[教育學]青少年學生心理問題識別(已修改)
2025-01-16 14:48 本頁面
【正文】 學生心理問題的識別與分析 一 學生心理問題的判別標準 什么是心理健康？ ? 沒有心理上的疾病或變態(tài) ? 在身體上、心理上和社會上均能保持最高、最佳的狀態(tài) ?心理健康的標準 ? 1，了解自我 ,悅納自我 ? 2，接受他人 ,善與人處 ? 3，正視現(xiàn)實 ,接受現(xiàn)實 ? 4，熱愛生活 ,樂于學習和工作 ? 5，能協(xié)調與控制情緒 ,保持心境良好 ? 6，人格完整和諧 ? 7，智力正常 ? 8，心理年齡符合年齡特征 心理異常的判別依據(jù) 心 理 異 常 判 別 標 準 經 驗 社會常模和社會適應 病因與癥狀存在與否 統(tǒng)計學標準 ? 1，以經驗作為標準 ?一 當事人自己的主觀經驗，他們感到憂郁，不愉快，或自己不能自我控制某些行為，從而尋找?guī)椭? ?但也有某些患者則由于堅決否認自己是“不正?！倍米鳛槠湫袨楫惓５臉藴?。 ?二是指醫(yī)生或咨詢員根據(jù)自身的活動經驗來判別正常和異常 ? 2，社會常模和社會適應的標準 ?正?；虍惓Ｊ桥c社會常態(tài)的比較而言的 ?人的行為總是與環(huán)境協(xié)調一致的。人的行為必須符合社會的準則，根據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事 ?這一標準隨社會環(huán)境改變而改變 ? 3，病因與癥狀存在與否的標準 ?出現(xiàn)異常心理現(xiàn)象或致病因素，常態(tài)人身上是不存在的 ?不少心理障礙并沒有明顯可查的生物學病因 ?心理異?，F(xiàn)象常常是多種因素導致的心身機能的障礙 ? 4，統(tǒng)計學標準 ? 這一標準來源于對正常心理特征的心理測量 ?一般心理特征的人數(shù)頻率多為常態(tài)分布，居中間的大多數(shù)人為正常，居兩端者為異常。確定一個人的行為為正?；虍惓＞褪且云湫睦硖卣魇欠衿x平均值為依據(jù) ?許多異常心理現(xiàn)象在常人身上也有多少表現(xiàn)，但不象病人身上那樣增強 ?總之，在心理異常的判別上，實難找出一個十全十美的、客觀而又一致的標準 ?所以判斷心理異常需要參照多個不同的標準 學生心理問題判別時的注意事項 ? 中小學生有其特殊的心理特點及發(fā)展變化規(guī)律 ? 例如，好動、注意力容易分散、自控能力低，是小學生尤其是低年級學生的特點，不能簡單地視好動為問題，認為好動就是多動甚至認為是多動癥。 ? 慎重區(qū)分和對待學生的心理問題，切忌輕率下結論 ? 不可輕率判斷學生是“弱智”、“變態(tài)”，或者斷定是某種心理異常 ? 心理正常與異常沒有明確的界線 ? 全面了解學生狀況才可做診斷 ? 全面了解學生的學習、生活、身體情況，了解學生的需要、動機、興趣、能力、氣質及性格，還要了解學生的過去經歷、家庭情況及人際交往情況 ? 運用觀察、會談、調查、心理測評、作品分析、家訪等多種方法去收集資料 ? 在判別時要防止幾種偏差 ? 錯誤診斷心理障礙 ? 把心理問題當成生理問題 ? 把個性品質不良當成心理問題 ? 把心理障礙視為道德行為問題 二 學生問題行為的表現(xiàn)與類別 品德問題行為 心理問題行為 學習問題與障礙 1）一般適應性問題 2）心理障礙和心理疾病 3） 其他 （一）品德問題行為 ?品德性問題行為主要指由品德問題引起的不良行為，主要表現(xiàn)有： ? 逃學 ? 離家 ? 偷竊 ? 施暴 ? 恐嚇、勒索 ? 抽煙、吸毒 ? 參加不良組織 ?品德不良和心理問題 ? 品行不良不一定完全由心理問題引起 ? 品行不良通常和心理狀況有相關 ? 品行不良通常和人格結構、自尊水平互相影響 ? 上面三者通常和低成績有相關 ?心理性問題行為主要指由心理原因導致的情緒或行為的異常 （二）心理問題行為 純白 淺灰 深灰 純黑 健康狀態(tài) 一般適應不良 心理障礙 心理疾病 無需干預 心理咨詢 心理醫(yī)生 精神病醫(yī)生 1
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