【正文】 電大 開(kāi)放教育 《 演講與口才 課程 》 平時(shí)作業(yè)（ 1） 參考 答案 一、填空題 答案 1．傳遞信息 言語(yǔ)活動(dòng) 2． 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 晏子 燭之武 鄒忌 3． 《演講學(xué)大綱》 楊炳乾 4．五四時(shí)期 5． 交替發(fā)言 溝通信息 口語(yǔ)表達(dá) 6． 使對(duì)方要求落空 他的請(qǐng)求 他本身 7．接受 確定 反應(yīng) 口語(yǔ)表達(dá) 語(yǔ)言交際 二、選擇題 答案 三、簡(jiǎn) 答題答案 “三明治法”？ 就是像三明治一樣“面包、火腿、再面包”的包裹法，具體做法是：先表?yè)P(yáng)、再委婉批評(píng)、再表?yè)P(yáng)，將批評(píng)夾在表?yè)P(yáng)中間，這樣的批評(píng)方式，突出了表?yè)P(yáng)的效果，弱化了批評(píng)的目的，使人更容易接受。 ，“道歉”等于“對(duì)不起”？ “對(duì)不起”是一種最簡(jiǎn)單常用的道歉方式，用這三個(gè)道歉，只可以針對(duì)一些微不足道的小事，比如你購(gòu)物時(shí)不小心把別人的東西撞到了地上，或者在社交場(chǎng)合臨時(shí)忘記了對(duì)方的名字等等。如果是比較嚴(yán)肅鄭重的道歉，是對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的化解，需要讓對(duì)方理解你的誠(chéng)意，這三個(gè)字很難到目的 ，可能要經(jīng)過(guò)多次、反復(fù)溝通才能奏效。 四、論述 題答案 1. 舉例談?wù)勀闼趯W(xué)校師生的口才水平狀況。 要求能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面分析，有理有據(jù)。 2. 為什么提問(wèn)時(shí)要多用開(kāi)放式問(wèn)題、少用封閉式問(wèn)題？ 封閉式問(wèn)題只需要一兩個(gè)詞就可以回答，能提供的信息也很簡(jiǎn)單，如果 一味用封閉式問(wèn)題提問(wèn)，會(huì)導(dǎo)致談話枯燥，甚至出現(xiàn)令人尷尬的沉默。有人說(shuō)過(guò)，如果不停地回答封閉式問(wèn)題，就會(huì)覺(jué)得自己在接受警察訊問(wèn)。所以要想讓談話繼續(xù)下去，并且有一定的深度和趣味，就要提些開(kāi)放式問(wèn)題。開(kāi)放式問(wèn)題就像問(wèn)答題一樣，不是一兩個(gè)詞就可以回答的，需要解 釋和說(shuō)明，同時(shí)向?qū)Ψ奖硎灸銓?duì)他們說(shuō)的話很感興趣，還想了解更多的內(nèi)容。（例略） 五、案例分析答案 有個(gè)同學(xué)起身時(shí)不小心，把同位的水杯碰到地下摔壞了。 下面有兩種批評(píng)他的方式： ①小心點(diǎn)，下次起身要幫我看好杯子哦。 ②你從來(lái)就是這么莽撞，不管不顧的。 你認(rèn)為選擇哪種批評(píng)方式他更容易接受？為什么？ 前一個(gè)方法他更能接受，因?yàn)檫@是善意的提醒方式；而后者 難以被對(duì)方接受，因?yàn)槟愕脑挄?huì)讓他難堪，他應(yīng)該只是一次無(wú)意的過(guò)失，你卻上升到莽撞不顧后果的高度去批評(píng)他，很可能讓他反感而關(guān)系惡化。， 批評(píng)時(shí)要客觀具體，就事論事，切 忌東拉西扯。要記住，我們批評(píng)他人，并不是批評(píng)對(duì)方本人，而是批評(píng)他的錯(cuò)誤的行為，千萬(wàn)不要把對(duì)錯(cuò)誤行為的批評(píng)擴(kuò)大到對(duì)他本人的批評(píng)上。 山東廣播電視大學(xué) 開(kāi)放教育 演講與口才 課程平時(shí)作業(yè)（ 2） 參考 答案 一、填空題 答案 1． 地域變體 2． 湘方言 贛方言 粵方言 閩方言 客家方言 3．官話方言（北方方言） 4． 上海話 南昌話 5． 標(biāo)準(zhǔn)音 基礎(chǔ)方言 語(yǔ)法規(guī)范 6． 《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》 2021年 1月 1日 7．三 六 音色 音強(qiáng) 音高 二、選擇題 答案 三、簡(jiǎn)答題答案 1. 簡(jiǎn)述普通話的標(biāo)準(zhǔn)。 普通話的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)： 語(yǔ)音，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音； 詞匯，以北方話為基礎(chǔ)方言； 語(yǔ)法，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。 2. 什么是“怯場(chǎng)”？ 簡(jiǎn)單說(shuō)，怯場(chǎng)指的是當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)害怕和不自然的狀態(tài)。 怯場(chǎng)現(xiàn)象十分普遍，具體表現(xiàn)為擔(dān)心恐懼、肌肉緊繃、心跳加快等等。 四、論述 題答案 1. 談?wù)勍茝V普通話的重要意義。 在建設(shè)有中國(guó) 特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國(guó)通用的普通話，有利于克服語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對(duì)社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)具有重要意義。 首先，有利于增強(qiáng)民族凝聚力 我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的國(guó)家，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。 第二，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展 隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)普通話的需求日益迫切，推廣普及普通話，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場(chǎng)。 第三，有利于提高信息技術(shù)水平 信息技術(shù)水平是 衡量國(guó)家科技水平的標(biāo)志之一。語(yǔ)言是最主要的信息載體，語(yǔ)言文字規(guī)范化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語(yǔ)拼音方案》有利于推動(dòng)中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。 第四，符合素質(zhì)教育要求 語(yǔ)言文字是思維表達(dá)的工具、文化知識(shí)的載體和交際能力的依托，因而是素質(zhì)構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)，是文化建設(shè)的必要條件。推廣普通話是各級(jí)各類學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。語(yǔ)言文明是人的素質(zhì)最直接的體現(xiàn) 。努力提高人們的語(yǔ)言道德意識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言行為的道德規(guī)范，加強(qiáng)語(yǔ)言文明的建設(shè)，是社會(huì)主義精神文明和國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 2. 為什么說(shuō)“緊張也是積極因素” ？ 對(duì)于當(dāng)眾講話來(lái)說(shuō)，適度緊張會(huì)讓我們重視聽(tīng)眾，不敢懈怠。只要你在乎聽(tīng)眾，想給聽(tīng)眾留下好印象，就會(huì)重視自己的講話，不會(huì)放任隨意。我們前面提到的很多演講家終身沒(méi)有消除演講的緊張也是這個(gè)道理，緊張反而提高了他們的表達(dá)能力，增強(qiáng)了演說(shuō)的表達(dá)效果。 適度緊張時(shí)，你也可能感到脈搏加快、呼吸急促，但這只是你身體對(duì)外來(lái)的刺激保持警覺(jué)的反應(yīng)，這時(shí)，它為即將到來(lái)的行動(dòng)做準(zhǔn)備 ，你會(huì)因此而想得更快，說(shuō)得更流暢，常常會(huì)比普通情況之下說(shuō)得更為精辟有力。 五、案例分析答案 有個(gè) 同學(xué)很努力地學(xué)說(shuō)普通話，但有幾個(gè)字音總是發(fā)不準(zhǔn)，比如把“你昨天的作業(yè)存在幾個(gè)問(wèn)題”說(shuō)成了“你卓天的卓（去聲）業(yè)唇寨幾個(gè)問(wèn)題”。請(qǐng)你幫他分析一下發(fā)音問(wèn)題，并找出糾正的辦法。 從這個(gè)案例看，這個(gè) 同學(xué)學(xué)說(shuō)普通話已經(jīng)有了效果，聲韻調(diào)大部分能正確把握，只是明顯存在一個(gè)問(wèn)題：平翹舌不