電大言語交際平時考核作業(yè)1-4參考答案資料小抄【完整版(已修改)
2025-06-21 13:53 本頁面
【正文】 電大言語交際平時 考核 作業(yè) 14 參考答案資料小抄 電大《言語交際》平時作業(yè) 一 及答案 一、名詞解釋 1．言語：是人們所說的話的總和，包括以說話人的意志為轉(zhuǎn)移的個人的組合和實現(xiàn)這些組合所必需的同樣是與意志有關(guān)的發(fā)音行為，即話語和言語行為。 2．交際主體：從事言語交際活動的個人或團(tuán)體。特指言語交際參與者中的表達(dá)一方。 3．語言能力：說話人（聽話人）所具有的關(guān)于他的語言（母語）的知識。 4．角色：是一個人由其在社會關(guān)系中的位置所決定的，擁有相應(yīng)權(quán)利和義務(wù)的地位、身份。 5．交際能力：交際主體恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用語言開展交際活動 的能力。 二、簡答題 1．簡述索緒爾關(guān)于 “ 言語活動 ” 過程的幾個環(huán)節(jié)。（參見《言語交際學(xué)》 P3） 2．簡述言語交際學(xué)的主要任務(wù)。（參見《言語交際學(xué)》 P37） 3．簡述角色的主要類型。（參見《言語交際學(xué)》 P60） 4．簡述如何消除交際主體的角色沖突。（參見《言語交際學(xué)》 P7374） 三、辨析題（辨別下列說法是否正確，并說明理由。） 1．兩個人之間說話的行為，可以稱作 “ 個人言語行為 ” 。（ ， 兩個人之間說話的行為改為純屬個人的言語行為） 2．顧客對營業(yè)員說： “ 請給我拿點(diǎn)鹽來。 ” 這反映了言語交際的人際功能。（ ， 是行為功能） 3．語用學(xué)與語義學(xué)的最大區(qū)別在于研究某一語言實例時是否考慮語境。（ √ ） 4．當(dāng)面對自己的子女時， “ 父親 ” 是先賦性角色、活躍性角色、依賴性角色。（ √ ） 5．在具體的言語交際活動中，只有活躍性角色起作用，潛隱性角色不會對交際產(chǎn)生影響。（ ，潛隱性角色有時也會影響到言語交際活動） 6．交際主體只有按照經(jīng)常性角色實施言語行為，才有可能與交際對象達(dá)成角色共視，保證言語交際的成功。（ ，經(jīng)常性角色改為交際角色） 四、材料題（閱讀下面的材料，回答后面的問題 ） 1．母親對兒子說： “ 一定要做一個誠實的人。 ” 老師在課堂上說： “ 亞里士多德是最早研究言語交際的學(xué)者之一。 ” 老張和老王相遇。老張： “ 早上好！今天天氣不錯啊。 ” （ 1）母親說的話反映了言語交際的何種功能？ —— 行為功能 （ 2）老師說的話反映了言語交際的何種功能？ —— 認(rèn)知功能 （ 3）老張說的話反映了言語交際的何種功能？ —— 人際功能 2．一位顧客買了一瓶桔子汁，回家后發(fā)現(xiàn)買重復(fù)了，到商店退貨。 售貨員： “ 不能退！ ” 顧客： “ 為什么不能退？ ” 售貨員： “ 不能退就是不能退，不服氣找我們頭兒去！ ” 顧客： “ 你怎么這種態(tài)度？ ” 售貨員： “ 這態(tài)度怎么了？買的時候不琢磨好了，還怨別人！ ” 顧客： “??” 。 （ 1）結(jié)合 “ 角色期望 ” 的涵義，說明售貨員的語言行為做得如何？（參見《言語交際學(xué)》 P6162） （ 2）結(jié)合 “ 角色共視 ” 的涵義，說明售貨員與顧客發(fā)生矛盾的原因。（參見《言語交際學(xué)》 P62） （ 3）要避免售貨員與顧客發(fā)生 “ 角色沖突 ” ，請為售貨員設(shè)計一段合適有效的對話。（參見《言語交際學(xué)》 P73） 電大《言語交際》平時作業(yè)二及答案 一、名詞解釋 1．語境：是交際主體進(jìn)行言語交際活動的環(huán)境。 2．社會文化語境：是與言語交際相關(guān)的社會文 化背景，可分為文化習(xí)俗和社會規(guī)范。 3．話語：是語言運(yùn)用實例的統(tǒng)稱，是由一次交際行為而產(chǎn)生的語言。 4．話語語境意義：話語在特定語境中體現(xiàn)出來的所指意義，或者說是一段話語在一個特定場合，在此時此地是什么意思。 5．話語語用意義：交際主體說出這一話語的意圖。 二、簡答題 1．舉例說明語義上下文對言語交際的制約作用。（參見《言語交際學(xué)》 P94101） 2．舉例說明交際雙方的親疏關(guān)系對言語交際的制約作用。（參見《言語交際學(xué)》 P108109） 3．舉例說明文化習(xí)俗對言語交際的制約作用。（參見《言語交際學(xué)》 P114115） 4．簡述話語語言意義的主要特征。（參見《言語交際學(xué)》P132133） 5．舉例說明言外行為的五種主要類型。（參見《言語交際學(xué)》 P139） 三、辨析題（辨別下列說法是否正確，并說明理由。） 1．語境只有在被交際主體認(rèn)識和選擇之后才能發(fā)揮作用。（ √ ） 2．情景語境中的 “ 地點(diǎn) ” 因素，主要是指交際主體在開展言語交際活動時的地理位置。（ ，是社會位置） 3．當(dāng)交際雙方存在客觀的尊卑關(guān)系時，一般位卑者更少受到這種關(guān)系的影響，說話比較自由。（ ，位卑者改為位尊者） 4．所有的話語都需要依賴語境才能夠獲得明 確而具體的意義。（ ，并不是所有的話語都需要依賴語境才能夠獲得明確而具體的解釋，有些話語在任何語境中其意義都是明確而具體的。） 5．在話語的語音表現(xiàn)中，語調(diào)可以用來表示不同的語氣和情感，但沒有區(qū)別意義的作用。（ ，語調(diào)也具有一定的區(qū)別意義的作用。） 6．在話語的銜接中，能夠用于句子與句子之間起連接作用的虛詞，主要是連詞和介詞。（ ，介詞改為副詞。） 四、材料題（閱讀下面的材料，回答后面的問題） 1．有一位青年參加廠里一個同事的婚禮，客人們?nèi)宄扇?，談笑風(fēng)生，無非是逸聞趣事、社會新聞之類，這與婚禮的熱鬧氣氛是 適合的。他想，別人都那么海闊天空，妙趣橫生，自己不講點(diǎn)什么顯得太拘謹(jǐn)。為了顯示自己博學(xué)多聞，便大講起社會上剛剛發(fā)生的一件兇暴殘忍的殺人案，而且有頭有尾，繪聲繪色，連被害人遭肢解的細(xì)節(jié)都一點(diǎn)不落。主人家的老太太聽著這些直皺眉頭，他卻毫不理會。事后，老人家一再念叨： “ 大喜的日子講這個，真不吉利！ ” （ 1）從 “ 時間 ” 和 “ 地點(diǎn) ” 的角度看，這位青年是如何違背情景語境的制約的？（參見《言語交際學(xué)》 P101103） （ 2）從 “ 話題 ” 和 “ 文化習(xí)俗 ” 的角度講，這位青年是如何違背語境因素的制約的？（參見《言語交際學(xué)》 P104105，115） （ 3）根據(jù)以上材料，說明作為情景語
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