20xx大學(xué)生道德內(nèi)化問(wèn)題研究(已修改)
2025-01-16 22:44 本頁(yè)面
【正文】 大學(xué)生道德內(nèi)化問(wèn)題研究
?。壅荽髮W(xué)生道德內(nèi)化問(wèn)題已日益受到人們的重視，狠抓心理內(nèi)化，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。道德內(nèi)化具有豐富的理論內(nèi)涵和依據(jù)，只要目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，必能發(fā)展大學(xué)生的道德思維能力，培養(yǎng)其豐富而健康的道德情感，培植其果敢的道德勇氣。文章在闡述道德內(nèi)化基本理論的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)生道德內(nèi)化的目標(biāo)定位、模式選擇和方法途徑?！ 。坳P(guān)鍵詞］道德內(nèi)化 道德教育 道德情感 道德行為 ?。圩髡吆?jiǎn)介］董天菊（1965 ），女，湖北棗陽(yáng)人，襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)。（湖北襄樊441021） ?。壑袌D分類(lèi)號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］10043985（2020）05008202 目前，大學(xué)生道德內(nèi)化問(wèn)題已日益受到人們的重視，教育界形成的共識(shí)是：狠抓道德內(nèi)化，是提高德育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校教育中的“內(nèi)化”包括三個(gè)方面，即道德內(nèi)化、知識(shí)內(nèi)化與智力內(nèi)化。在本文中，筆者擬就道德內(nèi)化問(wèn)題進(jìn)行一些粗淺的研究，以期對(duì)提高高校德育實(shí)效性有所啟發(fā)。 一、道德內(nèi)化的基本理論 。大學(xué)生的道德、知識(shí)與智力都不是與生俱來(lái)的，它們最初均不過(guò)是一種潛能，必須在外部因素的影響下并從客觀世界獲得某些“營(yíng)養(yǎng)”之后，這種潛能才會(huì)逐步發(fā)展，形成大學(xué)生的道德、知識(shí)和智力?？梢哉f(shuō)，人的道德、知識(shí)與智力，歸根到底都是從外部獲得的。因此，我們可以給內(nèi)化下一個(gè)定義：凡外部的客體的東西轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的主體的東西，都可稱之為內(nèi)化。有內(nèi)化必有外化，即凡內(nèi)部的主體的東西轉(zhuǎn)化為外部的客體的東西，稱為外化。我國(guó)
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