【正文】 1 上海對外經貿大學 教師管理辦法 為規(guī)范教師管理，保障教師的合法權益，建立一支高素質的教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)，以及 《上海對外經貿大學十二五（ 20202020年）改革與發(fā)展規(guī)劃 》，特制定本辦法。 第一章 總則 第一條 本辦法所稱教師，是指取得高校教師資格證書 ,具有教育教學、科學研究的相應能力水平，專門從事教學和（或）科研工作的專業(yè)技術人員，包括教師系列（含專職輔導員）和研究系列人員。 第二條 學校對教師實行校、院二級管理。學校根據(jù)國家的相關規(guī)定確 定崗位設置方案，核定崗位總量，規(guī)定結構比例。各教學部門依照學校確定的職能、編制限額、職數(shù)以及結構比例，設置本部門的具體崗位，并確定各職位的具體工作職責和任職資格條件。 第二章 任職資格與條件 第三條 教師必須具有高校教師資格證書。 第四條 教師應當遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《中華人民共和國教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。 第五條 教師應具備大學本科以上學歷。新錄用的專任教師原則上須具有國民教育系列博士研究生學歷學位，特殊學科、專業(yè)的教師經學校批準后可適當放寬為具有碩士研究生學歷學位。 第六條 身體健康，能履行崗位職責。 第七條 申報教師專業(yè)技術職務須通過思想政治（師德表現(xiàn)）、教育教學（專業(yè)技術業(yè)務）能力考核和學術技術能力評議，具備相應教師職務所需的業(yè)務能力考試合格證書（具備規(guī)定免考條件的除外）。 第三章 引進與錄用 第八條 教師的引進與錄用必須堅持與學校發(fā)展目標和學科、專 2 業(yè)、課程建設目標相一致的原則，要有利于學科、專業(yè)、課程的建設，有利于教學和科研水平的提高，有利于教師隊伍整體素質的提升和結構優(yōu)化，有利于學校科學發(fā)展。 第九條 教師引進與錄用必須堅持公開、公平、公正原則，公開招 聘，程序透明，擇優(yōu)引進和錄用。 第十條 引進和錄用的教師均實行合約化管理。 第十一條 教師引進的重點對象是在國內外學術界有一定學術成就和影響、具有較強的學科團隊建設能力和組織領導能力的學科帶頭人；或者有一定的學術成果和科學研究發(fā)展?jié)摿?、能把握本學科研究的發(fā)展趨勢、具有長遠的戰(zhàn)略構思和團隊合作能力的學術骨干。 第十二條 學校設立緊缺崗位人才引進專項經費，根據(jù)引進人才的職務、教學和科研能力提供住房安置資助和相關工作待遇，從經費和制度上為被引進教師的工作和生活提供一定條件。 第十三條 教師錄用對象為除引進 對象外的其他新進教師。 第十四條 享受引進待遇的 教師 應完成合同約定 的服務期 限 ，特殊情況經提請校長辦公會議批準后可適當延長或縮短 服務期限 。錄用教師的服務期以雙方簽訂的聘用合同約定的期限為準。 第十五條 各部門根據(jù)教師隊伍建設需要和人員變動情況，在學校核定的崗位職數(shù)內每年制訂教師引進或錄用計劃，經學校批準后實施公開招聘。 第四章 教師崗位設置與管理 第十六條 教師崗位設置原則 學校設置教師崗位遵循以下原則： （一）總量控制、科學設崗。根據(jù)上級主管部門確定的學校編制、各層次崗位額度和學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持 從人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會的需要出發(fā)，統(tǒng)籌學科、專業(yè)和課程建設，合理確定教師專業(yè)技術職務崗位總量，規(guī)范設置各等級各類型教師專業(yè)技術職務崗位 3 數(shù)量及其等級結構比例。 （二）保證重點、兼顧一般。學校優(yōu)先支持重點學科、專業(yè)、重點科研項目與主干核心課程的建設需要，同時保證其他學科的發(fā)展，促進各學科協(xié)調發(fā)展。 （三）整體規(guī)劃、分步到位。教師和其他專業(yè)技術職務崗位的設置既著眼長遠，整體謀劃，又要立足于學科現(xiàn)狀，逐步實施。 （四）動態(tài)平衡、分類設置。根據(jù)各部門在實現(xiàn)學校發(fā)展規(guī)劃中承擔的目標責任和工作側重的不同，實行動態(tài) 管理，分類設置。 （五）優(yōu)化結構、精干高效。完善崗位設置分級體系 ,合理配置人力資源 ,加快高層次人才隊伍建設 ,提高用人質量和用人效益。 （六）嚴格控制、留有余地。充分考慮學校長遠發(fā)展的需要，對高級專業(yè)技術職務崗位等級和崗位結構的設置進行宏觀調控。 第十七條 教師崗位結構設置與管理 （一）教師崗位分為專業(yè)技術職務崗位和學術與教學管理崗位。學校按國家規(guī)定的專業(yè)技術職務職數(shù)比例設置教師職務崗位，按各學科、專業(yè)和課程建設的需要和實際建設水平設置學術與教學管理崗位。 （二）教師專業(yè)技術職務分為教授、副教授、講師、助教 四檔。崗位 等級 設置 12 個等級，按現(xiàn)行相當于 教授 、副 教授 、 講師 、 助教專業(yè)技術職務管理的專業(yè)技術崗位，依次分別對應一級至四級、五級至七級、八級至十級、十一級至十二級專業(yè)技術崗位。 （三）學校根據(jù)教師專業(yè)技術職務 檔次的不同，即教授、副教授、講師、助教四檔，分別確定不同檔次教師的 崗位 職責。 （四） 根據(jù)教師分類管理的原則 ， 學校設置 研究為主型崗位 （不含研究人員） ， 副教授 及以上職務的教師可以 根據(jù)要求自主 申請。 第十八條 “雙肩挑”崗位 （一）“雙肩挑”崗位是指具有專業(yè)技術職務的教學、科研人員 4 由學校調任處級及以上管理崗位 ，同時經學校批準兼任教學、科研工作的人員。 （二） 學校在校級 相關部處設置“雙肩挑”崗位。雙肩挑崗位設置方案由校長辦公會議決定。 在各教學研究部門擔任行政領導工作、具有高級專業(yè)技術職務的人員、在校內享受雙肩挑崗位待遇。 第十九條 兼職教師崗位 學校實行兼職教師崗位聘任制度。聘任有較高專業(yè)水平的校外專家和有企業(yè)實際工作經驗的經營管理人員參與學校的教學和科研工作是學校辦學定位的需要，通過合約化聘任管理的模式，建立一支相對穩(wěn)定和動態(tài)優(yōu)化的高水平兼職教師隊伍。 第五章 崗位聘任與等級晉升 第二十條 教師專業(yè)技術 職務聘任 學校實行教師專業(yè)技術職務崗位聘任制。各崗位有明確的職責、任職條件和聘任期限。教師依據(jù)相應的資歷、教學科研能力在規(guī)定的崗位職數(shù)內競聘上崗。聘任分為晉升聘任（晉聘）和平級續(xù)聘（續(xù)聘）。 （一）晉升聘任 晉升聘任分為職務晉升聘任和崗位等級晉升聘任，具體聘任辦法另行制定。 高級專業(yè)技術職務的晉升聘任程序為： 崗位公布、個人申請、部門審核推薦、學校資格審查、申報材料公示、聘任考核、學術技術能力評議、聘前公示、擇優(yōu)聘任、聘任上崗、兌現(xiàn)相應待遇。 崗位 等級晉升聘任程序為：崗位公布、個人申請、部門審核推薦、學校資格 審查、申報材料公示、擇優(yōu)聘任、聘任上崗、兌現(xiàn)相應待遇。 高級專業(yè)技術職務崗位的晉聘工作由學校組織實施。中級和初級專業(yè)技術職務的晉聘工作由各部門參照上述程序組織實施，與受聘人員簽訂崗位聘任合同，并將聘任合同報人事處備案，兌現(xiàn)相應待遇。 （二）平級續(xù)聘 5 續(xù)聘的程序為：崗位公布、聘期考核、個人申請、部門審核（考核）推薦、職能部門審核、聘前公示、擇優(yōu)聘任、聘任上崗、兌現(xiàn)相應待遇。高級專業(yè)技術職務崗位的續(xù)聘工作由學校組織實施。中級及以下專業(yè)技術職務崗位的續(xù)聘工作由各部門參照上述程序組織實施，與受聘人員簽訂崗位聘任合同 ，并將聘任合同報人事處備案，由人事處兌現(xiàn)相應待遇。 （三）引進和錄用教師的聘任及轉系列聘任 學校引進和錄用的 教師， 具有高級專業(yè)技術資格，且已經在其他院校被聘任為同一系列同級職務的高級專業(yè)技術職務的教師和其他專業(yè)技術人員，由校長辦公會議直接聘任上崗 ；具有中級及以下技術職務或未有職務的，根據(jù)國家規(guī)定初聘職務。 轉系列聘任的教師按照晉升聘任程序進行。 第二十一條 學術與教學管理崗位聘任 （一）學校實行學術與教學管理崗位聘任制。各崗位有明確的職責、任職條件和聘任期限。以上崗位的遴選根據(jù)學校要求和選拔程序進行。 （ 二）符合設置 一級 學科帶頭人或 二級 學科帶頭人條件的學科，設置 一級 學科帶頭人或 二級 學科帶頭人崗位；各 系、 專業(yè)（直屬教研室）設 系、 專業(yè)（直屬教研室）負責人崗位。以上崗位的遴選根據(jù)學校規(guī)定的標準和選拔程序進行。 （三） 學?？蒲泻徒虒W管理職能部門應根據(jù)本辦法的規(guī)定，另行制定有關 學術與教學管理崗位聘任的管理辦法或實施細則。 第二十二條 崗位聘任合同 學校與已經簽訂聘用合同的教師在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上簽訂專業(yè)技術崗位聘任合同。其內容包括崗位職責、聘任期限、工作任務、工作條件、雙方的權利和義務、違約的責任以及雙方約 定的其他事項。 6 第六章 培訓與培養(yǎng) 第二十三條 崗前培訓 （一）凡新聘來學校工作的教師，須參加 教委或 學校組織的崗前培訓，了解 國家教育的法律法規(guī)和 學校的辦學指導思想、方針、辦學定位與特色，增強職業(yè)意識和依法執(zhí)教的自覺性。 （二）學校為崗前培訓合格的教師發(fā)放崗前培訓結業(yè)證書，作為上崗和職務晉升的重要依據(jù)。 第二十四條 崗位培訓 （一）基本技能培訓。針對不同的學科和專業(yè)要求，學校選派教師參加外語、現(xiàn)代教育技術、實踐能力或教育教學業(yè)務能力等基本技能培訓。 （二）訪問學者。以學科梯隊建設為中心，選派具有碩士及以 上學歷學位或副教授及以上職務的骨干教師到國內外知名大學、科