回歸真實(shí),走向思辨(已修改)
2025-10-10 11:25 本頁(yè)面
【正文】 回歸真實(shí)，走向思辨 —— 2020年溫州中考作文復(fù)習(xí)思考 溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 張寰宇 話(huà)題的提出 —— 從一篇作文說(shuō)起 夢(mèng)見(jiàn)一座美麗的墜滿(mǎn)繁星般珠玉的宮殿，夢(mèng)見(jiàn)一張深沉凝重而悲苦的臉，夢(mèng)見(jiàn)融融的陽(yáng)光傾瀉大地的冬日的午后 …… 我是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，荒唐的夢(mèng)，溫馨的夢(mèng)，怪誕的夢(mèng)，甜美的夢(mèng)，一串串，一顆顆如光潔的寶石融成了我的記憶，鋪滿(mǎn)了我五光十色的童年。當(dāng)焦躁的物質(zhì)生活驚擾了我處世不驚的從容，當(dāng)虛浮的都市節(jié)奏動(dòng)搖了我淡泊坦蕩的性情，我會(huì)悄悄地將那些折疊的記憶攤開(kāi)，放飛那曾撩我心弦的純真恬美溫順的夢(mèng)。 安妮寶貝說(shuō)，夢(mèng)是靈魂深處美麗而驚詫的花園。當(dāng)我如一個(gè)獨(dú)立不羈的隱士或卓然不群的狂狷之士，扮演著生命中的角色時(shí)，我時(shí)刻感到生活的不可承受的沉重。而恰是那片靈魂的花園吸引和指示著我，告訴我夢(mèng)在何方，告訴我哪里才是我命運(yùn)的歸宿。 例文 1：為了自己的夢(mèng)想 我小心翼翼地珍藏著成長(zhǎng)的每一個(gè)夢(mèng)。它記錄了我的每次挫折，每次歡欣；它搜集了我的每份激情，每份勇氣。青春的暄嘩和騷動(dòng)，讓我修飾了每種多夢(mèng)的夢(mèng)境，讓它們升華為一種堅(jiān)強(qiáng)而崇高的堅(jiān)信信念。夢(mèng)之楚痛，讓我蛻去了理想主義的炫燁的幻想；夢(mèng)之激昂，讓我擺脫了生命中悲哀而致命的猶疑；夢(mèng)之殘酷，警策我不要對(duì)世俗生活懷有先入為主的偏見(jiàn)，夢(mèng)之壯美，激勵(lì)我扼住命運(yùn)的咽喉為理想主義奮斗不休，永不放棄！ 我用那珍藏的夢(mèng)填補(bǔ)了理想與現(xiàn)實(shí)的落差，而真實(shí)的生活又賦予了夢(mèng)全新的內(nèi)涵。我知道我的選擇是對(duì)的，因?yàn)槲艺洳氐牟粌H是珍珠般玲瓏寶貴的夢(mèng)，還有在夢(mèng)的背后的每一份生存的欲望、奮進(jìn)的信念和對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)！ …… 昨晚，又做夢(mèng)了。夢(mèng)見(jiàn)一池凍結(jié)的湖水，夢(mèng)見(jiàn)一座喑啞的名樓，夢(mèng)見(jiàn)一座漠然的塔，還有一個(gè)瘦削的背景。我猜，那是未名湖，那是紅樓，那是愛(ài)思塔，那是 …… 我？我把夢(mèng)悄然折起，珍藏在我的心底。我深深地明白，為了這個(gè)珍藏的夢(mèng)，我應(yīng)該做些什么。 無(wú)論議論類(lèi)，還是記敘類(lèi)、抒情類(lèi)文章都離不開(kāi) 思想 的統(tǒng)領(lǐng)。沒(méi)有 思想 的記敘是記帳，沒(méi)有 思想 的抒情是濫情，議論并不是議論文的專(zhuān)利。 思想 能構(gòu)成文章的硬度。 ——蔡少軍 問(wèn)題的聚焦 —— 給一段文字做解 寫(xiě)作考查學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、生活的具體現(xiàn)象或問(wèn)題的感受、思考和評(píng)析能力。強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的目的和對(duì)象進(jìn)行寫(xiě)作，能表達(dá)個(gè)人的真實(shí)感情，發(fā)表自己的看法。 ——《 2020年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明 》 長(zhǎng)期的困擾 可教，不可教？ 現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題 誰(shuí)在寫(xiě)作？ 人人都可以成為作家。 每一個(gè)人 獨(dú)特的人生歷感悟，都是成為作家最大的資本。 —— 多蘿西婭 布蘭德 《 成為作家 》 迪龍的散文和詩(shī)歌記述了他在短短的 12年里所經(jīng)歷的 痛苦、掙扎、憤懣和暴戾 。字里行間充斥著粗俗下流的字眼和比喻。盡管如此，他的作品依然 像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重。 迪龍迫不及待地想要世界見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)他的能耐，他想出版他的作品。于是， 他和我把他的作品投給多家出版社，在其中的幾家得到了出版。 —— 《 從教第一課 》 我們有好多的“小作家”，就是不怎么有“大作家”。 時(shí)代的需求 就這樣下去嗎？ 21世紀(jì)的社會(huì)是知識(shí)高度化、復(fù)雜化的社會(huì)，
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