[教育學(xué)]青少年學(xué)生心理問題識(shí)別-閱讀頁
2025-01-19 14:48本頁面
【正文】 較恒定不變 ?變態(tài)人格的三個(gè)特征 ? 變態(tài)人格與正常人 在 情感反應(yīng)、行為表現(xiàn)以及人際關(guān)系諸方面 有顯著差異 ? 變態(tài)人格 不是 精神病 ， 沒有發(fā)病的具體日期、疾病的演變和臨床癥狀表現(xiàn) ? 變態(tài)人格與正常人的犯罪行為不同 ?變態(tài)人格包括偏執(zhí)型、分裂型、戲劇型、反社會(huì)型、回避型、自戀型、被動(dòng)攻擊型等變態(tài)人格。 ? 案例：偏執(zhí)型人格障礙 ? 有個(gè) 17歲的姑娘由母親帶到心理咨詢門診部。近兩年她女兒變得神情恍惚，經(jīng)常胡思亂想，脾氣變得很壞，常跟父母頂嘴慪氣；把同學(xué)對(duì)她的幫助看成是瞧不起她、小看她；有幾次老師批評(píng)她不該那么固執(zhí)、自以為是，她競(jìng)在課堂上跟那位平時(shí)很寵她的老師爭(zhēng)吵得面紅耳赤；回家常訴說老師故意整她，或同學(xué)串通起來跟她作對(duì)；與老師、同學(xué)和家人的關(guān)系越來越糟，多次提出要轉(zhuǎn)學(xué)，要到外婆家去住等等。 ?反社會(huì)型人格障礙 ? 一類持續(xù)的行為方式，其特征是總體上與主流的社會(huì)規(guī)范相悖。不負(fù)責(zé)任，漠視規(guī)章制度。忍耐力水平低下，容易由于挫折而產(chǎn)生攻擊或暴力行為。不能從經(jīng)驗(yàn)、尤其是懲罰中吸取教訓(xùn)。 3 其他 ?屬于重度心理障礙或嚴(yán)重的行為問題 ， 主要有： ? （ 1） 精神病 (精神分裂 ) ? （ 2） 自閉癥 （ 孤獨(dú)癥 ） ? （ 3） 自殺 ?自閉癥又稱為孤獨(dú)癥 兒童孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)為，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多數(shù)孩子不開口說話，生活自理能力差，學(xué)習(xí)有明顯障礙，接觸新鮮事物的欲望和能力較弱等等，嚴(yán)重的還會(huì)有自殘或暴力的傾向。從詞匯和句子復(fù)雜程度來看，他的語言還是順著正常的進(jìn)程在發(fā)展。他沖到電視機(jī)前面看所有的廣告。他喜歡獨(dú)自玩耍，對(duì)結(jié)構(gòu)性的玩具和拼圖非常精通。他的父母說，很難把他吸引到一個(gè)話題中來。 ?案例 2 ?安是一個(gè)四歲的孩子，非常地自我陶醉。當(dāng)他有要求的時(shí)候，他通過推拉大人，或者自己來拿到東西。他很難睡到天亮，而且抓起什么就吃。 網(wǎng)絡(luò)成癮 現(xiàn)狀： 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的比例：國外 813%，中國大陸與香港： 57%。 生活無規(guī)律，影響身體健康。 影響因素： 青少年時(shí)期的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的影響。 人格特點(diǎn)：高神經(jīng)質(zhì)人格（情緒化、易焦慮、易沖動(dòng)、依賴性強(qiáng)）、外向人格。 干預(yù)措施： 引導(dǎo)青少年恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)。 引導(dǎo)網(wǎng)癮青少年確定生活目標(biāo)。 三、學(xué)生問題行為的原因與分析 （一）家庭的不良影響與教育 ? 易導(dǎo)致學(xué)生問題行為的家庭類型 ?包括對(duì)社會(huì)不信任的家庭 、 只圖眼前快樂的家庭 、 為達(dá)目的不惜冒險(xiǎn)的家庭 、 愛動(dòng)武的家庭 、 缺損家庭 。 （二）社會(huì)的不良影響 ? 社會(huì)的不良風(fēng)氣 、 各種文化生活中的消極不健康的 、 有害因素的不良影響 。 ? 學(xué)生的伙伴的不良影響 這是導(dǎo)致學(xué)生問題行為的主要來源之一 。 （ 3）過重的精神壓力。 （ 1）把學(xué)生某一階段的正常行為 誤認(rèn)為問題行為。 （ 3）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一次過失行為便作普 遍推論，而不分析其背景及起因。 教師處理學(xué)生 問題行為的過失 （四）學(xué)生個(gè)體的內(nèi)因 ?除了遺傳和生理因素以外 ， 主要有： ? 個(gè)性社會(huì)化過程遲緩 ， 社會(huì)成熟度低 。 因?yàn)樯鐣?huì)化程度較低 ， 因此容易出現(xiàn)對(duì)學(xué)校的適應(yīng)不良 。 早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的心理健康有重要影響 ， 如果孩子遭受過創(chuàng)傷性打擊 ， 可能構(gòu)成其將來心理問題發(fā)生的根源；另外 ， 早期的親子關(guān)系也非常重要 ， 它直接影響孩子的個(gè)性發(fā)展和情緒的穩(wěn)定與否 ， 如果孩子遭受不良的親子關(guān)系 ， 可能導(dǎo)致孩子的焦慮和不良性格 。 心理沖突或挫折 ， 常常是影響學(xué)生心理健康的直接因素 。 積極的應(yīng)付方式如問題的指向和解決 、 找人傾訴 、 適當(dāng)?shù)暮侠砘?、 情感的升華等 ， 有助于心理健康；消極的應(yīng)付方式 ， 如退避 、 幻想 、 壓抑 、 抽煙吸毒 、 酗酒等 ， 不利于心理
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