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大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題研究(已修改)

2024-11-09 02:51 本頁(yè)面
 

【正文】 第一篇:大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題研究大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題研究我們關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的同時(shí),,許多大學(xué)生倍受就業(yè)問(wèn)題困擾。他們?cè)趯ふ夜ぷ鞯倪^(guò)程中或焦慮不安,茫然不知所措;或情緒亢奮,四面求職,一旦碰壁,又灰心喪氣或怨天尤人;還有的學(xué)生優(yōu)柔寡斷,患得患失,整日心緒不寧,以至影響了正常的生活和學(xué)習(xí)。如何避免或減輕這種負(fù)性心理呢?掌握以下四點(diǎn)是很有幫助的。第一: 確立就業(yè)目標(biāo)確立就業(yè)目標(biāo)是維護(hù)良好就業(yè)心理的第一步,也是關(guān)鍵一步。確立就業(yè)目標(biāo)要注意兩個(gè)方面:一是正確認(rèn)識(shí)自我,即認(rèn)真客觀地分析自己的興趣特長(zhǎng)、性格氣質(zhì)、能力水平等,檢查自己想干什么,能干什么,競(jìng)爭(zhēng)力如何?,F(xiàn)在不少城市成立了人才及職業(yè)能力測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu),大學(xué)生不妨去試一試;二是正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì),即考慮自己的專(zhuān)業(yè)和理想職業(yè)在社會(huì)上的需求量如何,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度如何;自己的理想職業(yè)與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否相符,如果不符合,該如何彌補(bǔ);將要去求職的單位對(duì)求職者有何具體要求等等,綜合考慮以上因素,確立就業(yè)目標(biāo),就比較符合實(shí)際,可以避免過(guò)高的心理預(yù)期。第二:樹(shù)立自信心自信是對(duì)自己的一種積極評(píng)價(jià),大學(xué)生要相信自己具備某項(xiàng)職業(yè)所要求的條件,鼓足勇氣,參與競(jìng)爭(zhēng)。但自信是以充分的就業(yè)準(zhǔn)備為基礎(chǔ)的,即正確地認(rèn)識(shí)自我及就業(yè)形勢(shì)、確立恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)、搜尋就業(yè)信息以及求職材料準(zhǔn)備等等,但自信心并非短時(shí)間內(nèi)所能樹(shù)立。樹(shù)立自信的最根本途徑還是提高自己的能力水平。大學(xué)生只有搞好學(xué)業(yè),發(fā)展特長(zhǎng),全面提高自己的綜合素質(zhì),面對(duì)招聘者才可能信心十足。第三:提高心理承受力較強(qiáng)的心理承受力在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是不可缺少的,它能使人們經(jīng)受住挫折的打擊,依舊保持進(jìn)取的勇氣。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中肯定會(huì)遭受到求職失敗。面對(duì)失敗,有的人心情煩躁,精神不振,甚至產(chǎn)生自卑感,這顯然是心理承受力不強(qiáng)的表現(xiàn)。真正的強(qiáng)者面對(duì)求職失敗,會(huì)認(rèn)真反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力去爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。第四:增強(qiáng)應(yīng)變性應(yīng)變性指大學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值和自己的知識(shí)能力結(jié)構(gòu),以便與就業(yè)市場(chǎng)的需求保持最大的適應(yīng)性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,職業(yè)種類(lèi)及要求的變化越來(lái)越快。有的人在剛進(jìn)大學(xué)時(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)還是緊俏的,但畢業(yè)時(shí)卻已經(jīng)飽和了,以至就業(yè)困難。因此,大學(xué)生免除就業(yè)煩惱的良方之一就是要大大增強(qiáng)應(yīng)變性,如輔修第二專(zhuān)業(yè)或盡可能多地學(xué)習(xí)理想職業(yè)所需的知識(shí)和技能。所以,幫助大學(xué)生走向社會(huì),廣大的大學(xué)生朋友也應(yīng)調(diào)整好自己,努力適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境.第二篇:大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及對(duì)策研究大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及對(duì)策研究(江陳寶,朱勝甲)一、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題大學(xué)生在求職的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難,這些困難,有的來(lái)自外部,有的卻是自己的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)能力問(wèn)題。就業(yè)能力包括一般能力和特殊能力,積極的態(tài)度,堅(jiān)定的信念。實(shí)踐證明,凡是找工作成功的,都是那些信念堅(jiān)定,態(tài)度積極的學(xué)生。為了保證求職擇業(yè)的順利進(jìn)行,大學(xué)生應(yīng)該從一進(jìn)學(xué)校就認(rèn)真學(xué)習(xí)求職擇業(yè)的知識(shí),了解職場(chǎng),進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài),這些心態(tài)主要有客觀地面對(duì)就業(yè)形勢(shì)、冷靜地認(rèn)識(shí)自我、積極參與求職競(jìng)爭(zhēng)、良好的求職心理素質(zhì)、開(kāi)闊的職業(yè)及擇業(yè)視野。在擇業(yè)實(shí)踐時(shí),要有積極的就業(yè)心態(tài),注意防止和克服下列問(wèn)題。(一)高期望值一項(xiàng)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查顯示,在就業(yè)城市或區(qū)域的選擇上,%的選擇到西部地區(qū)就業(yè),在預(yù)期的就業(yè)單位的選擇上,%的學(xué)生選擇政府機(jī)關(guān),%的學(xué)生選擇私營(yíng)企業(yè)。就業(yè)期望值過(guò)高是大學(xué)生就業(yè) 難的重要原因。國(guó)家精英化高等教育時(shí)代大學(xué)生精英化就業(yè)的現(xiàn)實(shí),我國(guó)家庭根深蒂固的門(mén)庭觀念,人們固有的大學(xué)生“精英情節(jié)”的泛化,教育投資過(guò)高產(chǎn)生的補(bǔ)償心理,國(guó)家資源較多地向精英階層集中等,是大學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高產(chǎn)生的原因。這就使學(xué)生心中的理想工作與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)背道而馳。我國(guó)高校從1999年開(kāi)始擴(kuò)招,2003年全國(guó)高校招生382萬(wàn)人,高等教育毛入學(xué)率已達(dá)17%,實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化。從全國(guó)第六次人口普查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,我國(guó)具有大學(xué)文化(指大專(zhuān)以上)%,與教育發(fā)達(dá)國(guó)家比,依然低的可憐,大學(xué)生早已從精英滑落為普通勞動(dòng)者。要想在大眾化就業(yè)的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)精英化就業(yè),除非學(xué)生自己特別優(yōu)秀。大學(xué)生就業(yè)向往大城市、金飯碗的高目標(biāo),和現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)間的鴻溝難以逾越。(二)求穩(wěn)人們歷來(lái)向往穩(wěn)定舒適的生活,把理想的生活作為奮斗的目標(biāo)。大學(xué)生追求職業(yè)的穩(wěn)定本也無(wú)可厚非,但許多大學(xué)生將穩(wěn)定的職業(yè)作為求職的唯一選擇,對(duì)有風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)一律排斥在外。我國(guó)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾突出,勞動(dòng)及社會(huì)保障部發(fā)布的2010年大學(xué)生就業(yè)預(yù)測(cè):社會(huì)總勞動(dòng)力富余,專(zhuān)業(yè)人才缺口不小,農(nóng)業(yè)缺218萬(wàn),工業(yè)缺1220萬(wàn),第三產(chǎn)業(yè)缺口325萬(wàn)。這一形勢(shì)在近兩年沒(méi)有根本性變化。不少人為找工作發(fā)愁,不少企業(yè)又為招不到人犯難,2010年以來(lái),“就業(yè)難”和“招工難”交織并存的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。于此同時(shí),2010年、2011年、而同期的大學(xué)畢業(yè)生分別為630萬(wàn)、660萬(wàn)、680萬(wàn)。2012年國(guó)家公務(wù)員招考各職位平均競(jìng)爭(zhēng)比例為68:1,競(jìng)爭(zhēng)最激烈的職位國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)科研管理處主任科員及以下職位,競(jìng)爭(zhēng)比例達(dá)到3992:1。一味求穩(wěn),導(dǎo)致過(guò)去高考中千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的慘烈現(xiàn)象轉(zhuǎn)移到公務(wù)員、事業(yè)單位競(jìng)爭(zhēng)上。近幾年,一線(xiàn)城市的事業(yè)單位,國(guó)有大企業(yè)招聘人才也常常是千里挑一。在大學(xué)生就業(yè)大眾化的形勢(shì)下,能進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)的畢竟只有少數(shù)學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生要到中小企業(yè)、基層就業(yè),自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)。有的學(xué)生連續(xù)考公務(wù)員、考研四五年,有的學(xué)生非好單位不就業(yè),對(duì)一般單位不屑一顧,他們錯(cuò)過(guò)了許多好的就業(yè)機(jī)會(huì),耗費(fèi)了大量的人財(cái)物力。從政策層面上看,國(guó)家在實(shí)施大學(xué)生市場(chǎng)化就業(yè)的同時(shí),制定了一系列保障、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的法規(guī)、政策,如《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》,以及鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層、中小企業(yè)、非公有制企業(yè)就業(yè),鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等等,大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益,以及勞動(dòng)報(bào)酬、醫(yī)療、養(yǎng)老等都有了充分的保障,到基層小企業(yè)、小單位就業(yè)的大學(xué)生不必為工作、生活等不穩(wěn)定而擔(dān)憂(yōu)。(三)一次就業(yè)定終身人的一生是與職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的,從社會(huì)學(xué)的角度看,職業(yè)是一個(gè)人為了不斷取得收入而連續(xù)從事的具有市場(chǎng)價(jià)值的特殊活動(dòng),人生活動(dòng)的主要部分是職業(yè)活動(dòng),職業(yè)活動(dòng)是人在社會(huì)上成名,在歷史上留跡的最主要途徑,就這一點(diǎn)說(shuō),人的價(jià)值,在于他的職業(yè)活動(dòng)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,大學(xué)生就業(yè)的標(biāo)志就是在一個(gè)固定的崗位工作,這一工作常常相伴人的一生。這一觀念歷經(jīng)歲月的積淀形成了人們固有的就業(yè)觀念,職業(yè)觀念,有的學(xué)生即便不就業(yè)也不到不如意的單位去工作,有的大學(xué)生的就業(yè)觀念跟不上時(shí)代的進(jìn)步。改革開(kāi)放以來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)的全面進(jìn)步,社會(huì)的分工越來(lái)越細(xì),新職業(yè)越來(lái)越多,職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容不斷棄舊更新,職業(yè)活動(dòng)的空間也越來(lái)越大,人的從業(yè)活動(dòng)由傳統(tǒng)的一人一崗一責(zé),向一崗多責(zé),一人多業(yè)多崗的方向發(fā)展,工作的方式也越來(lái)越多樣化,多元化,在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)機(jī)制下的一次就業(yè)定終身的情況已不復(fù)存在,鐵飯碗的真正含義不是在一個(gè)崗位上吃一輩子的飯,而是一輩子到哪兒都有飯吃。二、認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)《孫子謀攻篇》中說(shuō):“知己知彼,百戰(zhàn)不殆;不知彼而知己,一勝一負(fù);不知彼,不知己,每戰(zhàn)必殆”。找工作是一個(gè)認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)職場(chǎng),把自己推向用人單位的過(guò)程,畢業(yè)生在找工作前,首先要認(rèn)真分析、研判自己,知道自己想要做什么?有什么核心競(jìng)爭(zhēng)力?能干什么?用人單位需要什么樣的人?自己是什么樣的人?這就要全面地解剖自己,認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越清晰,越全面,越準(zhǔn)確,就業(yè)目標(biāo)定位就會(huì)越容易。在大學(xué)生找工作的實(shí)踐中,有的比較盲目,既不認(rèn)清自己,也不了解職場(chǎng),到全國(guó)各地參加招聘會(huì),耗費(fèi)了大量的人財(cái)物力。認(rèn)清自己的方法主要有自我分析法、他人評(píng)價(jià)法等??梢詫⒆约旱那闆r列一個(gè)表:學(xué)習(xí)掌握了哪些知識(shí);專(zhuān)業(yè)及相關(guān)知識(shí)功底;具備了哪些技能;有哪些特長(zhǎng);參加了哪些專(zhuān)業(yè)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐;在哪些工作崗位鍛煉過(guò),有哪些實(shí)際工作經(jīng)歷、工作能力;能夠擔(dān)任何種工作;考取了哪些職業(yè)資格證書(shū);獲得過(guò)哪些獎(jiǎng)勵(lì);有哪些特長(zhǎng);有哪些人無(wú)我有的特長(zhǎng)。在人才全球化的背景下,我國(guó)很多企事業(yè)單位是在全球配置人力資源,招錄職工常常是千里挑一,大學(xué)生必須用全球化的眼光看自己的能力。有哪些弱點(diǎn),如性格是否內(nèi)向,是否缺少實(shí)際工作經(jīng)歷,知識(shí)的學(xué)習(xí)積累上有哪些缺陷,缺少哪些技能,專(zhuān)業(yè)能力、綜合能力有哪些不足;與同輩大學(xué)生比,處在何種位置等等。大學(xué)生在認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的基礎(chǔ)上,應(yīng)該善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。在找工作時(shí),求職者應(yīng)明確自身優(yōu)勢(shì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力,因?yàn)槟芰?yōu)先是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的唯一法則。大學(xué)生要珍惜大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,勤奮學(xué)習(xí),刻苦歷練,抓緊補(bǔ)缺補(bǔ)差,把自己打造得更優(yōu)秀。同時(shí)還要善于學(xué)好、用好國(guó)家就業(yè)政策,善于借力,善于挖掘自己的優(yōu)勢(shì)。在找工作時(shí)善于揚(yáng)長(zhǎng)避短。國(guó)家、地區(qū)的相關(guān)政策在一定條件下,可以轉(zhuǎn)化成自己的就業(yè)優(yōu)勢(shì),如教育部實(shí)施的面向貧困地區(qū)的“特設(shè)崗位教師”招聘計(jì)劃,對(duì)于有志于到貧困地區(qū)任教的畢業(yè)生,申報(bào)這一崗位就比較容易成功。高校的專(zhuān)業(yè)較多,發(fā)展不平衡,有的專(zhuān)業(yè)社會(huì)貢獻(xiàn)大,知名度高,一些知名度高的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)有比較優(yōu)勢(shì)。學(xué)生個(gè)人的社會(huì)資源、校友資源也可以成為就業(yè)資源,在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為個(gè)人的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。有些崗位需要一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),有實(shí)際工作經(jīng)歷,并取得一定成績(jī)的學(xué)生在應(yīng)聘這些崗位時(shí)有比較優(yōu)勢(shì),如擔(dān)任過(guò)輔導(dǎo)員工作助理的學(xué)生應(yīng)聘輔導(dǎo)員就有比較優(yōu)勢(shì)。獲得過(guò)專(zhuān)業(yè)比賽等獎(jiǎng)勵(lì)、各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金,以及各類(lèi)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生有比較優(yōu)勢(shì)。參加過(guò)服務(wù)基層項(xiàng)目等公益活動(dòng),組織過(guò)大型活動(dòng),入過(guò)黨,擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部等,在應(yīng)聘特定崗位時(shí)也都具有一定的優(yōu)勢(shì)。三、準(zhǔn)確地進(jìn)行就業(yè)定位就業(yè)定位一詞在有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的文件、書(shū)籍、研究文章中出現(xiàn)較多,但有關(guān)就業(yè)定位的概念尚沒(méi)有一個(gè)明確的描述,從大學(xué)生找工作的操作角度看,就業(yè)定位主要有地區(qū)目標(biāo)定位、職業(yè)定位、單位定位以及勞動(dòng)報(bào)酬定位等。就業(yè)定位準(zhǔn)確與否對(duì)大學(xué)生擇業(yè)成功十分重要,定位好了,找工作就有了目標(biāo)、方向,就可以制定自己的求職計(jì)劃,就可以集中時(shí)間、精力,運(yùn)用各種資源,持續(xù)地朝既定目標(biāo)奮進(jìn),就業(yè)定位越明確、具體,又切合實(shí)際,求職的成功率就越高。就業(yè)定位的方法很多,在進(jìn)行就
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