班級管理論文-淺談小學(xué)班級管理的問題與解決辦法(已修改)
2025-06-20 07:35 本頁面
【正文】 淺談小學(xué)班級管理的問題與解決辦法 摘 要 在小學(xué)班級管理中，班級出現(xiàn)的的問題客觀存在 ,因為各種原因產(chǎn)生的班級問題 ,已經(jīng)成為教育界的一大難題。他們主要有兩方面：一是教師，二是學(xué)生。教師具體表現(xiàn)在：班級管理沿襲傳統(tǒng)，隨意化，專制性，班級管理系統(tǒng)方法較少，小學(xué)生集體觀念下降。學(xué)生具體表現(xiàn)在：自身因素，家庭因素，心理健康因素。要做好班級管理的轉(zhuǎn)化工作，教師必須要了解這個班級出現(xiàn)問題的原因及轉(zhuǎn)化的方法。 就我從事了三年的住校生班主任管理經(jīng)驗來說說， 班級出現(xiàn)的問題，并從學(xué)生和自身等各方面分析班級管理 出現(xiàn)問題以及形成的原因 ,并提出積極有效的科學(xué)對策 ,希望能實現(xiàn)小學(xué)班級管理的科學(xué)轉(zhuǎn)化 。 關(guān)鍵詞 ： 小學(xué) 生， 班級，管理 ,問題 ,對策 一、導(dǎo)言 (一 ) 研究背景 ，教師與學(xué)生的角色也發(fā)生著巨大的變化，教師退出了課堂中主宰地位，學(xué)生成了真正的課堂主人，這一關(guān)系的轉(zhuǎn)變對學(xué)生的全面發(fā)展是非常有益的， 但伴之而來也出現(xiàn)了一些問題：大多數(shù)學(xué)校為了追求教育質(zhì)量的達標，在班級管理上，教師仍然沿用傳統(tǒng)的管理方式 ，尤其是在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。 ，在農(nóng)村，很多家長對小學(xué)生的教育意識淡薄， 甚至是零。 他們?yōu)榱颂岣呱钏?，紛紛進城務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶來帶而且平常很少回來， 即便是過年回來 也很少和孩子溝通。所以 孩子 在生活習慣上比較差，認知水平比較低，心理健康缺失。除此之外，隨著獨生子女的增多，部分家長對 孩子 更加溺愛，在飲食和穿著上都比較 “講究” ， 希望 與其他小學(xué)生形成了鮮明的對比，從而 導(dǎo)致 孩子在 班級里和同學(xué)之間相互攀比，給班級帶來了不良的學(xué)習氛圍。在本文系本人所作，如有抄襲等違法違規(guī)行為，文責自負” 班級管理上，給老師帶來了煩惱。 （ 二 ）研究的范圍與限制 本文將重點從小學(xué)班級管理的現(xiàn)狀入手，通過教師的管理方法、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、家庭教育三方面來分析小學(xué) 班級管理所存在的問題，并且有針對性的加以挖掘和說明，對小學(xué)班級管理所存在的問題提出了相應(yīng)的改善措施，爭取在學(xué)校、學(xué)生和家庭三方的共同協(xié)調(diào)努力下，來增強小學(xué)生的自我管理能力，自我認知能力，自我學(xué)習能力等，使他們在正確的成長軌道上發(fā)展，并能受到良好的教育。 二、文獻綜述 （一）國外小學(xué)班級管理的研究現(xiàn)狀 小學(xué)班級管理在西方一直得到高度的重視，觀點和論述也頗多，涉及的領(lǐng)域也較廣，相對而言，它們更注重實效性，即強調(diào)理論研究對班級管理實際的指導(dǎo)；注重理論取向的多元化，形成了班級管理的多種多樣的研究范式，產(chǎn)生了處理班級 管理問題的各種模式；注重研究方法的科學(xué)性，從多個視角進行班級管理的研究。近來，國外有關(guān)班級管理問題方面的研究更加深入，并且卓有成效，研究者致力于尋找班級管理的有效策略，強調(diào)學(xué)生自我管理和自我認知的培養(yǎng)，重視教師班級管理的技能和應(yīng)急智慧的指導(dǎo)，小學(xué)班級管理研究內(nèi)容在不斷豐富和擴展。 （二）國內(nèi)小學(xué)班級管理的研究現(xiàn)狀 國內(nèi)關(guān)于中小學(xué)班級管理的研究從 70年代以來經(jīng)歷了經(jīng)驗介紹、理性分析、系統(tǒng)借鑒三個階段。進入 21 世紀以來，小學(xué)班級管
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