【正文】 第一篇：大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題研究大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題研究我們關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的同時(shí),，許多大學(xué)生倍受就業(yè)問(wèn)題困擾。他們?cè)趯ふ夜ぷ鞯倪^(guò)程中或焦慮不安，茫然不知所措；或情緒亢奮，四面求職，一旦碰壁，又灰心喪氣或怨天尤人；還有的學(xué)生優(yōu)柔寡斷，患得患失，整日心緒不寧，以至影響了正常的生活和學(xué)習(xí)。如何避免或減輕這種負(fù)性心理呢？掌握以下四點(diǎn)是很有幫助的。第一: 確立就業(yè)目標(biāo)確立就業(yè)目標(biāo)是維護(hù)良好就業(yè)心理的第一步，也是關(guān)鍵一步。確立就業(yè)目標(biāo)要注意兩個(gè)方面：一是正確認(rèn)識(shí)自我，即認(rèn)真客觀地分析自己的興趣特長(zhǎng)、性格氣質(zhì)、能力水平等，檢查自己想干什么，能干什么，競(jìng)爭(zhēng)力如何?，F(xiàn)在不少城市成立了人才及職業(yè)能力測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)，大學(xué)生不妨去試一試；二是正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，即考慮自己的專(zhuān)業(yè)和理想職業(yè)在社會(huì)上的需求量如何，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度如何；自己的理想職業(yè)與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否相符，如果不符合，該如何彌補(bǔ)；將要去求職的單位對(duì)求職者有何具體要求等等，綜合考慮以上因素，確立就業(yè)目標(biāo)，就比較符合實(shí)際，可以避免過(guò)高的心理預(yù)期。第二：樹(shù)立自信心自信是對(duì)自己的一種積極評(píng)價(jià)，大學(xué)生要相信自己具備某項(xiàng)職業(yè)所要求的條件，鼓足勇氣，參與競(jìng)爭(zhēng)。但自信是以充分的就業(yè)準(zhǔn)備為基礎(chǔ)的，即正確地認(rèn)識(shí)自我及就業(yè)形勢(shì)、確立恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)、搜尋就業(yè)信息以及求職材料準(zhǔn)備等等，但自信心并非短時(shí)間內(nèi)所能樹(shù)立。樹(shù)立自信的最根本途徑還是提高自己的能力水平。大學(xué)生只有搞好學(xué)業(yè)，發(fā)展特長(zhǎng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)，面對(duì)招聘者才可能信心十足。第三：提高心理承受力較強(qiáng)的心理承受力在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是不可缺少的，它能使人們經(jīng)受住挫折的打擊，依舊保持進(jìn)取的勇氣。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中肯定會(huì)遭受到求職失敗。面對(duì)失敗，有的人心情煩躁，精神不振，甚至產(chǎn)生自卑感，這顯然是心理承受力不強(qiáng)的表現(xiàn)。真正的強(qiáng)者面對(duì)求職失敗，會(huì)認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力去爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。第四：增強(qiáng)應(yīng)變性應(yīng)變性指大學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值和自己的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，以便與就業(yè)市場(chǎng)的需求保持最大的適應(yīng)性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)種類(lèi)及要求的變化越來(lái)越快。有的人在剛進(jìn)大學(xué)時(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)還是緊俏的，但畢業(yè)時(shí)卻已經(jīng)飽和了，以至就業(yè)困難。因此，大學(xué)生免除就業(yè)煩惱的良方之一就是要大大增強(qiáng)應(yīng)變性，如輔修第二專(zhuān)業(yè)或盡可能多地學(xué)習(xí)理想職業(yè)所需的知識(shí)和技能。所以,幫助大學(xué)生走向社會(huì),廣大的大學(xué)生朋友也應(yīng)調(diào)整好自己,努力適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境.第二篇：大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及對(duì)策研究大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及對(duì)策研究（江陳寶，朱勝甲）一、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題大學(xué)生在求職的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難，這些困難，有的來(lái)自外部，有的卻是自己的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)能力問(wèn)題。就業(yè)能力包括一般能力和特殊能力，積極的態(tài)度，堅(jiān)定的信念。實(shí)踐證明，凡是找工作成功的，都是那些信念堅(jiān)定，態(tài)度積極的學(xué)生。為了保證求職擇業(yè)的順利進(jìn)行，大學(xué)生應(yīng)該從一進(jìn)學(xué)校就認(rèn)真學(xué)習(xí)求職擇業(yè)的知識(shí)，了解職場(chǎng)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)，這些心態(tài)主要有客觀地面對(duì)就業(yè)形勢(shì)、冷靜地認(rèn)識(shí)自我、積極參與求職競(jìng)爭(zhēng)、良好的求職心理素質(zhì)、開(kāi)闊的職業(yè)及擇業(yè)視野。在擇業(yè)實(shí)踐時(shí)，要有積極的就業(yè)心態(tài)，注意防止和克服下列問(wèn)題。（一）高期望值一項(xiàng)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查顯示，在就業(yè)城市或區(qū)域的選擇上，%的選擇到西部地區(qū)就業(yè)，在預(yù)期的就業(yè)單位的選擇上，%的學(xué)生選擇政府機(jī)關(guān)，%的學(xué)生選擇私營(yíng)企業(yè)。就業(yè)期望值過(guò)高是大學(xué)生就業(yè) 難的重要原因。國(guó)家精英化高等教育時(shí)代大學(xué)生精英化就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，我國(guó)家庭根深蒂固的門(mén)庭觀念，人們固有的大學(xué)生“精英情節(jié)”的泛化，教育投資過(guò)高產(chǎn)生的補(bǔ)償心理，國(guó)家資源較多地向精英階層集中等，是大學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高產(chǎn)生的原因。這就使學(xué)生心中的理想工作與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)背道而馳。我國(guó)高校從1999年開(kāi)始擴(kuò)招，2003年全國(guó)高校招生382萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率已達(dá)17%，實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化。從全國(guó)第六次人口普查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，我國(guó)具有大學(xué)文化（指大專(zhuān)以上）%，與教育發(fā)達(dá)國(guó)家比，依然低的可憐，大學(xué)生早已從精英滑落為普通勞動(dòng)者。要想在大眾化就業(yè)的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)精英化就業(yè)，除非學(xué)生自己特別優(yōu)秀。大學(xué)生就業(yè)向往大城市、金飯碗的高目標(biāo)，和現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)間的鴻溝難以逾越。（二）求穩(wěn)人們歷來(lái)向往穩(wěn)定舒適的生活，把理想的生活作為奮斗的目標(biāo)。大學(xué)生追求職業(yè)的穩(wěn)定本也無(wú)可厚非，但許多大學(xué)生將穩(wěn)定的職業(yè)作為求職的唯一選擇，對(duì)有風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)一律排斥在外。我國(guó)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾突出，勞動(dòng)及社會(huì)保障部發(fā)布的2010年大學(xué)生就業(yè)預(yù)測(cè)：社會(huì)總勞動(dòng)力富余，專(zhuān)業(yè)人才缺口不小，農(nóng)業(yè)缺218萬(wàn)，工業(yè)缺1220萬(wàn)，第三產(chǎn)業(yè)缺口325萬(wàn)。這一形勢(shì)在近兩年沒(méi)有根本性變化。不少人為找工作發(fā)愁，不少企業(yè)又為招不到人犯難，2010年以來(lái)，“就業(yè)難”和“招工難”交織并存的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。于此同時(shí)，2010年、2011年、而同期的大學(xué)畢業(yè)生分別為630萬(wàn)、660萬(wàn)、680萬(wàn)。2012年國(guó)家公務(wù)員招考各職位平均競(jìng)爭(zhēng)比例為68:1，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的職位國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)科研管理處主任科員及以下職位，競(jìng)爭(zhēng)比例達(dá)到3992:1。一味求穩(wěn)，導(dǎo)致過(guò)去高考中千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的慘烈現(xiàn)象轉(zhuǎn)移到公務(wù)員、事業(yè)單位競(jìng)爭(zhēng)上。近幾年，一線(xiàn)城市的事業(yè)單位，國(guó)有大企業(yè)招聘人才也常常是千里挑一。在大學(xué)生就業(yè)大眾化的形勢(shì)下，能進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)的畢竟只有少數(shù)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生要到中小企業(yè)、基層就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)。有的學(xué)生連續(xù)考公務(wù)員、考研四五年，有的學(xué)生非好單位不就業(yè)，對(duì)一般單位不屑一顧，他們錯(cuò)過(guò)了許多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，耗費(fèi)了大量的人財(cái)物力。從政策層面上看，國(guó)家在實(shí)施大學(xué)生市場(chǎng)化就業(yè)的同時(shí)，制定了一系列保障、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的法規(guī)、政策，如《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》，以及鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層、中小企業(yè)、非公有制企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等等，大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益，以及勞動(dòng)報(bào)酬、醫(yī)療、養(yǎng)老等都有了充分的保障，到基層小企業(yè)、小單位就業(yè)的大學(xué)生不必為工作、生活等不穩(wěn)定而擔(dān)憂(yōu)。（三）一次就業(yè)定終身人的一生是與職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的，從社會(huì)學(xué)的角度看，職業(yè)是一個(gè)人為了不斷取得收入而連續(xù)從事的具有市場(chǎng)價(jià)值的特殊活動(dòng)，人生活動(dòng)的主要部分是職業(yè)活動(dòng)，職業(yè)活動(dòng)是人在社會(huì)上成名，在歷史上留跡的最主要途徑，就這一點(diǎn)說(shuō)，人的價(jià)值，在于他的職業(yè)活動(dòng)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)的標(biāo)志就是在一個(gè)固定的崗位工作，這一工作常常相伴人的一生。這一觀念歷經(jīng)歲月的積淀形成了人們固有的就業(yè)觀念，職業(yè)觀念，有的學(xué)生即便不就業(yè)也不到不如意的單位去工作，有的大學(xué)生的就業(yè)觀念跟不上時(shí)代的進(jìn)步。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的全面進(jìn)步，社會(huì)的分工越來(lái)越細(xì)，新職業(yè)越來(lái)越多，職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容不斷棄舊更新，職業(yè)活動(dòng)的空間也越來(lái)越大，人的從業(yè)活動(dòng)由傳統(tǒng)的一人一崗一責(zé)，向一崗多責(zé)，一人多業(yè)多崗的方向發(fā)展，工作的方式也越來(lái)越多樣化，多元化，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)機(jī)制下的一次就業(yè)定終身的情況已不復(fù)存在，鐵飯碗的真正含義不是在一個(gè)崗位上吃一輩子的飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。二、認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)《孫子謀攻篇》中說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆”。找工作是一個(gè)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)職場(chǎng)，把自己推向用人單位的過(guò)程，畢業(yè)生在找工作前，首先要認(rèn)真分析、研判自己，知道自己想要做什么？有什么核心競(jìng)爭(zhēng)力？能干什么？用人單位需要什么樣的人？自己是什么樣的人？這就要全面地解剖自己，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越清晰，越全面，越準(zhǔn)確，就業(yè)目標(biāo)定位就會(huì)越容易。在大學(xué)生找工作的實(shí)踐中，有的比較盲目，既不認(rèn)清自己，也不了解職場(chǎng)，到全國(guó)各地參加招聘會(huì)，耗費(fèi)了大量的人財(cái)物力。認(rèn)清自己的方法主要有自我分析法、他人評(píng)價(jià)法等?？梢詫⒆约旱那闆r列一個(gè)表：學(xué)習(xí)掌握了哪些知識(shí)；專(zhuān)業(yè)及相關(guān)知識(shí)功底；具備了哪些技能；有哪些特長(zhǎng)；參加了哪些專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐；在哪些工作崗位鍛煉過(guò)，有哪些實(shí)際工作經(jīng)歷、工作能力；能夠擔(dān)任何種工作；考取了哪些職業(yè)資格證書(shū)；獲得過(guò)哪些獎(jiǎng)勵(lì)；有哪些特長(zhǎng)；有哪些人無(wú)我有的特長(zhǎng)。在人才全球化的背景下，我國(guó)很多企事業(yè)單位是在全球配置人力資源，招錄職工常常是千里挑一，大學(xué)生必須用全球化的眼光看自己的能力。有哪些弱點(diǎn)，如性格是否內(nèi)向，是否缺少實(shí)際工作經(jīng)歷，知識(shí)的學(xué)習(xí)積累上有哪些缺陷，缺少哪些技能，專(zhuān)業(yè)能力、綜合能力有哪些不足；與同輩大學(xué)生比，處在何種位置等等。大學(xué)生在認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。在找工作時(shí)，求職者應(yīng)明確自身優(yōu)勢(shì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)槟芰?yōu)先是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的唯一法則。大學(xué)生要珍惜大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦歷練，抓緊補(bǔ)缺補(bǔ)差，把自己打造得更優(yōu)秀。同時(shí)還要善于學(xué)好、用好國(guó)家就業(yè)政策，善于借力，善于挖掘自己的優(yōu)勢(shì)。在找工作時(shí)善于揚(yáng)長(zhǎng)避短。國(guó)家、地區(qū)的相關(guān)政策在一定條件下，可以轉(zhuǎn)化成自己的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，如教育部實(shí)施的面向貧困地區(qū)的“特設(shè)崗位教師”招聘計(jì)劃，對(duì)于有志于到貧困地區(qū)任教的畢業(yè)生，申報(bào)這一崗位就比較容易成功。高校的專(zhuān)業(yè)較多，發(fā)展不平衡，有的專(zhuān)業(yè)社會(huì)貢獻(xiàn)大，知名度高，一些知名度高的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)有比較優(yōu)勢(shì)。學(xué)生個(gè)人的社會(huì)資源、校友資源也可以成為就業(yè)資源，在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為個(gè)人的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。有些崗位需要一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)際工作經(jīng)歷，并取得一定成績(jī)的學(xué)生在應(yīng)聘這些崗位時(shí)有比較優(yōu)勢(shì)，如擔(dān)任過(guò)輔導(dǎo)員工作助理的學(xué)生應(yīng)聘輔導(dǎo)員就有比較優(yōu)勢(shì)。獲得過(guò)專(zhuān)業(yè)比賽等獎(jiǎng)勵(lì)、各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金，以及各類(lèi)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生有比較優(yōu)勢(shì)。參加過(guò)服務(wù)基層項(xiàng)目等公益活動(dòng)，組織過(guò)大型活動(dòng)，入過(guò)黨，擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部等，在應(yīng)聘特定崗位時(shí)也都具有一定的優(yōu)勢(shì)。三、準(zhǔn)確地進(jìn)行就業(yè)定位就業(yè)定位一詞在有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的文件、書(shū)籍、研究文章中出現(xiàn)較多，但有關(guān)就業(yè)定位的概念尚沒(méi)有一個(gè)明確的描述，從大學(xué)生找工作的操作角度看，就業(yè)定位主要有地區(qū)目標(biāo)定位、職業(yè)定位、單位定位以及勞動(dòng)報(bào)酬定位等。就業(yè)定位準(zhǔn)確與否對(duì)大學(xué)生擇業(yè)成功十分重要，定位好了，找工作就有了目標(biāo)、方向，就可以制定自己的求職計(jì)劃，就可以集中時(shí)間、精力，運(yùn)用各種資源，持續(xù)地朝既定目標(biāo)奮進(jìn)，就業(yè)定位越明確、具體，又切合實(shí)際，求職的成功率就越高。就業(yè)定位的方法很多，在進(jìn)行就