【正文】 利用 現(xiàn) 有 條 件 將 另外 兩種 溶液 鑒別 出 來 ， 實(shí)驗(yàn) 操作 過 程如下： 實(shí)驗(yàn) 步 驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象 與結(jié)論 有 關(guān) 反 應(yīng) 的化 學(xué) 方程式 原溶液是 ； 原溶液是 ； 典型例題 5分，難度較大的試題大多來自該單元 ，注意知識(shí)的歸納總結(jié)是本單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 （ 2020） 2020年是“國際化學(xué)年”。 （ 1）除去氧氣中少量的二氧化碳，可將混合氣體通過足量的 。其難度較大的試題大多來自該單元 ，注意知識(shí)的歸納總結(jié)是本單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 （ 2）取適量該硫酸與足量鋅反應(yīng)可生成 SO2：Zn+2H2SO4(濃 )==ZnSO4+SO2↑+2H2O。若改用 n 9氫氧化鈉與 相同量鹽酸反應(yīng)，所得溶液的 pH 7 (填“ ”、“ ”或“ =”)。 ②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉，同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)。某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)圍繞這幾類化合物開展了一系列的探究活動(dòng)。 （如圖） 放一個(gè)盛有飽和的硝酸鉀溶液 的試管（有硝酸鉀晶體剩余），向燒杯中加入一定量的生石灰，你能看到的試管中 ，其原因是 。下列說法正確的是 A．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量減少 B．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大 C．溶液的堿性增強(qiáng) D． Ca(OH)2的溶解度增大 典型例題 。 ，注意知識(shí)的歸納總結(jié)（ 如金屬性、活動(dòng)性等） 。 (3)從金屬活動(dòng)性順序中你還能獲得哪些信息 （寫出一條即可） 。 (1)鋁在空氣中具有很好的抗腐蝕性能的原因是 。一段時(shí)間后，能觀察到什么現(xiàn)象 ? (裝置氣密性良好，且開始時(shí) U型管兩端的紅墨水液面相平 ) (3)X、 Y、 Z是三種金屬固體，將 X和 Y浸入稀硫酸中， Y溶解并產(chǎn)生氫氣， X無變化；將 X和 Z浸入硝酸銀溶液中， X表面有銀析出而 Z無變化。 （ 3）待 A處玻璃管內(nèi)的物質(zhì)完全反應(yīng)后，停止加熱該玻璃管。 （ 1）以上實(shí)驗(yàn)依據(jù)的滅火原理是： 實(shí)驗(yàn) 1 ，實(shí)驗(yàn) 2 ； （ 2）請(qǐng)你再舉一個(gè)生活中滅火的實(shí)例 。某興趣小組為探究其具有還原性，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置。 （ 1）若 A為單質(zhì)， A與 B在高溫下反應(yīng)，可觀察到固體粉末由黑色逐漸變紅，則 B是 ，其反應(yīng)類型為 。 氫氧化鈉和氫氧化鋇溶液都能使無色酚酞試液變 紅。 （ 2020）下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是 【 】 右圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。 典型例題 ，當(dāng)兩種溶液發(fā)生反應(yīng)后，天平不在保持平衡，指針向右偏轉(zhuǎn)。 通電 （ 2020）一定條件下，下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下： 則反應(yīng)后 A的質(zhì)量為 ；該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 。 （ 2）工業(yè)上用鹽酸清除鐵銹（主要成分是 Fe2O3）。則葡萄糖酸鈣中所含碳?xì)湓刭|(zhì)量比為 ； (3) 化學(xué) ——讓未來充滿希望，納米材料石墨烯可能幫助科學(xué)家實(shí)現(xiàn)修建太空天梯的構(gòu)想。 典型例題 34分，但失分率較高 ，注意歸納總結(jié) ，注重答題規(guī)范（用分子、原子的觀點(diǎn)（微觀角度）解釋物質(zhì)的構(gòu)成） ，熟悉做題思路 本單元在中招中的分值置和復(fù)習(xí)建議 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 （質(zhì)子數(shù) =核外電子數(shù)） 組成 酸、堿、鹽 元素 表示符號(hào) 元素符號(hào) 存在方式 單質(zhì)、化合物 物 質(zhì) 結(jié)構(gòu) 分類 原子 離子 分子 純凈物 混合物 單質(zhì) 化合物 氧化物 金屬 非金屬 稀有氣體 陰離子 陽離子 成 分 元素 種類 性質(zhì) 組成 得失電子 得失電子 表示符號(hào) 化學(xué)式 形成化合物時(shí)的性質(zhì) 化合價(jià) 質(zhì)量表示方法 構(gòu)成 質(zhì)量表示方法 結(jié)構(gòu) 相對(duì)分子質(zhì)量 相對(duì)原子質(zhì)量 原子核 核外電子 原子結(jié)構(gòu)示意圖 知識(shí)體系 重要考點(diǎn)： 、中子、電子構(gòu)成的 、化合價(jià)、元素的分類決定于最外層電子數(shù)； （兩種）和地殼、空氣中元素含量 —質(zhì)子數(shù)不同 ；會(huì)判斷單質(zhì)、化合物、氧化物、純凈物、混合物 、會(huì)根據(jù)化合價(jià)確定化學(xué)式是否正確 (2020)草莓、香蕉等水果具有芳香氣味，是因?yàn)槠渲泻幸宜嵋阴ィɑ瘜W(xué)式為 C4H8O2）等物質(zhì)。 。請(qǐng)回答下列問題： （ 1）燃燒的現(xiàn)象是 ； （ 2）紅磷燃燒一段時(shí)間后，自動(dòng)熄滅了，你認(rèn)為原因是 ； （ 3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為 。 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 第二單元 我們周圍的 空氣 第三單元 自然界 的水 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的 奧秘 第五單元 化學(xué)方 程式 第六單元 碳和碳的 氧化物 第七單元 燃料及 其利用 第八單元 金屬和金屬 材料 第九單元 溶液 第十單元 酸和 堿 第十一單元 鹽 化肥 第十二單元 化學(xué)與 生活 生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)事實(shí) 化學(xué)與社會(huì) 化學(xué)應(yīng)用 化學(xué)規(guī)律與應(yīng)用 化學(xué)與社會(huì)生活 各單元內(nèi)容和知識(shí)概括 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 知識(shí)體系 第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界 重要考點(diǎn)： 錯(cuò)誤操作的 后果 第一單元 原子分子論 近代化學(xué)基礎(chǔ) —道爾頓和阿伏加德羅 化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律 門捷列夫 知識(shí)的歸納應(yīng)遵循簡明實(shí)用的原則 知識(shí)體系 （ 2020）生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是（ ） A、冰雪融化 B、食物腐爛 C、汽油揮發(fā) D、石蠟熔化 （ 2020）下列有關(guān) O2和 CO2的自述中屬于物理性質(zhì)的 【 】 （ 2020）年河南下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是 【 】 （ 2020）河南下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? 【 】 （ 2020）用氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，不需要用到的儀器是 【 】 （ 2020）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 【 】 A．將用剩的藥品重新放回原試劑瓶 B．制備氣體前，檢查實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性 C．加熱實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用嘴吹滅酒精燈 D．將氫氧化鈉固體放在托盤天平的右盤上稱量 典型例題 【 】 A．海水曬鹽 B．活性炭吸附冰箱內(nèi)的異味 C．燃放煙花 D．分離液態(tài)空氣制氧氣 【 】 A．鈦合金制人造骨 B．鹽酸除鐵銹 C．液氧用于火箭發(fā)射 D．熟石灰用于改良酸性土壤 典型例題 ，下列有關(guān)操作合理的是 （ ） A．過濾時(shí)用蒸餾水洗滌濾紙上的硫酸鋇沉淀，以除去其表面的可溶性雜質(zhì) B．使用滴瓶滴加試劑后，立即用蒸餾水洗凈滴管并放回原瓶 C．剛加熱過高錳酸鉀的試管，立即用冷水沖洗 D．用洗潔精清洗熱水瓶里長期積淀的水垢 ，同時(shí)也反映了實(shí)驗(yàn)者的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，以下實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ） 23分 ，注意知識(shí)健的歸納總結(jié) ，熟悉做題思路 ，注重課本探究實(shí)驗(yàn)的拓展變型 （如探究酒精燈火焰、收集探究室內(nèi)外空氣的組成等） 本單元在中招中的 分值 和復(fù)習(xí)建議 第二單元 我們周圍的空氣 空 氣 H2O2 （ KMnO4） 催化劑 催化作用 △ 氮?dú)?、稀有氣體 成分 O2 H2O (KMnO MnO2) 物理性質(zhì)（不易溶于水，密度比空氣略大） 化 學(xué) 性 質(zhì) 點(diǎn) 燃 木炭 硫磺 紅磷 鐵絲 鋁箔 石蠟 CO2 SO2 P2O5 Fe3O4 Al2O3 CO2 H2O 氧 化 反 應(yīng) 化 合 反 應(yīng) 放 熱 燃燒 緩慢氧化 （動(dòng)植物呼吸 食物腐敗、 鋼鐵生銹、 酒醋的釀造 農(nóng)家肥腐熟） （煉鋼鐵、 氣焊氣割 火箭推進(jìn)等） 分解反應(yīng) 物 理 變 化 化 學(xué) 變 化 知識(shí)體系 重要考點(diǎn)： （性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、方程式） 、原理、收集方法 （實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的確定原理） （學(xué)習(xí)氣體物質(zhì)的思路和方法 —從性質(zhì)、制法、用途三方面掌握） 突顯探究性是新課程中招試題的一個(gè)重要特點(diǎn)，所以我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)和中招備考中要注意探究知識(shí)，使學(xué)生掌握探究的思路和方法。為了得到純凈、干燥的 CO2氣體，除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是 （填選項(xiàng)） A． a→b→c→d B． b→a→c→d C． c→d→a→b D． d→c→b→a 典型例題 5分 ，注意知識(shí)的歸納總結(jié)（如金屬、非金屬、碳?xì)浠蛱細(xì)溲趸衔锱c氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫規(guī)律） （性質(zhì)、制法、用途） ，注重初高中知識(shí)的聯(lián)系（ H氨氣） 本單元在中招中的分值和復(fù)習(xí)建議 第三單元 自然界的水 水 水的組成測定和原理 電解水 水的凈化 水的凈化方法 硬水和軟水 水的軟化方法 愛護(hù)水資源 人類擁有的水資源 水的污染與防治 節(jié)約用水 防治方法 水污染因素 知識(shí)體系 2H2O===2H2 ↑+ O2↑ 通電 概念 物 質(zhì) 結(jié)構(gòu) 分類 分子 原子 純凈物 混合物 基本性質(zhì)和影響因素 用分子觀點(diǎn)區(qū)分 由原子構(gòu)成 物理變化和化學(xué)變化 純凈物和混合物 概念 基本性質(zhì)和影響 因素 原子與分子的區(qū)別與聯(lián)系 用分子、原子觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì) 單質(zhì) 化合物 知識(shí)體系 重要考點(diǎn)： 、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，會(huì)判斷常見物質(zhì)的構(gòu)成粒子 、原子的三個(gè)基本性質(zhì)解釋日常生活中現(xiàn)象 （微觀角度）解釋物理變化和化學(xué)變化 (2020)下列有關(guān)水的說法不正確的是 【 】 、沉淀、過濾和蒸餾等 （ 2020）下列做法不正確的是 【 】 A．用熟石灰改良酸性土壤 B．用洗潔精清洗餐具上的油污 C．用食鹽水檢驗(yàn)硬水和軟水 D．用氮?dú)獬淙胧称钒b袋防腐 （ 2020）區(qū)分某地下水（硬水）和蒸餾水，可以選用的物質(zhì)是 ；了解某工廠排放廢水的酸堿度，可以使用 進(jìn)行測定。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為 。下列有關(guān)單寧酸的說法正確的是 【 】 A．屬于氧化物 B．由碳原子、氫分子和氧分子構(gòu)成 C． 氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小 D． 碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為 76︰ 46 、原子的說法正確的是 （ ） 、原子都可分 意圖，下列說法