人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三疑三探教案文案-預(yù)覽頁
【正文】 )整數(shù)中的0不論何處都不能去掉。 經(jīng)歷小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)觀察比較、歸納的學(xué)習(xí)方法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、生成問題激興導(dǎo)入 學(xué)生根據(jù)課題提出問題。這些“問題”來自于學(xué)生本身的思考，也就是他們急于探究新知的動(dòng)力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和探索中去?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生借助整數(shù)部分，從上往下觀察 (1)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化?小數(shù)大小有什么變化? (小組討論交流) 總結(jié)出：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍?！ ⌒?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(100)倍。 (1)猜測 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)會(huì)變大，猜一猜小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)小數(shù)有什么變化? 共同驗(yàn)證 整體觀察：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)?！ ⊥烙懻摻涣?。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 (3)搶答填空題?！ ?4)拓展：利用這個(gè)規(guī)律說出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。) 記憶規(guī)律?！ 〗獯鹫n始提出的疑問。 幫助小豬快餐店解決困難。 說一說這節(jié)課你有什么收獲? (設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣) 最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三疑三探教案文案4 一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)61—63頁內(nèi)容 二、教學(xué)目標(biāo)： ?。和ㄟ^一組數(shù)的比較，觀察各數(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘、除法?！ ‰y點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解及靈活應(yīng)用。請(qǐng)大家看一看，這些數(shù)據(jù)對(duì)不對(duì)? (，) ?。耗銈冃κ裁囱? 生：小明的身高不對(duì)。[板書課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)] (三)探究規(guī)律 出示情景 出示(例5教學(xué)掛圖)：—{同學(xué)們都看過西游記吧，齊天大圣孫悟空的“金箍棒”平時(shí)放在耳朵里，遇到妖怪的時(shí)候，才亮出來，由小變大，、9米、90米…… 師：觀察這組數(shù)和金箍棒的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)?(從上往下觀察小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?數(shù)的大小有什么變化嗎?從下往上觀察小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?數(shù)的大小有什么變化?) 小結(jié)：看來小數(shù)點(diǎn)向后移動(dòng)，原來的數(shù)就擴(kuò)大?！ ?2)合作探究： 究竟有怎樣的關(guān)系呢?我們來繼續(xù)深入研究?！ 》椒?：表格 方法2：(學(xué)具中的數(shù)位表) (3)交流匯報(bào) 誰來說一說，你們是選擇哪種方法研究的?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 能概括地說一說我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎? [指名學(xué)生對(duì)照板書說明小數(shù)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律] 悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，誰來說一說這個(gè)時(shí)候金箍棒怎么變的?(從下到上觀察) (四)實(shí)際應(yīng)用 我們大家研究得出這個(gè)規(guī)律有什么作用呢? 、100倍、1000倍……可以怎么辦? 如果要縮小為1/1/100、1/1000……呢? 根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律，如果要吧一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位就行了?！ 。?，就()到原數(shù)()倍?！ 。拇笮∮惺裁醋兓? (五)總結(jié)本節(jié)知識(shí)，暢談收獲。為了突破難點(diǎn)，我選擇了金箍棒的變化這一情境展開教學(xué)，有助于學(xué)生由感性到理性、由具體到抽象、再由抽象到具體的思考和理解問題。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，用的是金箍棒變化的情境，借助長度來讓學(xué)生形象地理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律?！ 〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系，變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。圓形磁鐵等。小妖看得目瞪口呆。小妖還來不及反映，“哇!”的一聲，就被金箍棒?！ 煱澹?9毫米 =90毫米 =900毫米 9米=9000毫米 請(qǐng)同學(xué)們從上往下觀察這組數(shù)，等號(hào)右邊的數(shù)有什么變化，等號(hào)左邊的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位，原來的數(shù)怎樣? 自己思考一下，然后五人一小組根據(jù)大屏幕的提示進(jìn)行合作，組長主持，記錄員做好記錄?！ ?2)驗(yàn)證猜想 討論： 從下往上看，以第4式為標(biāo)準(zhǔn)，第1式分別同第4式比較，等號(hào)右邊的數(shù)有什么變化，等號(hào)左邊的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位，原來的數(shù)怎樣? (3)小組合作 (4)小組匯報(bào)交流 小組1(以第4式為標(biāo)準(zhǔn)，第3式同第4式比較，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，等號(hào)右邊的9000毫米變?yōu)?00毫米，縮小到原數(shù)的1/10) 小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/10。齊聲讀規(guī)律 把書打開到61頁，完善書下面的內(nèi)容?！ ?2)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()。() (3)把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，就縮小到原數(shù)的1/100?！ 、縮小到原數(shù)的B、擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍C、相等 思考題： 把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位,原來的小
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