【正文】 電大 學前教育學形成性考核冊參考答案 作業(yè) 1 一、 單項選擇題 ACDCD CBCAB 二、 名詞解釋題 ： 是指導兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導下和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。 ： 是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價直。一般地這種功能可以分為三個層次；期望層次；潛在層次和現(xiàn)實層次 3．學前教育效益：就是指學前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結果，它是由學前教育功能決定的。 三、 簡答 題 1． 簡述夸美紐斯對學前教育發(fā)展的貢獻。 答： 夸美紐斯在論述幼兒教育時，不僅廣泛汲取了以往和當時教育思想發(fā)展的成果，而且還力圖在當時科學發(fā)展的水平以及他個人對兒童生理及心理發(fā)發(fā)展的認識水平上，把幼兒教育建立在一定的科學基礎上，這是十分可貴的?？涿兰~斯的幼兒教育理論，為近代西方學前教育理論的發(fā)展奠定了一定基礎，標志著西方學前教育研究從神學化向人本化的方向轉變。 。 答： 學前教育對個體的期望功能，包刮以下三點： 1，學前教育的保育功能。 2 學前教育促進個體認知發(fā)展。 3 學前教育促進個 體人格的健全發(fā)展。 。 答： 學前教育功能發(fā)揮的策略，包刮以下幾點； 1 提高對學前教育的重視。 2 加強對學前教育的監(jiān)管 3 提高學前教育師資的素質 ； 4 加大對學前教育的投入的力度； 5 多渠道辦托幼機構； 6 辦學前教育立法。 。 答： 提高社會對學前教育的認識。 樹立正確的學前兒童教育思想。 調整幼兒園教育教學內容。 加強幼兒園的科學自主管理。 加強對學前教育的科學研究。 改善幼兒園的師資力量。 四、 論述題 1. 略。 2. 如何提高學前教育的經(jīng)濟效益？ 答： 學前 教育投資的經(jīng)濟效益不能以直接的物質產(chǎn)品與投入相比較，也不能直接以國民收入怎增長來衡量，學前教育投資所培養(yǎng)的人才也很難用一個籠統(tǒng)的投入產(chǎn)出比較結果來表示。我們可以從以下兩個方面來進行評價：第一，數(shù)量指標。計算公式如下：平均單位投入的產(chǎn)生率 =中學學校本期畢業(yè)人數(shù) /學期教育投資總額 邊際產(chǎn)生率 =中學學校本期增加的畢業(yè)人數(shù) /學前教育投資本期增加數(shù) 第二，質量指標。計算公式如下：本級教育成本收益率 =本級受教育者與前一級受教育者的收入差別 /本季教育費用 。 五、 材料分析題 ，學前教育成為當今世界范圍內 的熱門話題。眾多教育家、心理學家、社會學家致力于其研究與宣傳工作，全球學前教育處于進一步繁榮和發(fā)展階段。 結合案例，運用學前教育學發(fā)展階段的理論對上述案例進行分析。 參考答案： 20 世紀中葉以來，學前教育理論在生態(tài)學、人類學、社會學、心理生理學等相鄰學科的影響下也有了較大發(fā)展，學前教育學的發(fā)展進人了理論化和科學化水平的新階段。表現(xiàn)在兩方面： （ 1）辯證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方法論，使學前教育學的發(fā)展進人新階段。 隨著馬克思主義的產(chǎn)生及其在全世界范圍內的傳播，學前教育學工作者開始逐漸擺 脫以往那種以生物學觀點解釋學前教育的現(xiàn)象，強調兒童的本能或遺傳的作用和兒童自發(fā)的發(fā)展的局限，開始從辯證唯物主義的角度揭示教育與社會的生產(chǎn)方式密切聯(lián)系，為學前教育的目的、任務與內容的研究提供了基本觀點。 （ 2）鄰近學科和科學技術的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎，提高了學前教育的科學水平。 特別是兒童心理學以及社會學、人類學有了較大的發(fā)展，這些學科為學前教育理論提供了科學依據(jù)。如心理學對兒童心理發(fā)展動力的研究，對學前兒童認知能力發(fā)展、情感和意志的發(fā)展的研究，對學前兒童個性形成的研究都提供了心理學基礎。 當前教育 改革已成為世界性的趨勢，我們一方面要繼承和發(fā)展 歷史上已有的學前教育思想，另一方面還需要進一步探索和研究當前學前教育改革中的重要問題。 題略。 參考答案：學前教育的重要性：對個人而言，學前教育的保育功能能夠在很大程度上影響兒童個體的發(fā)展及其將來各方面的健康發(fā)展， 保教功能能促進個體的認知發(fā)展和人格的健全發(fā)展；對社會而言，學前教育為社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)人才，促進政治的民主化，促進社會文化的發(fā)展以及穩(wěn)定了家庭生活。 作業(yè) 2 一、 單項選擇題 ACDADCA 二、 名詞解釋題 1. 幼兒園教育目標：幼兒園教育目標是教育目的 在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家隊幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型學前教育機構統(tǒng)一的指導思想。 ： 可以仿效的事例 。典范的例子 。 ：是指在教學過程中通過教師有意識的情境創(chuàng)設及引導鼓勵，激發(fā)學生把新的教學內容與原有的認知結構相聯(lián)系，并加以內化、內省并感悟教學內容，從而實現(xiàn)學生內心自主性成長的過程。 4. 游戲：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。 ： 是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造 型的活動，構造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。 三、 簡答題 、特征以及對子女性格的影響。 答：（ 1） 權威型 是對孩子最有利的一種教養(yǎng)方式。他們會給孩子提出合理的要求，并對孩子的行為進行適當?shù)南拗?。與此同時，他們會表現(xiàn)出對孩子的愛，并認真聽取孩子的想法。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，有很強的自信和較好的自我控制能力，并且會比較樂觀、積極。 （ 2） 專制型 家長要求孩子無條件服從自己。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，會較多地表現(xiàn)出焦慮、退縮等負面情緒和行為，但他們在學校中可能會有 較好表現(xiàn)，比較聽話、守紀律。 (3)放縱型 家長對孩子則表現(xiàn)出很多的愛與期待，但是很少對孩子提要求和對其行為進行控制。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差。 (4)忽視型 家長對孩子不很關心，對于孩子，他們一般只是提供食宿和衣物等物質，而不會在精神上提供支持。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，很容易出現(xiàn)適應障礙，他們的適應能力和自我控制能力往往較差。 2． . 簡述我國幼兒園工作應該堅持的原則。 答：我國幼兒園工作應堅持下列原則： ； 童，建立平等的師幼關系的原則； ；，重視個別差異的原則； ； ；、家庭和社會的教育資源的原則。 。 答：知識與智力有著密切的關系。知識、技能是智力發(fā)展的基礎，智力發(fā)展又是獲得知識與技能必備的條件。知識的貧乏不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定掌握知識的深度和運用知識的靈活程度。 。 答： 、尊重和嚴格要求兒童的原則 性原則 。 。 答：我國幼兒園生活活動的基本原則有：主動性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結合性原則、實踐性原則。 。 答：我國幼兒園教學活動的基本原則主要有：思想性原則、科學性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。 四、 論述題 1. 論述你對學前兒童的全面發(fā)展的理解。 答：一、學前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。 二、學前兒童的發(fā)展應是協(xié)調的發(fā)展。包括；（ 1）學前兒童身體的各