【正文】 初中必備語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練技巧全解及練習(xí)題(含答案)一、中考語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下面文字，回答各題。 會(huì)走路的夢(mèng)鐵凝 ①假若人生如一條長(zhǎng)街，我就不愿意錯(cuò)過(guò)街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。 ②有一次在郵局寄書(shū)，碰見(jiàn)從前的一個(gè)同學(xué)。多年不見(jiàn)了，她說(shuō):“咱們倆到街上走走，好不好?”于是，我們漫無(wú)目的地走起來(lái)。她之所以希望我和她在大街上走，是想告訴我，她曾經(jīng)遭遇過(guò)一次不幸：她的兒子患白喉死了，死時(shí)還不到四歲。沒(méi)有了孩子的維系，使本來(lái)就不愛(ài)她的丈夫很快離開(kāi)了她。這使她覺(jué)得羞辱，覺(jué)得日子再無(wú)什么指望。她想到了死。她乘火車跑到一個(gè)靠海的城市，在這城市的一個(gè)郵局里，她坐下來(lái)給父母寫(xiě)訣別信。這城市是如此的陌生，這郵局是如此的喧雜，無(wú)人留意她的存在，使她能夠社著這陌生的喧雜，襯著棕色來(lái)面上糨糊的嘎巴兒和紅藍(lán)墨水的斑點(diǎn)把信寫(xiě)得無(wú)比盡情一種絕望的盡情。 ③這時(shí)有一位拿著郵包的老人走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“姑娘，你的眼好，你幫我紉上這針?！彼痤^來(lái)，跟前的老人白發(fā)蒼蒼，他那蒼老的手上，顫顫巍巍地捏著一枚小針。我的同學(xué)突然在那老人面前哭了。她突然不再想死和寫(xiě)訣別信。她說(shuō)，就因?yàn)槟抢先朔Q她“姑娘”，就因?yàn)樗鋵?shí)永遠(yuǎn)是這世上所有老人的“姑娘”，生活還需要她，而眼前最具體的需要便是需要她幫助這老人紉上針。 ④地紉了針，并且替老人縫好郵包。她離開(kāi)郵局，離開(kāi)那靠海的城市，回到自己的家。她開(kāi)始了新的生活，還找到了新的愛(ài)情。她說(shuō)她終生感激郵局里遇到的那位老人，不是她幫助了老人，是老人幫助了她，幫助她把即將斷掉的生命接了起來(lái)，如同針與線的連接才完成了郵包的縫制。 ⑤她還說(shuō)從此日子里有了什么不愉快，她總是會(huì)想起老人那句話：“姑娘，你的眼好，幫我紉上這針?！彼３Ｏ胫@話，在街上，路過(guò)一些熟悉或者不熟悉的郵局。有時(shí)候，這話如同夢(mèng)一樣不真實(shí)，卻又真實(shí)得不像夢(mèng)。然而什么都可能在夢(mèng)中的街上或者街上的夢(mèng)中發(fā)生，即使你的腳下是一條爛熟的馬路，即使你的眼前是一條幾百年的老街，即使你認(rèn)定在這老路舊街上不再會(huì)有新奇，但該發(fā)生的一切還會(huì)發(fā)生，因?yàn)檫@街和路的生命其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地長(zhǎng)于我們。 ⑥我曾經(jīng)在公共汽車上與人爭(zhēng)吵，為了座位，為了擁擠的碰撞。但是永遠(yuǎn)也記不住那些彼此憤怒著的臉，記住的卻是夾在車窗縫里的一束小黃花。那花朵是如此嬌小，每一朵才指甲蓋一般大。是誰(shuí)把它們采來(lái)?從哪里采來(lái)?又為什么要插在這公共汽車的窗縫里呢?怨氣沖天的乘客實(shí)在難以看見(jiàn)這小小花束的存在，可當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了它們才意識(shí)到胸中的怒氣是多么地沒(méi)有必要；才恍然悟出，這破舊不堪的汽車上，只因有了這微小的花束，它行駛過(guò)的街道使足可稱為“花的街”了。 ⑦假若人生如一條長(zhǎng)街，我不愿意錯(cuò)過(guò)街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。假若人生是長(zhǎng)街的一個(gè)短夢(mèng)，我愿意把這短夢(mèng)做得生機(jī)盎然。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概況本文敘述的兩件事情。 （2）請(qǐng)賞析第②段畫(huà)橫線句子的作用。 （3）文章第③段中“她突然不再想死和寫(xiě)訣別信”的原因是什么? （4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文結(jié)尾段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 【答案】 （1）第一件：對(duì)生活絕望的女同學(xué)偶遇一位向她尋求幫助老人重燃生活夢(mèng)想；第二件：在公共汽車上的一束小花讓“我”平息怒氣悟出真諦。（2）此句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遭遇人生打擊的女同學(xué)身處陌生環(huán)境中更覺(jué)孤苦絕望的心情。（3）就因?yàn)槟抢先朔Q她“姑娘”，就因?yàn)樗鋵?shí)永遠(yuǎn)是這世上所有老人的“姑娘”，生活還需要她，而眼前最具體的需要便是需要她幫助這老人紉上針。（4）內(nèi)容上：運(yùn)用比喻的修辭方法，含蓄表達(dá)文章的思想感情，表現(xiàn)了“要笑對(duì)生活，懷揣夢(mèng)想把生活過(guò)的生機(jī)盎然”的主旨，引人深思。結(jié)構(gòu)上：與開(kāi)頭 段形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上分別從文中找到這兩件事的人物、事件和結(jié)果，然后概括即可。本文第一件事的主人公是我的女同學(xué)，事件遇到一位向她尋求幫助的老人，結(jié)果是我的女同學(xué)重燃生活夢(mèng)想；第二件事的主人公是“我”，事件是“我”看懂公共汽車上的一束小花；結(jié)果是“我”平息怒氣悟出真諦。據(jù)此分析答題即可。 （2） 認(rèn)真閱讀這句話，可以看出這句話描寫(xiě)了郵局嘈雜的環(huán)境以及桌面上臟亂的情景，這樣的環(huán)境沒(méi)有人會(huì)注意到一個(gè)心理反常的人，這樣臟亂的桌面也沒(méi)有人會(huì)關(guān)注寫(xiě)信的人會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容，因此此處的環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遭遇人生打擊的女同學(xué)身處陌生環(huán)境中更覺(jué)孤苦絕望的心情。 （3） 結(jié)合第②段具體內(nèi)容進(jìn)行分析，文章第②段寫(xiě)她當(dāng)時(shí)遭遇了不幸，對(duì)生活無(wú)望，在郵局里給父母寫(xiě)訣別信時(shí)是老人的一句 “姑娘，你的眼好，你幫我紉上這針”讓她放棄了輕生的念頭，讓她意識(shí)到生活還需要她，而眼前最具體的需要便是需要她幫助這老人紉上針。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。 （4）在理解本文內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析結(jié)尾段的作用，結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾段第一句與開(kāi)頭段一樣，這樣結(jié)尾段與開(kāi)頭段形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：這句話把人生比作是一條長(zhǎng)街，運(yùn)用比喻的修辭方法。結(jié)合全文內(nèi)容理解這句話的意思，這篇文章寫(xiě)了兩件事：對(duì)生活絕望的女同學(xué)偶遇一位向她尋求幫助老人重燃生活夢(mèng)想；第二件：在公共汽車上的一束小花讓“我”平息怒氣悟出真諦，我從這兩件事中悟出來(lái)“要笑對(duì)生活，懷揣夢(mèng)想把生活過(guò)的生機(jī)盎然”的哲理，從而點(diǎn)明了文章的主旨。 故答案為：⑴ 第一件：對(duì)生活絕望的女同學(xué)偶遇一位向她尋求幫助老人重燃生活夢(mèng)想；第二件：在公共汽車上的一束小花讓“我”平息怒氣悟出真諦。 ⑵ 此句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遭遇人生打擊的女同學(xué)身處陌生環(huán)境中更覺(jué)孤苦絕望的心情。 ⑶ 就因?yàn)槟抢先朔Q她“姑娘”，就因?yàn)樗鋵?shí)永遠(yuǎn)是這世上所有老人的“姑娘”，生活還需要她，而眼前最具體的需要便是需要她幫助這老人紉上針。 ⑷ 內(nèi)容上：運(yùn)用比喻的修辭方法，含蓄表達(dá)文章的思想感情，表現(xiàn)了“要笑對(duì)生活，懷揣夢(mèng)想把生活過(guò)的生機(jī)盎然”的主旨，引人深思。結(jié)構(gòu)上：與開(kāi)頭段形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章主要事件的能力。解答此題，要通讀全文，整體感知文本，正確劃分層次，從文中找出人物及其主要活動(dòng)，以“誰(shuí)做了什么事”的句式來(lái)概括，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔。 ⑵本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。文章中環(huán)境描寫(xiě)主要有下作用: ①渲染營(yíng)造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上著手進(jìn)行分析。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境分析這句話的意思并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括即可。 ⑷本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。2．閱讀下面文章，完成小題。 把手張承志 那一年在玉樹(shù)的巴塘馬場(chǎng)，我騎著一匹河曲走馬，在暮色蒼茫之際趕路。剛剛十九歲的我，騎著那匹“嘎石德樂(lè)”（褐色黑鬃嘴微白），漸漸有一絲不安。我繃緊的神經(jīng)一直在對(duì)付它，而我愈來(lái)愈覺(jué)出來(lái)：我駕馭不了它。 那匹馬很兇。顯然吃飽了豌豆和豆餅的它盤(pán)算著怎么掙脫我。我只能死命拉緊嚼子，但勒得馬頭高仰，馬的脾氣更被惹起來(lái)了。不得已時(shí)我看準(zhǔn)地勢(shì)，在上坡時(shí)踩穩(wěn)夾緊，幾次松開(kāi)韁繩。一霎間馬如炮彈，只感到它從胯下躥出，猛地身下抽空，只剩兩腳與馬連著。 我死命夾著馬腹，踩住腳蹬，風(fēng)呼呼地灌進(jìn)耳朵。即便沖向坡上，蹄音仍然密如鼓點(diǎn)，轉(zhuǎn)瞬到了山頂——我倒抽涼氣，決死地使勁勒緊馬韁，逼它小步走著下山。馬頭幾乎被我扯得轉(zhuǎn)到懷里，若沒(méi)有嚼鐵，我猜它會(huì)回頭咬我。就這么，它圓睜著眼，神情恐怖，我唯有勒緊韁繩，幾乎喘不過(guò)氣——（A）就在人馬角力之間，暮色沉降山巒背后，四野陡然暗了。 馬頭忽左忽右地掙扎，我著意控韁騎穩(wěn)，繞過(guò)高寒草灘密布的草疙瘩，兩膝被潮濕的蒿草唰唰擦著，心里只有一個(gè)念頭：剛才是朝著那個(gè)山凹，后來(lái)朝左，又繞向右，回家的方向是…… 迷路以后，馬似乎比人更顯得急躁。它掙扭著我手里的牛毛韁繩，甩著兩個(gè)穿著锃亮蹄鐵的前腳，狠狠地跺著草地。 ——（B）“噗噗”的兩聲濺在肩頭：好像，要下雨了！我的心一下亂了。一遲疑，手松了，嘎石德樂(lè)猛地把頭一低，瘋狂地挖開(kāi)鐵蹄躥了出去，若不是鞍子備得牢，我連在鞍子上，它會(huì)把我和鞍子都甩在屁股后面——我忙扯韁，已不可能，馬劫掠著我，向著空曠草灘嗖嗖馳騁，呼呼的風(fēng)灌進(jìn)耳朵。 我想歇息一下，索性放開(kāi)了它。心里這么一想，力氣就抽掉了，我無(wú)奈也偷空地放松了姿勢(shì)，一口氣沖過(guò)了平川。馬跑累了，松開(kāi)了死咬住的嚼鐵，步子也緩和下來(lái)。我重新勒韁，昏茫的視野里，隔著一片草疙瘩，前面是一道石頭砬子裸露的山梁——那個(gè)山梁，我有印象，就在我們帳篷的西邊。 我長(zhǎng)長(zhǎng)噓了一口氣，換個(gè)姿勢(shì)歪坐鞍上。走了兩步，突然發(fā)現(xiàn)，馬打了個(gè)響鼻仰起頭來(lái)，它的前腿，正陷進(jìn)草地。 蹬著腳蹬的靴子下面，就是黑油油翻起的泥巴。 陷入沼澤，不是別人而是我，正在一絲絲地下陷。丑惡的污泥正掙破草皮，兇險(xiǎn)地翻動(dòng)著從馬的膝蓋一分分露出頭來(lái)，我攥著韁繩的手硬了。 恐怖像一個(gè)魔鬼抱住了我。我想喊叫，但知道沒(méi)誰(shuí)會(huì)聽(tīng)。我想下馬，但下面是泥潭。我好像從嗓子眼里鳴嗚哭了一聲，又不覺(jué)止住了。只有胯下的狂傲的河曲走馬，它呼呼喘著粗氣，掙一下，腿拔出來(lái)，又停一下，再陷下一點(diǎn)。 我只有竭盡全力，勒住韁繩，嘎石德樂(lè)也借著我的拉扯，憤怒地高昂馬頭，一次次地奮力躍起。 它猛地掙扎一跳，兩條前腿一霎躍出了泥巴露出來(lái)，但落下時(shí)又噗通一聲踏回原地，陷得比剛才更深！時(shí)光一刻刻地流逝，我不知是已經(jīng)絕望還是一念僥幸，腦子已經(jīng)不會(huì)思索，我唯有死命地抓緊韁繩，扯高馬頭，好像我只有通過(guò)韁繩，為身下的馬助一臂之力。（C）又是一陣噗噗的雨點(diǎn)落下，天色更加陰沉，四野已昏黑難辨。 又陷下去一層，我的靴子連同馬鐙，咕的一聲沒(méi)入了泥漿！馬絕望了，它罕見(jiàn)地嘶了一聲，在淹到腹部的泥里猛地轉(zhuǎn)了一個(gè)身。 我們的眼前，對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)草疙瘩。我突然，不，是馬突然意識(shí)到這個(gè)草疙瘩應(yīng)該是干燥的。不知是什么使我重重地一扯馬韁，仿佛在腔子里喊了聲什么。就在那一剎，馬踢起前腿，猛地一躍，兩條前腿同時(shí)落在了那草疙瘩上。 攀住了！ 那一瞬仿佛立刻就要再滑回泥里，但那個(gè)草疙瘩是神異的，它不僅沒(méi)垮塌而且意外的結(jié)實(shí)。就在馬的兩腿扒住草叢尚未滑落的一刻，我死命一抖韁繩一磕馬腹—— 胯下的河曲走馬，我生命的私人密友，前腿抓住草叢，身軀弓著，又是一躍！……我們跳出了沼澤，站在了硬硬的草地上。 留意踏著一個(gè)個(gè)的草疙瘩，我學(xué)會(huì)了辨別干燥草原和濕地，也學(xué)會(huì)了尋找生存的路徑。當(dāng)借助一個(gè)個(gè)隆起草灘的疙瘩草叢，登上了那道石砬子的山梁以后，我不禁回頭，想尋找剛才救了我們?nèi)笋R兩命的，那個(gè)草叢。 但一望迷蒙，什么也看不見(jiàn)了。 回到巴塘馬場(chǎng)的帳篷，接過(guò)一碗冒著熱氣的茶。我看見(jiàn)自己剛才拉著韁繩的左手，三條指縫都鮮血淋漓。 滾燙的奶茶，一口口熨烙般流過(guò)腸胃。 不知為什么，我沒(méi)有對(duì)帳篷里的人講起剛才的險(xiǎn)境。按我的毛病本該吹噓一番的。但那一夜若有所思，我沒(méi)有開(kāi)口。不知是因?yàn)槟强植捞髳?，還是因?yàn)槟遣莞泶裉珗?jiān)實(shí)，包括離開(kāi)玉樹(shù)以后，我一直不愿提起它。 后來(lái)偶然一次，我和一個(gè)藏民聊起了這件事。他笑著說(shuō)，這是每一個(gè)吐蕃男人都經(jīng)歷過(guò)的事。不僅在巴塘，哪怕你跑到松潘，一直跑到阿里，尤其在若爾蓋大草地，綠油油的草地下面，到處都有暗藏的泥潭。 “若是跳不出來(lái)呢，人就會(huì)陷進(jìn)去死掉么？”我問(wèn)。 “被沼澤吃掉的可憐人有喲，要是他抓不住佛伸給他的手?！北っ毕?，安多漢子睜著清澈的眼睛，直視著我。 我慶幸沼澤沒(méi)有讓我成為一個(gè)可憐人，嘎石德樂(lè)攀住了草疙瘩。不，應(yīng)該是有一只手向我伸來(lái)，然后我終于抓住了它。就像那天巴塘的獨(dú)騎，今天我依然胯下駿馬，繼續(xù)著一世一度的長(zhǎng)旅。我再也不會(huì)松開(kāi)——這是最簡(jiǎn)單的、也是終極的把手，它是知識(shí)在終點(diǎn)之上、也是人在限界上的抓攬。（選自《山花》2018年第5期，有刪改）（1）從全文看，“我”與“嘎石德樂(lè)”的關(guān)系經(jīng)歷了怎樣的變化？ ________——互助關(guān)系——________（2）文中畫(huà)線部分怎樣表現(xiàn)“我”的恐懼情緒？試作賞析。 （3）結(jié)合語(yǔ)境，分析文中ABC三處劃線句子的景物描寫(xiě)的作用。 （A）就在人馬角力之間，暮色沉降山巒背后，四野陡然暗了。（B）“噗噗”的兩聲濺在肩頭：好像，要下雨了?。–）又是一陣噗噗的雨點(diǎn)落下，天色更加陰沉，四野已昏黑難辨。（4）面對(duì)生存困境，“我”和“嘎石德樂(lè)”向死而生，請(qǐng)結(jié)合文本和閱讀經(jīng)驗(yàn)，探究文中“把手”的含義。 【答案】 （1）對(duì)手（對(duì)立、對(duì)抗）關(guān)系；私人密友（密友、親密關(guān)系）（2）①畫(huà)線部分運(yùn)用了比喻，把“恐怖”比作“魔鬼”突出了作者內(nèi)心的恐懼。②連用三組轉(zhuǎn)折：想叫喊，但是知道沒(méi)人聽(tīng)：想下馬，但下面是泥潭：哭了一聲，但又止住了，表達(dá)了作者渴望求助但又找不到出路的恐懼。③連用“喘、掙、拔、停、陷”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了陷入沼澤后馬的掙扎，側(cè)面反映出作者內(nèi)心的無(wú)力與恐懼。寺多用短句，節(jié)奏快，表現(xiàn)狀況變化快，有利于表達(dá)緊張和恐懼的心理。（3）①第一處畫(huà)線的句子寫(xiě)天色變暗，渲染了人馬角力時(shí)的緊張氣氛，為下文人馬迷路做了鋪墊。②第二處寫(xiě)山中開(kāi)始下雨，天氣環(huán)境愈加惡劣，襯托出了人物的心理：“我”的內(nèi)心愈加慌亂，馬也愈加急躁。③第三處寫(xiě)雨越下越大，天越來(lái)越黑，以自然環(huán)境的惡劣，襯托出人馬陷入沼澤后的絕望。三處景物描寫(xiě)層層遞進(jìn)，自然環(huán)境一次比一次惡劣，推動(dòng)了故事情節(jié)由迷路向陷入沼澤的發(fā)展，襯托出了人物情緒由不安向絕望的轉(zhuǎn)變。（4）示例1：“我”騎著“嘎石德樂(lè)”在暮色蒼茫之際趕路，卻不料在空曠的草灘上迷路了，并且陷入了沼澤。在恐怖和絕望中，“我”只有