教師心理健康漫談ppt課件(已修改)
2025-01-17 11:55 本頁面
【正文】 教師心理健康漫談 太原市教育學(xué)院 鮑玉琴 一、心理輔導(dǎo) 二、教師保持良好心態(tài)的措施 （一）心理輔導(dǎo)的含義 心理輔導(dǎo)旨在幫助學(xué)生了解其心智成長，排除學(xué)習(xí)、生活與人際關(guān)系中的問題及情感困擾，增強(qiáng)自信心。 一、心理輔導(dǎo) ?心理輔導(dǎo) ≠心理治療 ?心理輔導(dǎo) ≠生活咨詢 ?心理輔導(dǎo) ≠社交談話 ?心理輔導(dǎo) ≠交朋覓友 ?心理輔導(dǎo) ≠安慰他人 ?心理輔導(dǎo) ≠替人除難 （二）心理輔導(dǎo)的六個(gè) “ ≠ ” （三）心理輔導(dǎo)的常用技巧 建立同感 做到 “ 貫注 ” 學(xué)生： 李老師，我來了（低著頭，嘴角下咧，眼睛發(fā)紅）。 輔導(dǎo)教師：小莉，請(qǐng)坐下，慢慢談。 學(xué)生： 李老師，我真后悔考試作弊。其實(shí)我準(zhǔn)備得很充分， 考 90分應(yīng)該沒太大問題。但我想拿 100分，有一個(gè)問題把握 不大，就偷看了一眼，被老師發(fā)現(xiàn)，算我不及格。我后悔 死了（說著痛哭起來）。 輔導(dǎo)教師： 小莉，我很理解你此時(shí)的心情（遞上一張紙巾， 拍拍小莉的后背）。 學(xué)生 ：我從小到大從來沒有考過不及格的成績(jī)呀！ 輔導(dǎo)教師： 這確實(shí)令人不好受（說著又遞過幾張紙巾，并 靠近小莉，發(fā)現(xiàn)她衣兜里有個(gè)三明治）。小莉，是不是還 沒有吃午飯？ 學(xué)生 ：是，沒胃口吃（還在抽泣）。 輔導(dǎo)教師 ：這不行。我給你倒一杯水， 你現(xiàn)在就吃午飯 （說著去倒了一杯水端來）。小莉你還需要點(diǎn)什么嗎？ 學(xué)生 ：不需要了，謝謝李老師（開始吃三明治，但仍低著頭）。 輔導(dǎo)教師 ：小莉，慢慢吃。吃完了再講（把水杯遞給她， 小莉已不在哭泣）。 學(xué)生： 老師，我吃完了。 輔導(dǎo)教師 ：感覺好點(diǎn)兒了嗎？ 學(xué)生 ：好一點(diǎn)，不在頭暈了（說著把頭抬起來，望著李 老師）。 輔導(dǎo)教師 ：好，無論發(fā)生了什么，都不要把身體搞壞， 你說對(duì)吧（親切和藹的望著小莉）？ 學(xué)生 ：是（面部緊張開始放松）。 輔導(dǎo)教師 ：小莉，我知道你做了一件終身難忘的錯(cuò)事， 你從中學(xué)到了什么？ 學(xué)生： 我覺得最重要的是做事不要投機(jī)取巧，存僥幸心理， 不然早晚會(huì)栽跟頭的（說著眼睛又開始有些發(fā)紅）。 輔導(dǎo)教師： 恩 … （雙眼望著小莉，示意她接著說，并將 紙巾盒推到小莉身旁）。 學(xué)生 ： （自取了一張紙巾，擦擦眼淚）我覺得 100分不是 人追求的目標(biāo)，誠實(shí)才是。不然自欺欺人拿了 100分，早 晚會(huì)吃虧的。 輔導(dǎo)教師： 小莉，你講的很對(duì)，而且態(tài)度也很誠懇。人 不怕犯錯(cuò)誤，就怕不認(rèn)錯(cuò)，不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 學(xué)生： 李老師，感謝你這樣誠懇地待我，進(jìn)門時(shí)我好害怕 你會(huì)罵我（臉上綻開笑容）。 輔導(dǎo)教師： 我很高興你現(xiàn)在不那么緊張啦，我喜歡你知錯(cuò) 認(rèn)錯(cuò)的精神（說著又輕輕拍了一下小莉的肩膀）。 ▲ 要善于對(duì)學(xué)生察言觀色； ▲ 要注意不要在學(xué)生講話時(shí)東張西望； ▲ 要讓學(xué)生感覺到你在專心地聽他講話； ▲ 要以各種語言與非語言的舉動(dòng)來表達(dá) 你對(duì)學(xué)生的關(guān)注與理解。 學(xué)會(huì) “ 傾聽 ” 在輔導(dǎo)過程中，傾聽包括 5個(gè)條件 ： ◆ 不批評(píng) ◆ 不判斷 ◆ 尊重 ◆ 敏銳 ◆ 以對(duì)方為中心 對(duì)話一 學(xué)生： 我恨我爸爸。 輔導(dǎo)教師： 奧（全神貫注地望著他，示意他講下去）。 學(xué)生： 他遇到什么不順心的事就拿我出氣。 輔導(dǎo)教師： 怎么拿你出氣？
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