學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡心得體會(已修改)
2025-05-03 02:51 本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡心得體會 第一篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡心得體會 學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡心得體會 —— 五龍民族中學(xué)：朱聰花 2021年 10 月 23日 通過文件材料、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種手段深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了農(nóng)家貴老師的先進(jìn)事跡，感觸頗多。材料中多稱農(nóng)家貴老師為“同志”，這其中充滿了尊敬之意，但我更愿意稱他為“農(nóng)老師”，因為他真真正正地演繹了“人民教師”這一角色的內(nèi)在涵義，而他能 27 年如一日地選擇對孩子們的堅守，也正是因為他對于“老師”的那一份責(zé)任感與追求。農(nóng)老師的精神對我的人生價值觀、教師觀都產(chǎn)生了巨大的影響，更進(jìn)一步地豐富了我對于“人民教師”的理解。 師者，首先須心懷對于生命的敬畏。只有客觀對待與認(rèn)識每一個生命，才知道如何去給學(xué)生適當(dāng)、有用的影 響；只有心存對于每一個生命的敬畏，才能夠去尊重每一個孩子、尊重他們的不足與進(jìn)步。每一個生命能夠來到這個世界上本就是一個奇跡，而我們老師今日的工作造就了學(xué)生明日的人生，那是怎樣一份沉甸甸的責(zé)任！ 最近有專家提出教師職業(yè)倦怠的一大表現(xiàn)就是工作的“去人性化”。也就是我們在工作中忘記了服務(wù)對象是“人”這一特殊性，出現(xiàn)了不尊重學(xué)生、歧視學(xué)生的情況。我們拋開一切工作職責(zé)不說，首先我們均為人子女，為人父母，應(yīng)該深知父母對孩子成長的急切心情，不管一個學(xué)生是優(yōu)秀還是愚笨，他都應(yīng)該得到一個人該有的尊重，而老師更是要在這 種尊重的基礎(chǔ)上幫助他們做得更好。正如農(nóng)老師所說“我想過離開，但是在沒有新老師之前不能走”正是體現(xiàn)出一位教師對于所有生命發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與責(zé)任感。 我想我們的教育需要更多像農(nóng)老師這樣的人，他可以不斷警醒我們審視自己的所作所為，及時調(diào)整自己教書育人該有態(tài)度。 師者，需要有準(zhǔn)確的人生定位，需要有平衡的心態(tài)。當(dāng)今社會是一個物欲極其膨脹的社會，相對來說，我們教師的物質(zhì)生活是清貧和寒酸的。但自古以來社會各界對于教育工作者的尊敬從來不是因為老師的收入高，正如農(nóng)老師從 27 年前 60 元的工資干到現(xiàn)在，他的追求是一 種更為高尚的精神層面的滿足。從我們踏入教師這個行業(yè)那天開始，就注定了要以學(xué)生的成就來成就自己，就注定了應(yīng)該去享受豐富多彩的精神財富。 記得有句禪語說“人生不過一床、一碗、一尺地”我們一個人要活下來所必需的東西其實并不多，往往是那些外在的浮華帶來了我們內(nèi)心的疲憊。當(dāng)人單純地把一些功利化，物質(zhì)化的東西作為衡量自己生活水平的標(biāo)準(zhǔn)，很容易產(chǎn)生因為比較而帶來的內(nèi)心的失敗感，給自己的心情帶來的負(fù)面影響，在不能改變現(xiàn)狀的情況下，這樣的想法沒有一點好處，所以應(yīng)該把注意轉(zhuǎn)向內(nèi)心世界的修煉，去思考自己活著的意義是什么， 所能做得更好的是什么，不斷地通過自己的努力來體會成就感，從而提升人生的幸福感。農(nóng)老師就是這樣的，在現(xiàn)狀不能改變的前提下，如果他自憐自哀的話，只會讓自己的內(nèi)心充滿了失敗感，活得痛苦。相反，他選擇了去面對困難，去找尋人生的價值，在服務(wù)社會的同時也獲得了內(nèi)心的成就感，認(rèn)識到自己的存在是有意義的，我覺得這就是人生。 我們一個人的心理健康狀態(tài)已成為當(dāng)下乃至今后我們生活的一大主題，而我們教師更是需要有一個健康向上的心態(tài)，才有可能給學(xué)生以積極的影響。我希望接下來的時間自己可以從以下幾個方面來努力：完善自我、了解自 己，并有計劃地提升個人能力；調(diào)節(jié)心態(tài)、保持愉快、積極的情緒，爭取和學(xué)生一起努力做自己喜歡的那個自己。 農(nóng)家貴老師的先進(jìn)事跡散發(fā)著當(dāng)代人民教師熱愛祖國，服務(wù)人民，教書育人、為人師表的正能量，值得我們不斷學(xué)習(xí)，提醒我們?yōu)槌蔀橐粋€具有當(dāng)代教師時代特色的教育工作者。 第二篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡心得體會 學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡心得體會 —— 五龍民族中學(xué)：朱聰花 2021年 10 月 23日 通過文件材
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