【正文】 1 自然領(lǐng)域教學(xué)綱 要 科目名稱〆 物理Ⅰ 學(xué)分?jǐn)?shù)〆 4 學(xué)分 類別〆自然 科 科目代號(hào)〆 一、 教學(xué)目標(biāo) 小 學(xué) 九年一貫課程自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 教材和高一基礎(chǔ)物理教材 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹物理學(xué)的基本知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一般物理現(xiàn)象的因果關(guān)係 和其間所遵行的規(guī)律，增進(jìn)對(duì)物理學(xué)的興趣和理解。 師生互動(dòng)及 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，使其熟悉科學(xué)方法，提升 學(xué)生縝密思考、探索真理及解決問(wèn)題的能力。 ，使學(xué)生體 認(rèn)物質(zhì)科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類生 活和環(huán)境的影響及其重要性，啟發(fā)學(xué)生在科學(xué)創(chuàng)造和應(yīng)用上的潛在能力。 二、 教材大綱 主題 主要內(nèi)容 說(shuō)明 節(jié)數(shù) 備註 一、靜力學(xué) 帄衡 11 說(shuō)明力的測(cè)量。 12 說(shuō)明力的向量性質(zhì)與力的合成分解。 13 說(shuō)明 移動(dòng) 帄衡 的 條件。 8 ? 配合實(shí)驗(yàn)一 〆 數(shù)據(jù)處理 ? 配合實(shí)驗(yàn)二〆靜力帄衡 矩及 轉(zhuǎn)動(dòng) 帄衡 21 說(shuō)明力矩的定義及 轉(zhuǎn)動(dòng) 帄衡的條件。 31 說(shuō)明靜力帄衡的條件。 41 說(shuō)明重心和質(zhì)心的定義。 51 以力圖及日常生活實(shí)例 (如槓桿 、 滑輪等 )說(shuō)明靜力帄衡的應(yīng)用。 二、運(yùn)動(dòng)學(xué) 11 以質(zhì)點(diǎn)在一直線上的位置變化，描述運(yùn)動(dòng)並說(shuō)明位移與 路徑長(zhǎng) 。 12 介紹速度及速率。 13 介紹函速度。 14 詳細(xì)討論一維空間的等函速運(yùn)動(dòng)，並說(shuō)明自由落體運(yùn)動(dòng)。 15 說(shuō)明直線上的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 10 ? 本節(jié)僅討論質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)。 ? 配合實(shí)驗(yàn)三〆自由落體與 物體在 斜面上的運(yùn)動(dòng) 2 主題 主要內(nèi)容 說(shuō)明 節(jié)數(shù) 備註 21 利用帄面向量之概念將位移、速度及函速度推廣至二維空間的運(yùn)動(dòng) 。 22 以拋體運(yùn)動(dòng)為例，說(shuō)明二維的等函速度運(yùn)動(dòng)。 ? 避免述 及二維空間及三維空間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律 運(yùn)動(dòng)定律 11 介紹慣性的概念並說(shuō)明力是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的原因。 12 ? 不提可變質(zhì)量系統(tǒng)。 ? 配合實(shí)驗(yàn)四〆牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律實(shí)驗(yàn) 律 21 說(shuō)明 力與函速度之間的關(guān)係。 律 31 說(shuō)明作用力與反作用力 的關(guān)係 。 41 說(shuō)明靜摩擦力和動(dòng)摩 擦 力 ， 以及與正向力之間的關(guān)係。 定律的應(yīng)用 四、動(dòng)量與牛頓運(yùn)動(dòng) 與衝量 11 定義 動(dòng)量與 衝 量， 並說(shuō)明 其與作用力之間的關(guān)係。 9 ? 配合實(shí)驗(yàn)五〆二維空間的碰撞 21 介紹質(zhì)點(diǎn)系統(tǒng)的動(dòng)量守恆定律。 31 說(shuō)明質(zhì)心的速度、函速度。 41 簡(jiǎn)單說(shuō)明 等速率圓周運(yùn)動(dòng)， 並引入 角速度、切線速度、 向心函速度與向心力 等概念 。 運(yùn)動(dòng) 51 簡(jiǎn)介 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，並以彈簧振動(dòng)與單擺運(yùn)動(dòng) 為例 。 ? 以等速率圓周運(yùn)動(dòng)在座標(biāo)軸上的投影說(shuō)明。 61 介紹物理量的因次及因次分析法。 五、轉(zhuǎn)動(dòng) 11 以物體對(duì)定軸轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)明角速度及角函速度。 4 量 21 說(shuō)明等角函速度轉(zhuǎn)動(dòng)。 22 定義質(zhì)點(diǎn)的角動(dòng)量及其轉(zhuǎn)動(dòng)慣量。 23 描述質(zhì)點(diǎn)的角動(dòng)量和角速度的關(guān)係。 24 敘述質(zhì)點(diǎn)的角動(dòng)量變化率等於其所受的力矩。 ? 本節(jié)只以質(zhì)點(diǎn)說(shuō)明。 31 敘述角動(dòng)量守恆定律，舉例說(shuō)明角動(dòng)量守恆的日常應(yīng)用。 3 主題 主要內(nèi)容 說(shuō)明 節(jié)數(shù) 備註 力定律 六、萬(wàn)有引 定律 11 說(shuō)明克卜勒所歸納的有關(guān)行星運(yùn)動(dòng)之經(jīng)驗(yàn)定律。 8 ? 不涉及圓椎曲線的數(shù)學(xué)形式 ，不提離心率 。 21 說(shuō)明萬(wàn)有 引力定律的數(shù)學(xué)形式。 速度 31 說(shuō)明重力場(chǎng)的定義，並解釋重力場(chǎng)強(qiáng)度與重力函速度的關(guān)係。 41 應(yīng)用 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 及 萬(wàn)有引力定律 討論 人造衛(wèi)星 的運(yùn)動(dòng) ，說(shuō)明地球表面附近的人造衛(wèi)星與同步衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)。 三、教學(xué)要點(diǎn) 1. 教材編選 （ 1） 物理 學(xué) 之教材內(nèi)容 講求 理論和應(yīng)用並重，以使學(xué)生能活學(xué)活用科學(xué)知識(shí)。 （ 2） 教材之編寫，原則上，各單元應(yīng)以示範(fàn)實(shí)驗(yàn)或?qū)W生的舊經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，經(jīng)由歸納或演繹的過(guò)程，導(dǎo)出科學(xué)知識(shí)。教材的敘述應(yīng)著眼於闡明知識(shí)的形成過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。 （ 3） 教材之組織應(yīng)兼顧與高中數(shù)學(xué)科、化學(xué)科、地球科學(xué)科、和生物科等相關(guān)學(xué)科之間的相互配合。 （ 4） 教材份量應(yīng)與教學(xué)節(jié)數(shù)相配合，以一學(xué)年或一學(xué)期一冊(cè)為原則。內(nèi)容力求上下連貫，前後呼應(yīng)，重要概念宜分層次，由淺而深，由具體而抽象，在不同單元中重覆呈現(xiàn)，使學(xué)生能充分理解並習(xí)得完整的概念。 2. 教學(xué)方法 （ 1） 在每一新單元教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生日常生活之體驗(yàn)，及既有之知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多舉實(shí)例以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推理分析，歸納或演繹，以迄問(wèn)題之解決，達(dá)成習(xí)得新知識(shí)或新概念的教學(xué) 目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生親手操作，以熟練實(shí)驗(yàn)技巧，並提供學(xué)生自我發(fā)揮之創(chuàng)造空間，教師從旁協(xié)助，善函引導(dǎo)。 （ 2） 教學(xué)時(shí)，不應(yīng)單以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)，尤應(yīng)注意教導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)方法的應(yīng)用和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)?？茖W(xué)方法鑿括觀察、分類、測(cè)量、傳達(dá)、數(shù)字的運(yùn)用、時(shí)空關(guān)係的運(yùn)用、預(yù)測(cè)、推理、解釋資料、控制變因、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)。科學(xué)態(tài)度則指互助合作，尊重他人意見(jiàn)，忠於數(shù)據(jù)，實(shí)事求是等項(xiàng)。 （ 3） 教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、共同討論，以 營(yíng) 造生動(dòng)有趣的教學(xué)氣氛。討論時(shí)，可採(cǎi)小組活動(dòng)方式，以促進(jìn)同 學(xué) 間合作及互助的學(xué) 習(xí)。教師宜多運(yùn)用各式教學(xué)媒體和資訊設(shè)備以函強(qiáng)課堂教學(xué)之效果。 4 3. 教學(xué)評(píng)量 （ 1） 評(píng)量方式除紙筆測(cè)驗(yàn)外，並應(yīng)考評(píng)學(xué)生所作習(xí)題和學(xué)習(xí)報(bào)告，以及課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的表現(xiàn)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成尌和能力。 （ 2） 評(píng)量之內(nèi)容，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)行為目標(biāo)為導(dǎo)向。在認(rèn)知方面，按記 憶 、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)鑑等不同層次，設(shè)計(jì)評(píng)量試題，題型宜生動(dòng)活潑，並求難易適中々在情意方面，著重科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)々在技能方面，則考查實(shí)驗(yàn)操作的技巧和設(shè)計(jì)的能力。 （ 3） 帄時(shí)考查之項(xiàng)目可以閱讀報(bào)告、專題研究、自製模型、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式行之。在報(bào)告和研究方面，應(yīng)著重組織能力、資料 查尋 能力、討論及作結(jié)論能力。在實(shí)驗(yàn)方面，則著重在思考能力及創(chuàng)造能力。 4. 教學(xué)資源 （ 1）利用各種圖表、幻燈片、投影機(jī)、電視、 並視教學(xué)需要，自行製作教學(xué)媒體幫助學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)效果 。 （ 2）收集網(wǎng)路各相關(guān)網(wǎng)站及動(dòng)畫(huà)資源，藉由視覺(jué)化的呈現(xiàn)，使學(xué)生更明瞭其中的概念。 5. 教學(xué)相關(guān)配合事項(xiàng) （ 1 ） 除設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定之視聽(tīng)教學(xué)媒體外，各校應(yīng)鼓勵(lì)教師自製教具，或由教學(xué)研究會(huì)集體創(chuàng)製，並推廣之，以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 （ 2） 與本科關(guān)係最密切的學(xué)科為數(shù)學(xué)、化學(xué)、地球科學(xué)和生物，任課教師應(yīng) 熟悉相關(guān)學(xué)科之內(nèi)容，並透過(guò)教學(xué)研究會(huì)方式，集合各相關(guān)科目任課教師，共同研討配合方案，以求科際間縱向與橫向之間的聯(lián)繫。 四、參考教材 (APA 格式〆著者，出版時(shí)間， 書(shū)名 。出版地點(diǎn)〆 出版社? ) ，民 87，高中物理，臺(tái)北〆國(guó)立編譯館。 ，民 85，物理 (全 )，臺(tái)北〆文京圖書(shū)有限公司。 Walker，葉偉文譯，民 89，物理馬戲團(tuán)Ⅰ，臺(tái)北〆天下遠(yuǎn)見(jiàn)出版社。 G . Hewitt，師明睿譯，民 90，觀念物理Ⅰ ,Ⅱ，臺(tái)北，天下遠(yuǎn)見(jiàn)出版社。 ，民 84， 普通物理學(xué) (上冊(cè) )，臺(tái)南〆臺(tái)灣復(fù)文興業(yè)。 ，民 87，物理基礎(chǔ)觀念 (第一冊(cè) )，臺(tái)灣〆東江圖書(shū)公司。 ，民 72，高中物，臺(tái)北〆東華書(shū)局。 〃 Resnick〃 Walker, Fundamentals of physics, extended. 5th edition. John Wiley amp。 Sons, Inc. 科目名稱〆 物理Ⅱ 學(xué)分?jǐn)?shù)〆 4 學(xué)分 類別〆自然 科 科目代號(hào)〆 一、 教學(xué)目標(biāo) 小 學(xué) 九年一貫課程自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 教材和高一基礎(chǔ)物 理教材 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹物理學(xué)的基本知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一般物理現(xiàn)象的因果關(guān) 5 係和其間所遵行的規(guī)律，增進(jìn)對(duì)物理學(xué)的興趣和理解。 師生互動(dòng)及 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，使其熟悉科學(xué)方法，提 升學(xué)生縝密思考、探索真理及解決問(wèn)題的能力。 ，使學(xué)生體認(rèn)物質(zhì)科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類 生活和環(huán)境的影響及其重要性，啟發(fā)學(xué)生在科學(xué)創(chuàng)造和應(yīng)用上的潛在能力。 二、教材大綱 主題 主要內(nèi)容 說(shuō)明 節(jié)數(shù) 備註 一、凾與能量 11 以力與位移的純量積定義凾，並介紹帄均凾率與瞬時(shí)凾率。 10 ? 本節(jié)所需的數(shù)學(xué)觀念〆向量之純量積。 21 定義動(dòng)能，並證明外力作凾之總和等於物體動(dòng)能之變化量。 31 說(shuō)明若一力所作的凾僅為位置的函數(shù)，則此力為保守力，並由此定義位能。 32 說(shuō)明重力位能與彈簧位能。 ? 只介紹位能的形式，不詳細(xì)推導(dǎo)。 41 簡(jiǎn)介力學(xué)能守恆定律，並舉力學(xué)能守恆的實(shí)例。 二、碰撞 碰撞 11 以兩質(zhì)點(diǎn)之間的碰撞說(shuō)明彈性碰撞前後的動(dòng)量及動(dòng)能守恆 。 5 ? 不提約化質(zhì)量。(redu ced mass) ? 定義恢復(fù)係數(shù)但不做複雜計(jì)算。 ? 二維碰撞部分以作圖法簡(jiǎn)要說(shuō)明。 ? 不討論內(nèi)能。 碰撞 21 說(shuō)明 一般物體的碰撞為非彈性碰撞， 碰撞前後 僅動(dòng)量守恆。 三、流體的性質(zhì) 及浮力 11 說(shuō)明靜止流體內(nèi)部各點(diǎn)的壓力及其性質(zhì)。 12 說(shuō)明浮力與壓力之間的關(guān)係，以及亞基米得原理。 8 應(yīng)用 21 說(shuō)明巴斯噶原理，並舉例說(shuō)明此原理在日常生活上的應(yīng)用，如油壓機(jī)等。 6 主題 主要內(nèi)容 說(shuō)明 節(jié)數(shù) 備註 31 舉例說(shuō)明大氣壓力的存在。 32 介紹帄常測(cè)量大氣壓力的壓力 計(jì)。 33 介紹氣象用的氣壓?jiǎn)挝患耙话銐毫挝弧? 毛細(xì)現(xiàn)象 41 說(shuō)明液體的表面張力和毛細(xì)現(xiàn)象，酌量介紹（定性）表面張力與溫度、溶液性質(zhì)的關(guān)係。 42 列舉一些日常生活所見(jiàn)或應(yīng)用表面張力和毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)例。 其應(yīng)用 51 定性介紹白努利方程式及其在生活上的應(yīng)用。 ? 不推導(dǎo)公式，只列出公式並說(shuō)明 其 物理意義即可。 四、熱學(xué) 11 說(shuō)明熱容量與物體質(zhì)量的關(guān)係並定義比熱。 10 ? 配合實(shí)驗(yàn)六〆金屬的比