【總結(jié)】第一篇：《夸父逐日》教學設計 《夸父逐日》教學設計 阜陽市潁上三中楊猛 設計簡述： 1、從內(nèi)容角度：《夸父逐日》是選自《山海經(jīng)》的一則經(jīng)典神話故事，不管是從字面上理解還是從主題上把握都比較易懂...
2024-11-05 06:17
【總結(jié)】第一篇：《夸父逐日》教學設計 《夸父逐日》教學設計 文本內(nèi)容： 夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河渭。河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。教學目標： 1、能夠讀通讀順古文...
2024-11-05 06:43
【總結(jié)】第一篇：《夸父逐日》典型教學設計研究 優(yōu)質(zhì)課《夸父逐日》教學設計 【課程分析】 《夸父逐日》是一則文言神話，教學中應在注重文言字詞翻譯的基礎上，注重學生情感的培養(yǎng)，使其感受到夸父身上所展現(xiàn)出來的...
2024-11-05 06:42
【總結(jié)】《山海經(jīng)》共１８篇。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠古的神話傳說。對歷史、地理、文化、中外交通、民俗神話等研究，均有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻。中國古代的神話幾乎都來自于《山海經(jīng)》。讀課文，要求：讀準字音，把握語氣、語調(diào)和節(jié)奏。
2024-11-11 12:06
【總結(jié)】夸父逐日《山海經(jīng)》一、文學常識神話是人類面對無力征服的大自然而產(chǎn)生的幻想，企圖以此呼喚回天之力。神話中的人物具有超凡的能力和力量，東方有孫悟空，西方則有超人——美國電影《超人》中的超人。通常借用瑰麗的想象和神奇的夸張，具有非凡的浪漫主義魅力。（一）
2025-08-16 01:10
【總結(jié)】第一篇：《夸父逐日》教學設計4 《夸父逐日》教學設計 教學目標： 1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。 2、感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出來的人文精神，樹立征服自然，改造自然的信心...
2024-11-05 06:45
【總結(jié)】第一篇：夸父逐日教學設計 《夸父逐日》教學設計 【教材分析】 本文是第五單元最后一課，是重點課文。這是一篇短小的文言文神話故事，易理解，除朗讀背誦，積累一些文言詞語外，重點培養(yǎng)學生的想象力。教學...
2024-11-09 03:14
2025-08-04 10:38
【總結(jié)】女媧補天女媧造人嫦娥奔月后羿射日愚公移山精衛(wèi)填海夸父逐日--------《山海經(jīng)》教學目標：1、了解有關(guān)神話和山海經(jīng)的知識，熟讀并背誦課文。2、掌握并積累一些文言詞語。3、感受夸父的英雄氣概，學習古代勞動人民探索自然的精神。
2024-11-21 00:44
【總結(jié)】?語文S版六年級語文下冊第一單元太陽追日借助拼音自讀課文，我們來看一看夸父到底追到了沒有。夸父追日逐走——追趕，賽跑。入日——太陽落山的地方。欲——想要。飲——渴。河、渭——黃河與渭水。大澤——大湖
2024-12-04 18:30
【總結(jié)】知之為知之，不知為不知，是知也。?孔子東游，見兩小兒，問其。爭論、辯論原因、緣故辯斗故一兒曰：“我時人近，而時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。日始出以去日中
2024-12-13 16:37
【總結(jié)】六年（1）班執(zhí)教：何小玲知之為知之，不知為不知，是知也。?孔子東游，見兩小兒，問其。爭論、辯論原因、緣故辯斗故一兒曰：“我時人近，而時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。
2024-11-22 04:17
【總結(jié)】選自《列子?湯問》1、能根據(jù)課后注釋疏通文意。2、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文，并復述故事。3、理解課文內(nèi)容，體會道理并應用于生活。學習目標自讀試一試孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。
2024-11-22 00:37
【總結(jié)】第一篇：夸父逐日教學設計 《夸父逐日》教學設計 洛陽六中高燕 教學目標 1、了解有關(guān)神話的知識，積累文言詞匯，熟讀并背誦課文。 2、了解神話故事的含義及感受夸父的英雄氣概。 3、體會古代勞...
2024-11-09 03:05
【總結(jié)】《短文兩篇》【教學目標】1．了解文言文一詞多義現(xiàn)象；理解積累文言詞匯；正確掌握句中的停頓。2．了解并掌握神話故事的知識，理解短文所蘊含的人生哲理。3．有感情地誦讀并熟練地背誦課文；能通過想象，擴展文章省略的細節(jié)和場景，加深對文章的理解。4．分析并感受共工的精神品質(zhì)，體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化時思想感
2024-12-08 01:06
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