優(yōu) 秀品質(zhì) 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)關(guān)系 暴露互動(dòng)關(guān)系不協(xié)調(diào)的階段 個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一 團(tuán)隊(duì)規(guī)范 個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一 互動(dòng) 團(tuán)隊(duì)信 任氣氛 人員數(shù)量 相互之間的責(zé)任 關(guān)系型的激勵(lì) 都不對(duì) 都不對(duì) 保持和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀品質(zhì) 重新調(diào)整互動(dòng)關(guān)系的 階段 都不是 團(tuán)隊(duì)信 任氣氛 都不是 B 團(tuán)隊(duì)具有的七個(gè)核心要素不包括（） A 團(tuán)隊(duì)缺乏 ()，企業(yè)就會(huì)失去自我提升力與 核心競(jìng)爭(zhēng)力 C 團(tuán)隊(duì)缺乏明確的奮斗目標(biāo)或奮斗理念屬于 （） D 團(tuán)隊(duì)文化的集中表現(xiàn)是（） 人員 關(guān)系 自愿 技術(shù) 能力 資金 執(zhí)行力 溝通 時(shí)間問(wèn)題 團(tuán)隊(duì)精士氣問(wèn)題 團(tuán)隊(duì)能團(tuán)隊(duì)文化人員問(wèn)問(wèn)題 題 團(tuán)隊(duì)規(guī)范 團(tuán)隊(duì)氣 B 團(tuán)隊(duì)文化問(wèn)題是指（） B 團(tuán)隊(duì)效能和績(jī)效的必要條件是（） C 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的保障是（） D 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力缺乏的原因不包括（） A 推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)是不斷提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 的（） C 為了適應(yīng)變化的環(huán)境進(jìn)行必要的調(diào)整，這 是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的哪個(gè)階段 ([]） C 為了研究某個(gè)問(wèn)題或進(jìn) 行某項(xiàng)決策而設(shè)立 的屬于（） D 系統(tǒng)有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)情感、團(tuán)隊(duì)情商管理 應(yīng)遵循的法則不包括（） A 下列不屬于過(guò)硬的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)應(yīng)該具有的特 征是（） A 下列對(duì)激情的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（） A 下列是消極心態(tài)的特點(diǎn)的是（） A 下列屬于系統(tǒng)的傾聽(tīng)渠道的是（） B 現(xiàn)代企業(yè)執(zhí)行力文化的建設(shè)不應(yīng)從（）進(jìn) 行 C 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的靈魂是（） 神 人員不知所措，缺乏貫徹執(zhí)行的能力 團(tuán)隊(duì)精神 責(zé)任 人員問(wèn)題 根本保證 組合階段 長(zhǎng)期團(tuán)隊(duì) 認(rèn)知法則 利益至上 矯揉造作 悲觀 訪談 對(duì)員工進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn) 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 的目標(biāo) 力 團(tuán)隊(duì)缺乏明確的奮斗目標(biāo)或奮斗理念 團(tuán)隊(duì)能力 溝通 團(tuán)隊(duì)文化問(wèn)題 關(guān)鍵 成長(zhǎng)階段 中期團(tuán)隊(duì) 溝通法則 主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn) 具有強(qiáng)大的感染力 誠(chéng)實(shí) 講演 進(jìn)行財(cái)務(wù)改革 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能力 執(zhí)行結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜，不適合貫徹執(zhí)行命令 團(tuán)隊(duì)規(guī)范 反饋 結(jié)構(gòu)問(wèn)題 基礎(chǔ) 成熟階段 短期團(tuán)隊(duì) 激情法則 敢于勝利 是創(chuàng)新的源動(dòng)力 希望 娛樂(lè)活動(dòng) 提升管理者的執(zhí)行力 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的作風(fēng) 氛 下屬貫徹執(zhí)行時(shí)態(tài)度不端正 團(tuán)隊(duì)信 任氣氛 決心 時(shí)間問(wèn)題 保障 完成階 段 周期團(tuán) 隊(duì) 剛硬法 則 艱苦奮 斗 發(fā)自于內(nèi)心 踏實(shí) 體育活 動(dòng) 建立賞罰分明 的執(zhí)行 評(píng)價(jià)制度 團(tuán)隊(duì)信任氣氛 A 心理學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)造是人的全部體力和智力適度的 都處在高度緊張狀態(tài)下的有益的創(chuàng)新活刺激 動(dòng)。這是忽略了何種激勵(lì)行為（） C 學(xué)歷較高的工作者，在物質(zhì)需要得到一定程度的滿足后，對(duì)工作本身是否能夠使他們感到滿意是非常在意的。這啟示我們進(jìn)行激勵(lì)是要注意什么技巧（） D 在會(huì)議過(guò)程中，保證每個(gè)成員有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要求成員發(fā)言或組織投票表決，屬于（） A 在做某件事之前，要打好基礎(chǔ)，以得到他人的意見(jiàn)或同意。因此在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要（） A 屬于全員性的規(guī)章制度的是（） 勵(lì) 領(lǐng)導(dǎo)者 角色 先教后 用激勵(lì)技巧 理想信念單薄、工作動(dòng)力不足 物質(zhì)資源 注意把發(fā)言機(jī)會(huì)傳給別人 把握好思想作風(fēng)建設(shè)著力點(diǎn) 增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能 增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能 各機(jī)構(gòu)的管 勵(lì) 懷疑者角色 公平激勵(lì)技巧 精神 萎靡不振、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng) 組織資源 注意傾聽(tīng) 強(qiáng)調(diào)責(zé)任勝于能力 充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的溝通和協(xié)調(diào)作用 聽(tīng)取員工的意 見(jiàn) 出勤簽到制度 樂(lè)觀者角色 注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)激勵(lì) 技巧 作風(fēng)不實(shí) 精神資源 不要隨意打斷對(duì)方的話 要形成作風(fēng)建設(shè)的良好氛圍 充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)作用 為員工提 供深造的機(jī)會(huì) 值班制度 勵(lì) 看門(mén)者角色 適時(shí)激勵(lì)技巧 執(zhí)行力 差 人力資 源 都不對(duì) 要樹(shù)立正確的用人導(dǎo) 向 支持員工的創(chuàng)造 充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的溝通和協(xié)調(diào)作用 衛(wèi)生制度 D 屬于深層的個(gè)人信息的是（） A 注重結(jié)果，不做表面文章，體現(xiàn)了何種團(tuán) 隊(duì)作風(fēng)（） A 抓作風(fēng)要從 “心 ”開(kāi)始，是指做好作風(fēng)建 設(shè)，關(guān)鍵要解決的基本問(wèn)題中的 C 最持久、最穩(wěn)定的角色是（） C 最大限度地開(kāi)發(fā)人才創(chuàng)造力的一股重要的 內(nèi)在動(dòng)力是（） A 作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)是（） 理、考核、獎(jiǎng)懲 個(gè)人姓名 實(shí)事求是 認(rèn)識(shí)問(wèn)題 一般角色 社會(huì)刺激因素 加強(qiáng)教育 A 作為一個(gè)集體，員工的組成、知識(shí)結(jié)構(gòu)、 工作經(jīng)驗(yàn)都參差不齊，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)要（） A 做好團(tuán)隊(duì)的思想，才能從根本上改變團(tuán)隊(duì) 作風(fēng)，要求團(tuán)隊(duì)作風(fēng)建設(shè)要（） 對(duì)事物的 態(tài)度 雷厲風(fēng)謙虛謹(jǐn)慎 團(tuán)結(jié)互行 助 引領(lǐng)問(wèn)路徑問(wèn)題 配套問(wèn)題 題 臨時(shí)角工作崗位非正式色 角色 角色 工作刺自我刺激物質(zhì)刺激因素 因素 激因素 強(qiáng)化監(jiān)廉潔正實(shí)踐實(shí)督 派，艱苦干，有 奮斗 所作為 加強(qiáng)成選擇優(yōu)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)鼓動(dòng)全員培訓(xùn) 秀的團(tuán)管理 員參與 隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 把握好加大監(jiān)要形成作要樹(shù)立思想作督檢查風(fēng)建設(shè)的正確的風(fēng)建設(shè)力度 良好氛圍 用人導(dǎo)著力點(diǎn) 向 學(xué)歷 專業(yè) 第二題：多選 多選題目組 BC （）是溝通的基礎(chǔ) ABC “小愛(ài)管理 ”領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬 的關(guān)愛(ài)是（） ABC 按激勵(lì)的行為激 勵(lì)方式包 括（） ABC 表層的個(gè)人信息包括（） ABCD 不良的傾聽(tīng)方式包括（） BCD 不屬于全員性的規(guī)章制度 的是（） ABCD 常用的刺激因素有（） ABC 誠(chéng)信的領(lǐng)導(dǎo)行為方式表現(xiàn) 在（） A B 傾聽(tīng) 真誠(chéng) 出于一己哥們義氣 之利 言語(yǔ)激勵(lì) 參與激勵(lì) 個(gè)人姓名 學(xué)歷 自我辯解的傾聽(tīng)者 各機(jī)構(gòu)的管理、考核、獎(jiǎng)懲 社會(huì)刺激因素 言行一致 自我中心的傾聽(tīng)者 出勤簽到制度 工作刺激因素 信守諾言 C 換位思考 虛偽和矯揉造作 安全激勵(lì) 專業(yè) D 尊重 使員工感激自己 發(fā)展激勵(lì) 對(duì)事物 的態(tài)度 被動(dòng)的傾挑剔的傾聽(tīng)者 聽(tīng)者 值班制度 衛(wèi)生制度 自我刺激物質(zhì)刺激因素 因素 以身作則 信任人 ABC 處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 中正確的做法是（） ACD 處理團(tuán)隊(duì)共同業(yè)績(jī)與個(gè)人 冒尖的關(guān)系正確的做法是（） 評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)必須公平 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人不刻意栽培英雄 應(yīng)采取溫情懲戒的方式 鼓勵(lì)有利于個(gè)人的冒尖行為 鼓勵(lì)先進(jìn)幫后進(jìn) 鼓勵(lì)冒尖人才幫助后進(jìn)的成員 團(tuán)隊(duì)成員 ABC 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)首先要明確哪些團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 團(tuán)隊(duì)類型 應(yīng)采取嚴(yán)厲懲戒的方式 鼓勵(lì)為了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展而個(gè)人冒尖 團(tuán)隊(duì)將存基本問(wèn)題 ABCD 創(chuàng)新人才具有的特征有（） ABCD 創(chuàng)新思維的最大特點(diǎn)包括 （） BCD 創(chuàng)造素質(zhì)包括哪些方面（） ABCD 創(chuàng)造型人才應(yīng)具有的能力 包括（） ABCD 創(chuàng)造型學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系 統(tǒng)具有的特征包括（） ABCD 創(chuàng)造型學(xué)生在學(xué)習(xí)上（） ABCD 創(chuàng)造型學(xué)生在學(xué)習(xí)上 ([]) AD 從激勵(lì)的對(duì)象分團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方式包括（） ABCD 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的途徑包括 （） ABCD 當(dāng)確定團(tuán)隊(duì)的總目標(biāo)后，才 涉及后續(xù)的一系列問(wèn)題。 ABCD 工作內(nèi)在的核心激勵(lì)因素 包括（） AC 公平有兩個(gè)基本的方面是 （） A