論文題目∶根據(jù)兒童心理培養(yǎng)學(xué)生的說話能力(已修改)
2024-09-20 18:59 本頁面
【正文】 1 學(xué)習(xí)中心編號： 11 學(xué)習(xí)中心名稱： 福建泉港區(qū)人才交流中心 西 南 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 學(xué) 院 畢 業(yè) 論 文 論 文 題 目： 根據(jù)兒童心理培養(yǎng)學(xué)生的說話能力 入學(xué)年月 專業(yè) 漢語言文學(xué) 層次 專升本 學(xué)生姓名 莊 君 敏 學(xué)號 0510110313003 通訊地址 泉港區(qū)山腰新宅小學(xué) 郵政編碼 362801 完成日期 2020 年 10 月 30 日 2 論文題目： 根據(jù)兒童心理培養(yǎng)學(xué)生的說話能力 內(nèi) 容 提 要 培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)?！缎抡n標(biāo)》對口語交際的要求是：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流。初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。這個目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對學(xué)生語文能力的新要求。而小學(xué)還是發(fā)展口語交際能力的關(guān)鍵時期。 說話能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。但由于應(yīng)試教育的影響，說話訓(xùn)練常在教學(xué)中被忽視，導(dǎo)致多數(shù)小 學(xué)生說話能力不強，特別是低年級兒童生活經(jīng)驗少，詞匯貧乏，很難講出完整的句子，因此，有的學(xué)生怕講話。針對這一情況，我們在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童心理活動的一般規(guī)律，想方設(shè)法采取各種措施，利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。 這樣訓(xùn)練說話，學(xué)生感興趣。既提高了學(xué)生的說話能力，又豐富了語言，同時也培養(yǎng)了觀察、思維、想象能力，為以后的寫作打下了基礎(chǔ)。 3 目 錄 根據(jù)兒童心理培養(yǎng)學(xué)生的說話能力 一、 認(rèn)識 說話教學(xué)與言語能力的培養(yǎng) 說話教學(xué)與學(xué)生感知觀察力的培養(yǎng) 說話教學(xué)與學(xué)生記憶力的培養(yǎng) 說話教學(xué)與學(xué)生思維想象力的培養(yǎng) 二、方法 （一） 激發(fā)情感，鼓勵兒童大膽說話 建立融洽的師生情感，解決 “ 怕 ” 字 抓住兒童好勝心強的特點，解決 “ 難 ” 字 分類指導(dǎo)，耐心啟發(fā)，解決 “ 會 ” 字 （ 二 ） 創(chuàng)設(shè)想象情景，培養(yǎng)說話能力 指導(dǎo)觀察畫面，理清思路，把話說得清晰完整 拓展想象，發(fā)展思維，把話說得條理分明 誘導(dǎo)入境，啟發(fā)想象，把話說得生動形象 （三）采取有效方法，打下堅實基礎(chǔ) 正確發(fā)音，不可忽視 念讀訓(xùn)練，吐學(xué)流利 口頭復(fù)述，更進一層 （四）注意說話技巧，含情、有序成文 話冷有 熱，言之有情 領(lǐng)悟課文，言之有序 說寫結(jié)合，順理成章 4 根據(jù)兒童心理培養(yǎng)學(xué)生的說話能力 漢語言文學(xué)專業(yè) 莊君敏 關(guān)鍵詞：說話 語言 興趣 情感 想象 思維 培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)?！缎抡n標(biāo)》對口語交際的要求是：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流。初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。這個目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對學(xué)生語文能力的新要求。而小學(xué)還是發(fā)展口語交際能力的關(guān)鍵時期。 說話能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。
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