【正文】 2020年中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討 (第一輪 ) 一輪復(fù)習(xí)的要求和目的： 如何引導(dǎo)同學(xué)們提高課堂的時(shí)效性！如何在復(fù)習(xí)過程中，讓同學(xué)們真正理解并掌握中招考試健重點(diǎn)，突破難點(diǎn)！如何有效串聯(lián)已有知識(shí)點(diǎn)、把握問題的實(shí)質(zhì)！如何開發(fā)和拓展例題習(xí)題功能，起到事半功倍的效果。 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 第二單元 我們周圍的 空氣 第三單元 自然界 的水 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的 奧秘 第五單元 化學(xué)方 程式 第六單元 碳和碳的 氧化物 第七單元 燃料及 其利用 第八單元 金屬和金屬 材料 第九單元 溶液 第十單元 酸和 堿 第十一單元 鹽 化肥 第十二單元 化學(xué)與 生活 生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)事實(shí) 化學(xué)與社會(huì) 化學(xué)應(yīng)用 化學(xué)規(guī)律與應(yīng)用 化學(xué)與社會(huì)生活 各單元內(nèi)容和知識(shí)概括 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 知識(shí)體系 第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界 重要考點(diǎn)： 錯(cuò)誤操作的 后果 第一單元 原子分子論 近代化學(xué)基礎(chǔ) —道爾頓和阿伏加德羅 化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律 門捷列夫 知識(shí)的歸納應(yīng)遵循簡(jiǎn)明實(shí)用的原則 知識(shí)體系 （ 2020）生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是（ ） A、冰雪融化 B、食物腐爛 C、汽油揮發(fā) D、石蠟熔化 （ 2020）下列有關(guān) O2和 CO2的自述中屬于物理性質(zhì)的 【 】 （ 2020）年河南下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是 【 】 （ 2020）河南下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? 【 】 （ 2020）用氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，不需要用到的儀器是 【 】 （ 2020）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 【 】 A．將用剩的藥品重新放回原試劑瓶 B．制備氣體前，檢查實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性 C．加熱實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用嘴吹滅酒精燈 D．將氫氧化鈉固體放在托盤天平的右盤上稱量 典型例題 【 】 A．海水曬鹽 B．活性炭吸附冰箱內(nèi)的異味 C．燃放煙花 D．分離液態(tài)空氣制氧氣 【 】 A．鈦合金制人造骨 B．鹽酸除鐵銹 C．液氧用于火箭發(fā)射 D．熟石灰用于改良酸性土壤 典型例題 ，下列有關(guān)操作合理的是 （ ） A．過濾時(shí)用蒸餾水洗滌濾紙上的硫酸鋇沉淀，以除去其表面的可溶性雜質(zhì) B．使用滴瓶滴加試劑后，立即用蒸餾水洗凈滴管并放回原瓶 C．剛加熱過高錳酸鉀的試管，立即用冷水沖洗 D．用洗潔精清洗熱水瓶里長(zhǎng)期積淀的水垢 ，同時(shí)也反映了實(shí)驗(yàn)者的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，以下實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ） 23分 ，注意知識(shí)健的歸納總結(jié) ，熟悉做題思路 ，注重課本探究實(shí)驗(yàn)的拓展變型 （如探究酒精燈火焰、收集探究室內(nèi)外空氣的組成等） 本單元在中招中的 分值 和復(fù)習(xí)建議 第二單元 我們周圍的空氣 空 氣 H2O2 （ KMnO4） 催化劑 催化作用 △ 氮?dú)狻⑾∮袣怏w 成分 O2 H2O (KMnO MnO2) 物理性質(zhì)（不易溶于水，密度比空氣略大） 化 學(xué) 性 質(zhì) 點(diǎn) 燃 木炭 硫磺 紅磷 鐵絲 鋁箔 石蠟 CO2 SO2 P2O5 Fe3O4 Al2O3 CO2 H2O 氧 化 反 應(yīng) 化 合 反 應(yīng) 放 熱 燃燒 緩慢氧化 （動(dòng)植物呼吸 食物腐敗、 鋼鐵生銹、 酒醋的釀造 農(nóng)家肥腐熟） （煉鋼鐵、 氣焊氣割 火箭推進(jìn)等） 分解反應(yīng) 物 理 變 化 化 學(xué) 變 化 知識(shí)體系 重要考點(diǎn)： （性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、方程式） 、原理、收集方法 （實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的確定原理） （學(xué)習(xí)氣體物質(zhì)的思路和方法 —從性質(zhì)、制法、用途三方面掌握） 突顯探究性是新課程中招試題的一個(gè)重要特點(diǎn)，所以我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)和中招備考中要注意探究知識(shí)，使學(xué)生掌握探究的思路和方法。 關(guān)于空氣成分探究可以歸納為以下幾種方法 。 (2020)空氣成分中體積分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)是 ； 地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學(xué)式是 。 （ 2020）請(qǐng)從氮?dú)狻⑹焓?、氧氣、硝酸鉀中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：可充入食品包裝袋中防腐的物質(zhì)是 ；農(nóng)業(yè)上可作復(fù)合肥料的物質(zhì)是 。 典型例題 ，人們對(duì)空氣污染關(guān)注的程度不斷加強(qiáng)，下列氣體中不會(huì)造成空氣污染的是 （ ） B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．氮?dú)? ，現(xiàn)象描述正確的是 （ ） A．鎂條在空氣中燃燒，胃出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末 C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生沒有氣味的氣體 典型例題 ，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒。請(qǐng)回答下列問題： （ 1）燃燒的現(xiàn)象是 ； （ 2）紅磷燃燒一段時(shí)間后，自動(dòng)熄滅了，你認(rèn)為原因是 ； （ 3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為 。 電熱棒足量。請(qǐng)據(jù)圖回答： （ 1）收集某氣體只能采用 E裝置，由此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì) ； （ 2）用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是 （填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ； （ 3）實(shí)驗(yàn)室制得的 CO2氣體中常含有 HCl和水蒸氣。為了得到純凈、干燥的 CO2氣體，除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是 （填選項(xiàng)） A． a→b→c→d B． b→a→c→d C． c→d→a→b D． d→c→b→a 典型例題 5分 ，注意知識(shí)的歸納總結(jié)（如金屬、非金屬、碳?xì)浠蛱細(xì)溲趸衔锱c氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫規(guī)律） （性質(zhì)、制法、用途） ，注重初高中知識(shí)的聯(lián)系（ H氨氣） 本單元在中招中的分值和復(fù)習(xí)建議 第三單元 自然界的水 水 水的組成測(cè)定和原理 電解水 水的凈化 水的凈化方法 硬水和軟水 水的軟化方法 愛護(hù)水資源 人類擁有的水資源 水的污染與防治 節(jié)約用水 防治方法 水污染因素 知識(shí)體系 2H2O===2H2 ↑+ O2↑ 通電 概念 物 質(zhì) 結(jié)構(gòu) 分類 分子 原子 純凈物 混合物 基本性質(zhì)和影響因素 用分子觀點(diǎn)區(qū)分 由原子構(gòu)成 物理變化和化學(xué)變化 純凈物和混合物 概念 基本性質(zhì)和影響 因素 原子與分子的區(qū)別與聯(lián)系 用分子、原子觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì) 單質(zhì) 化合物 知識(shí)體系 重要考點(diǎn)： 、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，會(huì)判斷常見物質(zhì)的構(gòu)成粒子 、原子的三個(gè)基本性質(zhì)解釋日常生活中現(xiàn)象 （微觀角度）解釋物理變化和化學(xué)變化 (2020)下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是 【 】 、沉淀、過濾和蒸餾等 （ 2020）下列做法不正確的是 【 】 A．用熟石灰改良酸性土壤 B．用洗潔精清洗餐具上的油污 C．用食鹽水檢驗(yàn)硬水和軟水 D．用氮?dú)獬淙胧称钒b袋防腐 （ 2020）區(qū)分某地下水（硬水）和蒸餾水，可以選用的物質(zhì)是 ；了解某工廠排放廢水的酸堿度，可以使用 進(jìn)行測(cè)定。 （ 2020）甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素完全相同的化合物，丙是單質(zhì)；乙通常為液體，在一定條件下可分解生成丙；它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系 (部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去 )。則： 甲的化學(xué)式為 ；乙分解生成丙的化學(xué)方程式為 。 從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是 。 。下列對(duì)水的認(rèn)識(shí)正確的是 （ ） （蒸餾水）燒菜、煮飯等 ，末經(jīng)處理的生活污水可任意排放 2. （ 1）為了緩解旱情，氣象部門適時(shí)實(shí)施人工降雨，下列物質(zhì)可用作人工降雨的是 （填序號(hào)） A．干冰 C. 冰 （ 2）從組成角度看：水是由 組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的。 （ 3）消毒劑 高鐵酸鈉（ Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為 。 典型例題 ，也是人類最寶貴的資源。試用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，回答下列問題： （ 1）右圖是水通電分解的示意圖。 在實(shí)驗(yàn)過程中，試管 a中產(chǎn)生的氣 體是 ，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 （ 2）為除去水中的不溶性雜質(zhì)， 某同學(xué)制作了右圖所示的簡(jiǎn)易凈 水器，其中活性炭的主要作用是 。 典型例題 34分，但失分率較高 ，注意歸納總結(jié) ，注重答題規(guī)范（用分子、原子的觀點(diǎn)（微觀角度）解釋物質(zhì)的構(gòu)成） ，熟悉做題思路 本單元在中招中的分值置和復(fù)習(xí)建議 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 （質(zhì)子數(shù) =核外電子數(shù)） 組成 酸、堿、鹽 元素 表示符號(hào) 元素符號(hào) 存在方式 單質(zhì)、化合物 物 質(zhì) 結(jié)構(gòu) 分類 原子 離子 分子 純凈物 混合物 單質(zhì) 化合物 氧化物 金屬 非金屬 稀有氣體 陰離子 陽(yáng)離子 成 分 元素 種類 性質(zhì) 組成 得失電子 得失電子 表示符號(hào) 化學(xué)式 形成化合物時(shí)的性質(zhì) 化合價(jià) 質(zhì)量表示方法 構(gòu)成 質(zhì)量表示方法 結(jié)構(gòu) 相對(duì)分子質(zhì)量 相對(duì)原子質(zhì)量 原子核 核外電子 原子結(jié)構(gòu)示意圖 知識(shí)體系 重要考點(diǎn)： 、中子、電子構(gòu)成的 、化合價(jià)、元素的分類決定于最外層電子數(shù)； （兩種）和地殼、空氣中元素含量 —質(zhì)子數(shù)不同 ；會(huì)判斷單質(zhì)、化合物、氧化物、純凈物、混合物 、會(huì)根據(jù)化合價(jià)確定化學(xué)式是否正確 (2020)草莓、香蕉等水果具有芳香氣味，是因?yàn)槠渲泻幸宜嵋阴ィɑ瘜W(xué)式為 C4H8O2）等物質(zhì)。下列關(guān)于乙酸乙酯的說(shuō)法正確的是 【 】 、氫原子和氧分子構(gòu)成 Ｃ .該物質(zhì)中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為12： 1： 16 水 (2020)下圖表示水消毒時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的微觀過程。則有關(guān)說(shuō)法正確的是 【 】 O2