常見(jiàn)青少年心理問(wèn)題有哪些-閱讀頁(yè)
2024-11-15 04:02本頁(yè)面
【正文】 高一開(kāi)始就對(duì)同桌女同學(xué)產(chǎn)生了好感，買(mǎi)雪糕總是買(mǎi)兩支，有新書(shū)主動(dòng)借給人家，晚上放學(xué)還護(hù)送同桌回家。被澆了冷水之后，小楊不但沒(méi)有冷靜下來(lái)，反而產(chǎn)生了強(qiáng)迫性思維：“她為什么不喜歡我呢？我長(zhǎng)得太瘦弱？我對(duì)她還不夠好？”終日胡思亂想，使他的成績(jī)不斷下降，終于有一天，他選擇了輕生。因此對(duì)戀愛(ài)受挫的青少年，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)及早發(fā)覺(jué)，并予以正確的引導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)懷。社交恐怖癥■[個(gè)案]“要我上臺(tái)發(fā)言，還不如把我殺了。上初中時(shí)，由于愛(ài)斜著眼看同一排的女生，引起了對(duì)方的反感。從此他便認(rèn)為世上最難打交道的是人，十分害怕與人交往。小張顯然是得了社交恐怖癥。因此作為父母應(yīng)及時(shí)審視自己對(duì)待孩子的行為是否恰當(dāng)，并盡早糾正不恰當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)孩子給予更多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。抑郁癥■[個(gè)案]小張正讀高一，是某校的特困生之一。一個(gè)多月了，晚上幾乎通宵失眠，白天神思恍惚還經(jīng)常嘔吐。[應(yīng)對(duì)]經(jīng)過(guò)心理專(zhuān)家的咨詢(xún)，發(fā)現(xiàn)小張得了抑郁癥。另外，還可以多與父母及親近同學(xué)談心交流，向他們傾吐心頭的積郁，使自己心情愉快起來(lái)。人們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，哪怕遭受失敗和挫折，也阻擋不住他繼續(xù)前進(jìn)，這是具有堅(jiān)韌、頑強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)。在中學(xué)生中固執(zhí)常常表現(xiàn)為犟脾氣，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)勸也不聽(tīng)，一定要按自己的意志辦事?！拘纬稍颉抗虉?zhí)任性、倔脾氣的產(chǎn)生也可追溯到幼兒時(shí)期受到的影響。而且父母若有倔脾氣，也很容易影響到幼兒，尤其是父母的教育方式不當(dāng)，或溺愛(ài)或壓服，久而久之就形成了孩子固執(zhí)任性這一不良的意志品質(zhì)。固執(zhí)任性現(xiàn)象在中學(xué)生中是常見(jiàn)的。其實(shí)，這兩種方法都不是解決問(wèn)題的根本方法，反而會(huì)造成中學(xué)生更加“反叛”。還要告訴他無(wú)論什么事情、什么要求，都要用積極協(xié)商的辦法去解決。案例一：知心姐姐盧勤老師講過(guò)這樣一個(gè)故事：一天她去商場(chǎng)買(mǎi)東西，看到一個(gè)兩三歲的孩子要買(mǎi)一個(gè)很貴的玩具，媽媽沒(méi)有給他買(mǎi)，這孩子就大哭大鬧，先是對(duì)媽媽拳打腳踢，后來(lái)索性坐在地上撒潑。媽媽嘆了口氣，拿出錢(qián)包，準(zhǔn)備“屈服”了?！北R勤老師勸她馬上“離開(kāi)”，不再理這個(gè)孩子，孩子哭得更厲害了。你看，媽媽已經(jīng)走了，她才不會(huì)給一個(gè)這么不懂禮貌的孩子買(mǎi)玩具呢！大家也不會(huì)理你的！”說(shuō)完，擺擺手，讓圍觀的人全都走開(kāi)。他立刻停住了哭聲，爬起來(lái)去追媽媽。而孩子一旦在這樣的“較量”中占了上風(fēng)，那就會(huì)助長(zhǎng)孩子的任性，如果以后再有沖突，媽媽就難于取勝了。要尊重孩子，平等對(duì)待孩子，多和孩子溝通、多講道理。當(dāng)孩子按自己的意愿試了行不通的時(shí)候，你再給他指導(dǎo)，這時(shí)他才會(huì)心服口服，這樣培養(yǎng)出的孩子，不但不會(huì)任性，而且還養(yǎng)成了自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇于創(chuàng)新、善于改正錯(cuò)誤的好習(xí)慣。他的話孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去，他很煩心，老在辦公室訴苦。對(duì)此他深有感觸地對(duì)大家講：“寬容、和顏悅色地和孩子溝通，確實(shí)比批評(píng)打罵好得多，孩子越打罵越倔強(qiáng)、越不聽(tīng)話！”對(duì)于因?yàn)榘凳驹斐傻娜涡跃髲?qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)丟掉人前人后講孩子缺點(diǎn)的壞習(xí)慣。當(dāng)孩子偶爾犯倔的時(shí)候，采取寬容的態(tài)度，容許孩子按自己的意思做事、允許孩子發(fā)泄不滿，事過(guò)之后再和孩子進(jìn)行交流。案例三：我有個(gè)朋友，在孩子處于“第二反抗期”時(shí)，常常表現(xiàn)出一些不服從大人的舉動(dòng)。一次我到他家串門(mén)，見(jiàn)我來(lái)了，他就叫孩子出去買(mǎi)個(gè)西瓜回來(lái)。等他走后，孩子就來(lái)跟我道歉：“莫叔叔對(duì)不起，不是我不想聽(tīng)話，是我爸媽老說(shuō)我任性倔強(qiáng)、不聽(tīng)話，我很煩，所以故意氣他們??”聽(tīng)了孩子的話，我的心里有底了。對(duì)于我的建議，孩子很順從，根本看不出他是一個(gè)任性倔強(qiáng)的孩子。為此，我的朋友和他的孩子都很感激我。當(dāng)然聰明的家長(zhǎng)，還可以根據(jù)自己的家庭實(shí)際，采取一些更加有效的措施，如果你已經(jīng)找到了更好的方法，不妨說(shuō)出來(lái)和身邊的同事朋友共同交流、共同分享。那么教師會(huì)不會(huì)出現(xiàn)教師心理問(wèn)題呢？答案是肯定的。關(guān)鍵詞：自卑心態(tài)，嫉妒情緒，虛榮心理，焦慮水平，性格憂郁孤僻，逆反心理 教師常見(jiàn)心理問(wèn)題自卑心態(tài)嚴(yán)重一方面，總認(rèn)為自己的職業(yè)或職業(yè)的某些方面不如別人，并因此而苦惱。教師心理問(wèn)題常伴隨著一些特殊的情緒體驗(yàn)，如害羞、不安、憂傷、失望等。在人際交往中想象成功的體驗(yàn)少，想象失敗的體驗(yàn)多，缺乏自信，總滿足于與工作范圍內(nèi)的人進(jìn)行交流，而對(duì)其他人缺乏交往的勇氣和信心。另一方面，教師心理問(wèn)題表現(xiàn)出自我中心，夸大自己的重要性，對(duì)自己有不切實(shí)際的高自我評(píng)價(jià)，事事都想超過(guò)別人，非?？粗馗鞣N名譽(yù)、地位，把由于 自己的錯(cuò)誤而產(chǎn)生的后果歸咎他人，不停地責(zé)備或加罪于人。4性格憂郁孤僻不愿主動(dòng)與別人接觸、交往，對(duì)周?chē)娜顺Ｓ袇挓?、鄙視、戒備、多疑、甚至恐懼的心理。情緒低落，對(duì)一切事物都缺乏興趣，對(duì)未來(lái)失去信心，感到生活無(wú)意義，對(duì)前途悲觀。常唉聲嘆氣，易傷感流淚或愁容滿面。常與同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干或在心理上產(chǎn)生一種不認(rèn)同和偏執(zhí)的狀態(tài)。,1，努力適應(yīng)新環(huán)境，不怨天憂人。少埋怨，多實(shí)干。給自己在群體中找一個(gè)合適的“位置”，給自己恰當(dāng)?shù)膲毫Α?2，克服不合理信念，在行動(dòng)中反思，在反思中調(diào)整自己?！笆澜缟蠜](méi)有十全十美的人”，對(duì)自己不必苛求。學(xué)會(huì)放棄，學(xué)會(huì)調(diào)整。正視壓力，用積極心態(tài)迎難而上，不拖延時(shí)間。養(yǎng)成健康的生活方式，按時(shí)作息。然后取得最重要的學(xué)生的支持肯定?！皫椭鷦e人就是幫助自己”，并付之于行動(dòng)。控制與疏導(dǎo)自己的情緒?！耙陨鸀楸尽?，一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?！罢f(shuō)到做到”，做一個(gè)誠(chéng)信的教師。總的說(shuō)來(lái)教師就該在發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題的同時(shí)，想辦法解決，通過(guò)各種途徑，改善自己的心理。參考文獻(xiàn)：1，2，
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