人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三疑三探教案文案-文庫吧
2024-12-06 03:53 本頁面
【正文】 多大小不變的朋友，0就是這樣一個(gè)奇妙的數(shù)字。其實(shí)，數(shù)學(xué)王國里有許多奇妙的現(xiàn)象，等著我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)?！ “鍟盒?shù)的性質(zhì) 小數(shù)末尾“0”對(duì)小數(shù)的大小的影響 小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變?！ ?= == 最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三疑三探教案文案2 教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本58頁例1和做一做，59頁例2，例3和做一做以及64頁練習(xí)十的第 ，1,2,3題。 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把一些小數(shù)化簡或進(jìn)行改寫。 、自主解決問題的能力以及合作精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)性質(zhì)的含義?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)性質(zhì)歸納的過程?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入主題 學(xué)校門口的兩家文具店，，同學(xué)們，你們覺得他們的價(jià)格比較起來怎么樣?你們是怎么樣比較的? ?這是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識(shí)。(板書：小數(shù)的性質(zhì)) 二、探索性質(zhì) 教學(xué)例1?！ ?1)投影出示例1，讓學(xué)生讀題，明確要求?！ ?2)、(教師投影米尺圖)，并用整數(shù)表示。如果學(xué)生有困難，： ，也就是1/10米，即1分米，如圖： 、讓學(xué)生獨(dú)立或討論完成。 (3)反饋學(xué)生完成情況，并把形成的一致意見投影出示： ，也就是10/100米，即10厘米，如圖： ，也就是100/1000米，即100豪米，如圖： (4)教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)生觀察后問：、?請(qǐng)把道理講出來。(組織學(xué)生分組討論) 教師板書：因?yàn)?分米=10厘米=100毫米，== (5)==，問：比較這三個(gè)小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?啟發(fā)學(xué)生從左往右、再從右往左觀察，初步得出結(jié)論：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0小數(shù)的大小不變。(板書) 驗(yàn)證性質(zhì) (1)同學(xué)們自己完成58頁“做一做”?！ ?2)?！ ?3)=? 三、運(yùn)用性質(zhì) 教學(xué)例2 (1)教師對(duì)學(xué)生說明：=，去掉小數(shù)點(diǎn)末尾的“0”，就可以把小數(shù)化簡。(板書：化簡) (2)= (3)?為什么? (4)全班交流、強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中說的是“小數(shù)的末尾的0”。 (5)完成59頁做一做第1題?！ 、學(xué)生自己完成?！ 、全班訂正答案?！ 〗虒W(xué)例3: (1)教師說明：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以”把一個(gè)數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。(板書”改寫”) (2)學(xué)生自己完成。 (3)大家這樣做的根據(jù)是什么? (4)說明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是0的小數(shù)。強(qiáng)調(diào)把一個(gè)整數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時(shí)，不要忘記在個(gè)位的右下面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！ ?5)完成59頁做一做第2題?！ 、學(xué)生自己完成?！ 、全班訂正答案?！ ≡趹?yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，要注意什么問題? (1)討論下面的3個(gè)問題: A、去掉0，小數(shù)的大小變不變? B、會(huì)怎么樣? C、? (2)全班齊讀小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)性質(zhì)中的“在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0”. 四、看書質(zhì)疑?！ 。岢鲑|(zhì)疑，大家交流解決。 五、鞏固練習(xí) 下面的說法哪個(gè)正確，不正確的請(qǐng)舉出反例?！ ?1)小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！ ?2)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！ ?3)一個(gè)數(shù)的末尾添上0或去掉0，這個(gè)數(shù)的大小不變。 練后問：你認(rèn)為在小數(shù)性質(zhì)的表述語中，哪幾個(gè)詞語最重要?(教師在”小數(shù)”、”末尾”的下面加上著重號(hào)) 做64頁練習(xí)十第3題?！ 〉?題讓學(xué)生練習(xí)后說說哪些位置上的0不能去掉。((1)整數(shù)中的0不論何處都不能去掉。(2)小數(shù)非末尾的0不能去掉) 六、全課總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 評(píng)價(jià)你自己或是某位同學(xué)本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性?！ ∽钚氯私贪嫠哪昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三疑三探教案文案3 教學(xué)目標(biāo)： 知道小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能依據(jù)這一變化規(guī)律，比較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化。 經(jīng)歷小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)觀察比較、歸納的學(xué)習(xí)方法?！ 「惺軘?shù)學(xué)知識(shí)中的邏輯之美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律 教法學(xué)法： 教法：情境激趣，引導(dǎo)探究?！ W(xué)法：小組合作，自主探究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、生成問題激興導(dǎo)入 學(xué)生根據(jù)課題提出問題?！ 煟褐肋@節(jié)課我們要研究哪部分內(nèi)容嗎? 師：你看了這個(gè)題目，大家有什么問題要問嗎? (根據(jù)學(xué)生回答板書：向哪移?變化
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