【正文】 any函數(shù)作為判斷條件。（3）if和break語(yǔ)句通用形式為：if 條件1，命令組1；elesif條件2，命令組2；??；else命令組k；endbreak%中斷執(zhí)行，用在循環(huán)語(yǔ)句內(nèi)表示跳出循環(huán)。對(duì)于數(shù)值分析這節(jié)課，我的理解是：只要學(xué)習(xí)并掌握好matlab，你就已經(jīng)成功了。因此說，matlab是數(shù)學(xué)分析的基礎(chǔ)。另外，自我感覺這是一個(gè)很好的軟件，其語(yǔ)言簡(jiǎn)便，實(shí)用性強(qiáng)。但是作為一個(gè)做新手，想要學(xué)習(xí)好這門語(yǔ)言，還是比較困難的。在平常的上機(jī)課中，雖然我沒有問過老師，但是我向那些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生還是交流了許多，比如說，張**，賈**，還有那個(gè)皮膚白白的女生。跟他們交流，我確實(shí)學(xué)到不少有用的東西。但是，畢竟沒有他們學(xué)得好，總之，在我接觸這門語(yǔ)言的這些天，除了會(huì)畫幾個(gè)簡(jiǎn)單的三維圖形，其他的還是有待提高。在這個(gè)軟件中，雖然有help，但大家不要以為有了這個(gè)就萬事大吉了，反而，從另一個(gè)方面也對(duì)我們大學(xué)生提出了兩個(gè)要求——充實(shí)的課外基礎(chǔ)和良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在現(xiàn)代，幾乎所有好的軟件都是來自國(guó)外，假如你不會(huì)外語(yǔ)，想學(xué)好是非常難的，即使高考中的英語(yǔ)比重降低了，但我們依舊得學(xué)好。這樣我們才能走得更遠(yuǎn)。其實(shí)想要學(xué)習(xí)好一們語(yǔ)言，不能只靠老師，靠朋友，關(guān)鍵是自己。每個(gè)人內(nèi)心深處都是有抵觸意識(shí)的，不可能把老師的所有都學(xué)到。其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)值分析這門課，不光是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，一些知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)一種方法，一種學(xué)習(xí)軟件的方法，還有學(xué)習(xí)的態(tài)度。在最后，我想說的是，謝謝郭老師的辛勤付出，我們每個(gè)學(xué)生都會(huì)看在眼里記在心里的，謝謝您。篇三：數(shù)值分析學(xué)習(xí)總結(jié)感想數(shù)值分析學(xué)習(xí)感想 摘要:數(shù)值分析主要介紹現(xiàn)代科學(xué)計(jì)算中常用的數(shù)值計(jì)算方法及其基本原理，研究并解決數(shù)值問題的近似解，是數(shù)學(xué)理論與計(jì)算機(jī)和實(shí)際問題的有機(jī)結(jié)合。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決工程技術(shù)領(lǐng)域中的實(shí)際問題，已經(jīng)得到普遍重視。作為這學(xué)期的考試課，在我最初接觸這門課時(shí)，我感到了很困難，因?yàn)闊o論是高數(shù)還是線性代數(shù)我都放下了很久，而我感覺數(shù)值分析是在高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)的基礎(chǔ)上，又加深了探討。雖然這節(jié)課很難，但是在老師不斷地引導(dǎo)和講授下，我逐漸對(duì)其產(chǎn)生了興趣。在老師的反復(fù)講解下，我發(fā)現(xiàn)我被它吸引了，因?yàn)樗粌H是單純的學(xué)科，還教會(huì)了我許多做人生活的道理。首先，數(shù)值分析這門課程是一個(gè)十分重視算法和原理的學(xué)科，同時(shí)它能夠?qū)⑷说乃季S引入數(shù)學(xué)思考的模式，在處理問題的時(shí)候，可以合理適當(dāng)?shù)奶岢龇桨负图僭O(shè)。他的內(nèi)容貼近實(shí)際，像數(shù)值分析，數(shù)值微分，求解線性方程組的解等，使數(shù)學(xué)理論更加有實(shí)際意義。數(shù)值分析在給我們的知識(shí)上，有很大一部分都對(duì)我有很大的幫助，讓我的生活和學(xué)習(xí)有了更加方便以及科學(xué)的方法。像第一章就講的誤差，在現(xiàn)實(shí)生活中，也許沒有太過于注意誤差，所以對(duì)誤差的看法有些輕視，但在學(xué)習(xí)了這一章之后，在老師的講解下，了解到這些誤差看似小，實(shí)則影響很大，更如后面所講的余項(xiàng)，那些差別總是讓人很容易就出錯(cuò)，也許在別的地方?jīng)]有什么，但是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，一個(gè)小的誤差，就會(huì)有很大的差別，而學(xué)習(xí)了數(shù)值分析的內(nèi)容，很容易就可以將誤差鎖定在一個(gè)很小的范圍內(nèi)，在這一范圍內(nèi)再逼近，得出的近似值要準(zhǔn)確的多，而在最開始的計(jì)算中，誤差越小，對(duì)后面的影響越小，這無疑是好的。數(shù)值分析中，“以點(diǎn)帶面”的思想也深深影響了我。這里的“點(diǎn)”是根本，是主線。在第二章學(xué)習(xí)插值法的時(shí)候是以拉格朗日插值、牛頓插值為主線，然后逐漸展開介紹艾爾米特插值、分段低次插值和三次樣條插值。在學(xué)習(xí)中只要將研究拉格朗日插值和牛頓插值的基本原理、基本方法理解透徹，其他的插值方法就基本掌握了。第四章處理數(shù)值積分和數(shù)值微分的基本方法是逼近法，只要將函數(shù)逼近的基本思想理解好，掌握起來就會(huì)得心應(yīng)手；第六第七章是以迭代法為主線來求解線性方程組和非線性方程組的。在學(xué)習(xí)過程組只要將迭代法的相關(guān)原理掌握好，便能掌握第六第七章?？偟膩頂?shù)，數(shù)值分析所涉及到數(shù)學(xué)中很多學(xué)科的知識(shí)，內(nèi)容比較復(fù)雜，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要將基本原理、基本算法理解透，然后再逐步推廣。同樣在生活中每件事情都有它的主線，只要抓住這條主線再難的事情也會(huì)迎刃而解。還比如“等價(jià)轉(zhuǎn)化”的思想，這里的“等價(jià)”不是完全意義上的“等價(jià)”，是指在轉(zhuǎn)化前后轉(zhuǎn)化的主體主要特征值沒有變。插值法的思想就是抓住已知函數(shù)或者已知點(diǎn)的幾個(gè)主要特征，用另一個(gè)具備主要特征的簡(jiǎn)單函數(shù)來代替原函數(shù)或擬合已知數(shù)據(jù)點(diǎn)。實(shí)際生活中也有很多類似情況，已知事件或者面臨的情況往往是復(fù)雜的，常常不能直接用數(shù)學(xué)方法直接研究，我們可以做的就是抓住已經(jīng)事件的主要特征轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型來建立。在不斷的學(xué)習(xí)中，知識(shí)在不斷的獲取，能力在不斷的提升，同時(shí)在老師的耐心講解下，我逐漸的發(fā)現(xiàn)數(shù)值分析所涵蓋的知識(shí)面特別的廣泛，而我所需要學(xué)習(xí)的地方也更加的多，自己的不足也在不斷的體現(xiàn)，我知道這只是我剛剛接觸到了數(shù)學(xué)的那一角，在以后我還會(huì)接觸到更多，而這求知的欲望也在不停的驅(qū)趕我，學(xué)習(xí)的越多，對(duì)今后的生活才會(huì)有更大的幫助。希望在將來，通過反復(fù)的實(shí)踐能加深我的理解，在明年的這個(gè)時(shí)候我能有更多的感悟。同時(shí)，因?yàn)槭逯艿膶W(xué)習(xí)時(shí)間太短加上我的基礎(chǔ)薄弱，我決定明年繼續(xù)來旁聽老師的課程，達(dá)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加深理解的目的。數(shù)值分析課程論文：數(shù)值分析學(xué)習(xí)心得感悟姓名：崔俊毅學(xué)號(hào)：2015210211 專業(yè)：防災(zāi)減災(zāi)專碩院系：土木工程學(xué)院篇四：數(shù)值分析學(xué)習(xí)報(bào)告數(shù)值分析學(xué)習(xí)心得報(bào)告班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào): ************ *** *********** 學(xué)習(xí)數(shù)值分析的心得體會(huì)數(shù)值分析是一門利用計(jì)算機(jī)求解數(shù)學(xué)問題數(shù)值解的課程,有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,無意中的一次選擇，讓我接觸了數(shù)值分析。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提出了大量復(fù)雜的數(shù)值計(jì)算問題，在建立電子計(jì)算機(jī)成為數(shù)值計(jì)算的主要工具以后，它以數(shù)字計(jì)算機(jī)求解數(shù)學(xué)問題的理論和方法為研究對(duì)象。有可靠的理論分析，要有數(shù)值實(shí)驗(yàn)，并對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行誤差分析。數(shù)值分析的主要內(nèi)容包括插值法，函數(shù)逼近，曲線擬和，數(shù)值積分，數(shù)值微分，解線性方程組的直接方法，解線性方程組的迭代法，非線性方程求根，常微分方程的數(shù)值解法。作為這學(xué)期的選修課，我從內(nèi)心深處來講，數(shù)值分析真的有點(diǎn)難。感覺它是在高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)的基礎(chǔ)上，又加深了探討。雖然這節(jié)課很難，我學(xué)的不是很好，但我依然對(duì)它比較感興趣。下面就具體說說我的學(xué)習(xí)體會(huì)，讓那些感興趣的同學(xué)有個(gè)參考。學(xué)習(xí)數(shù)值分析，我們首先得知道一個(gè)軟件——matlab。matrix laboratory，即矩陣實(shí)驗(yàn)室，是math work公司推出的一套高效率的數(shù)值計(jì)算和可視化軟件。它是當(dāng)今科學(xué)界最具影響力、也是最具活力的軟件，它起源于矩陣運(yùn)算，并高速發(fā)展成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。它的優(yōu)點(diǎn)是強(qiáng)大的科學(xué)運(yùn)算、靈活的程序設(shè)計(jì)流程、高質(zhì)量的圖形可視化與界面、便捷的與其他程序和語(yǔ)言接口。根據(jù)上網(wǎng)搜集到的資料，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)matlab有許多優(yōu)點(diǎn)： 首先，編程簡(jiǎn)單使用方便。到目前為止，我已經(jīng)學(xué)過c語(yǔ)言，機(jī)器語(yǔ)言，java語(yǔ)言，這三個(gè)語(yǔ)言相比，我感覺c語(yǔ)言還是很簡(jiǎn)單的一種編程語(yǔ)言。只要入門就很好掌握，但是想學(xué)精一門語(yǔ)言可不是那么容易的。慚愧的說，到目前為止，我依然處于入門階段，只會(huì)編寫小的簡(jiǎn)單的程序，但是班里依然還是有學(xué)習(xí)好的。c語(yǔ)言是簡(jiǎn)單且容易掌握的，但是，matlab的矩陣和向量操作功能是其他語(yǔ)言無法比擬的。在matlab環(huán)境下，數(shù)組的操作與數(shù)的操作一樣簡(jiǎn)單，基本數(shù)據(jù)單元是不需要指定維數(shù)的，不需要說明數(shù)據(jù)類型的矩陣，而其數(shù)學(xué)表達(dá)式和運(yùn)算規(guī)則與通常的習(xí)慣相同。其次，函數(shù)庫(kù)可任意擴(kuò)充。眾所周知，c語(yǔ)音有著豐富的函數(shù)庫(kù)，我們可以隨時(shí)調(diào)用，大大方便了程序員的操作。可是作為it人士的你知道嗎，由于matlab語(yǔ)言庫(kù)函數(shù)與用戶文件的形式相同，用戶文件可以像庫(kù)函數(shù)一樣隨意調(diào)用，所以用戶可任意擴(kuò)充庫(kù)函數(shù)。這是不是很方便呢？接著，語(yǔ)言簡(jiǎn)單內(nèi)涵豐富。數(shù)值分析所用的語(yǔ)言中，最重要的成分是函數(shù)，其一般形式為：function[a,b,c??]=fun(d,e,f??)，你也發(fā)現(xiàn)了吧，這樣的語(yǔ)音是不是很容易掌握呢！fun是自定義的函數(shù)名，只要不與庫(kù)函數(shù)想重，并且符合字符串書寫規(guī)則即可。然后是豐富的工具箱。由于matlab 的開放性，許多領(lǐng)域的專家都為matlab 編寫了各種程序工具箱。這些工具箱提供了用戶在特別應(yīng)用領(lǐng)域所需的許多函數(shù)，這使得用戶不必花大量的時(shí)間編寫程序就可以直接調(diào)用這些函數(shù)，達(dá)到事半功倍的效果。不過你得提前知道這些工具箱，并且會(huì)使用。最后，我們來說一下matlab的運(yùn)算。利用matlab可以做向量與矩陣的運(yùn)算，與普通加減運(yùn)算幾乎相似。矩陣乘法用 “ * ” 符號(hào)表示，當(dāng)a矩陣列數(shù)與b矩陣的行數(shù)相等時(shí)，二者可以進(jìn)行乘法運(yùn)算，否則是錯(cuò)誤的。如果a或b是標(biāo)量，則a*b返回標(biāo)量a（或b）乘上矩陣b（或a）的每一個(gè)元素所得的矩陣。對(duì)nm階矩陣a和pq階矩陣b，a和b的kronecher乘法運(yùn)算可定義為： kronecker乘法的matlab命令為c=kron(a,b)：例如，在matlab中輸入： a=[1 2。3 4]。b=[1