【正文】 除法的意義檢驗(yàn)后作答。三、鞏固與提高： 31頁做一做第1題和第2題的后兩個(gè)小題。（做完1題后，讓學(xué)生把每個(gè)算式完整地讀一遍，然后再完成第2題，第二題要求學(xué)生要寫出計(jì)算過程。）練習(xí)八第2題的后4個(gè)小題。（在學(xué)生完成此題時(shí)，教師指導(dǎo)好思維慢的學(xué)生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關(guān)系）四、全課小結(jié)：1今天我們共同研究了什么知識(shí)？2你能用一句完整的話來說一說今天的主要內(nèi)容嗎？3你認(rèn)為在完成課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)該從哪些方面盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？五、作業(yè)練習(xí)：練習(xí)八第4題。（第3題在學(xué)生做完題后，引導(dǎo)學(xué)生將題中的4/5改成小數(shù)，用小數(shù)除法加以驗(yàn)證。）六：教學(xué)反思：第三課時(shí)練習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算 練習(xí)目標(biāo)：1在理解分?jǐn)?shù)除法算理的基礎(chǔ)上,正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法的知識(shí),：一、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：計(jì)算：⑴2/13247。2 8/9247。43/10247。3 5/11247。522/23247。2 ⑵3/10247。2 23/24247。26 17/21247。51 8/9247。7 13/15247。4(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視指導(dǎo),訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的.)通過計(jì)算下面的題,請(qǐng)你想一想,除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法在計(jì)算上有什么相同的地方?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):除以一個(gè)不等于0的數(shù), 深入練習(xí)１、計(jì)算下面各題,+2/35/6－2/35/62/35/6247。2/3 ２、(讓學(xué)生計(jì)算后分組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地講給大家聽聽。)根據(jù)學(xué)生的回答，教師作如下板書：一個(gè)數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)；一個(gè)數(shù)除以1，商等于被除數(shù)； 一個(gè)數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。三、解決問題： 練習(xí)八第7至8題。第7題學(xué)生獨(dú)立解答。第8題學(xué)生解答時(shí)提示學(xué)生需要先統(tǒng)一單位。小結(jié)三道題的共同特點(diǎn)：都是求一個(gè)量里包含多少個(gè)另一個(gè)量，都用除法計(jì)算。四、作業(yè)練習(xí)： 33頁第9題。,這些水果糖可以裝多少袋?五、教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例4，練習(xí)九第14題。教學(xué)目標(biāo)：正確解答兩三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則混合式題。運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，解答兩步計(jì)算的較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析解答問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩三步式題的正確計(jì)算。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)鋪墊填空：除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于（）?？谒悖?/5247。3 3/722/5—1/5 1/4247。2/31/2247。3 3247。3/51/3+1/2 61/3標(biāo)明下面各題的運(yùn)算順序：720247。2+[50（25+47）] [1178—12（84+5）]247。5小紅用8米長(zhǎng)的彩帶做一些花，如果每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花？二、引入新課：在上面第三個(gè)問題的后面增加“她把其中的4朵送給了同學(xué)，還剩多少朵花？”（增加問題后就成為例4）學(xué)生讀題，理解題意。說一說，怎樣求還剩多少朵花？學(xué)生列式：師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，這道題目中有哪幾種運(yùn)算？ 生：除法和減法。師：在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，運(yùn)算順序是怎樣的？ 生：略。師：從以上分析請(qǐng)你推想：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，適用于分?jǐn)?shù)嗎？ 生：通過分析例4的題意我們可以看出——整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法，同樣適用于分?jǐn)?shù)和計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視指導(dǎo)并作訂正。8247。2/34=83/24=124=8（朵）答：小紅還剩8朵花。思考：在計(jì)算中，應(yīng)該注意什么？三、要求：讓學(xué)生說一說，上面的題目的運(yùn)算順序各是什么，然后進(jìn)行計(jì)算。本練習(xí)的教學(xué)安排：學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算前兩列的四個(gè)小題，然后交流各自的算法，對(duì)比分步計(jì)算的先把除法轉(zhuǎn)化為乘法再一次性約分這兩種不同的解法，哪一種更簡(jiǎn)便些？鼓勵(lì)學(xué)生以后在計(jì)算中可以根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算；然后再讓學(xué)生計(jì)算第三列的兩個(gè)小題，此兩小題由學(xué)生找出運(yùn)算順序之后獨(dú)立計(jì)算，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。最后讓學(xué)生說一說，你在計(jì)算中是如何來提高計(jì)算的正確率的？學(xué)生讀題，理解題意。提問：老爺爺每天跑幾圈？半圈用哪個(gè)數(shù)來表示？照這個(gè)速度，怎樣理解？要求老爺爺每天跑步要用多少時(shí)間，要先求出什么？現(xiàn)在你能解答了嗎，能解答的自己寫出解答過程，不能解答的請(qǐng)教老師。指名口答解答過程，師生共同訂正。四、全課總結(jié)：說一說，今天學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？這節(jié)課，你有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎？請(qǐng)大家發(fā)表自己的見解。五、課后作業(yè)：練習(xí)九第14題。第1題：讀題后思考，你打算怎樣來計(jì)算這幾道題？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來說自己心里的想法，尋找出最好的解題策略后再讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。）第2題：提問6樓到地面的高度是多少層樓的高度？（6樓樓板到地面的高度實(shí)際只有5層樓的高度）第4題由學(xué)生獨(dú)立完成。六、教學(xué)反思：第五課時(shí)：練習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算及相應(yīng)問題解答。練習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確迅速地計(jì)算兩、三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算式題，提高分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。練習(xí)過程：一、基本練習(xí)：判斷正誤：①3/5247。5=5/35（）②4分米的1/5等于5分米的1/4。（）③兩數(shù)相除，商一定大于被除數(shù)。（）學(xué)生計(jì)算后訂正時(shí)，著重評(píng)講第5小題至第7小題的解法，第6小題讓學(xué)生說一說寫出計(jì)算過程前是怎樣想的，？第7小題可以分步計(jì)算也可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。訂正時(shí)讓學(xué)生說明解題依據(jù)。第四小題目可以在等號(hào)兩邊先乘以4再乘2/3，也可以一次同乘4與2/3的積。二、深入練習(xí)：選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里：①一根繩子剪去3米正好是1/3，這根繩子原來的長(zhǎng)度是多少米？（）AB 9C ②與12247。4/5相等的式子是：（）Ａ１２247。５４Ｂ１２247。４５Ｃ１２（此題中的60瓦是沒有用的條件，可能會(huì)影響少數(shù)學(xué)生的正確列式，這里在學(xué)生審題之后指名分析已知條件和問題的關(guān)系，讓學(xué)生明白列式中不需要這個(gè)條件。）３、（讓學(xué)生先計(jì)算，再比較——你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：其原因是2/3/4的倒數(shù)與1/2的積正好是1。也就是除以2/3/4再乘上1/2，實(shí)際效果相當(dāng)于除以或乘上1。）三、自主練習(xí)：四、思維體操：一根繩子每次剪去它的1/2，一共剪了4次，最后下這根繩子的幾分之幾？２、用汽車運(yùn)一堆貨物，每天運(yùn)這堆貨物的四分之一，幾天可以運(yùn)完？每天運(yùn)這堆貨物的七分之二，幾天可以運(yùn)完？五、策略說明：讓全體學(xué)生都有較充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)了分?jǐn)?shù)除法的認(rèn)知結(jié)果。第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案第三單元 分 數(shù) 除 法倒數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（教材第2第29頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法。通過互助活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的習(xí)慣。通過自行設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課件出示。找一找下面文字的構(gòu)成規(guī)律。學(xué)生分組交流，找出文字的構(gòu)成規(guī)律。按照上面的規(guī)律填數(shù)。5（）2（）1（）— — — 8（）3（）2（）揭示課題。今天，我們就來研究這樣的數(shù)——倒數(shù)。二、教學(xué)實(shí)施師：關(guān)于倒數(shù)，你想知道什么？學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義。（1）學(xué)生觀察教材第28頁主題圖。（2）學(xué)生根據(jù)所舉的例子進(jìn)行思考，還可以與老師共同探討。（3）學(xué)生反饋，老師板書。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：①每組中的兩個(gè)數(shù)相乘的積是1。②每組中兩個(gè)數(shù)的分子和分母的位置互相顛倒。③每組中兩個(gè)數(shù)有相互依存的關(guān)系。（4）舉例驗(yàn)證。（5）學(xué)生辯論：看誰說得對(duì)。（6）歸納：乘積是1的兩個(gè)數(shù)會(huì)為倒數(shù)。特殊數(shù)：0和1。板書：0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身。求倒數(shù)的方法。（1）出示例1.（2）歸納方法：你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的？板書：分子和分母調(diào)換位置。反饋練習(xí)。（1）完成教材第28頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解答，老師巡視。（2）完成教材第29頁練習(xí)六的第15題。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)找一找下列各數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。43 18 78 1 76 117 0 34 67 12 6填空。（1）43的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是76。（2）10的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是1。（3）12的倒數(shù)是（），（）沒有倒數(shù)。板書設(shè)計(jì)：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是1。分?jǐn)?shù)除法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（教材第30頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)比兩個(gè)除法算式與一個(gè)乘法算式，比較已知數(shù)和得數(shù)，理解并概括出分?jǐn)?shù)除法的意義。掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和抽象、概括能力。使學(xué)生明確知識(shí)間是相互聯(lián)系的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一張長(zhǎng)方形的紙 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示例1。改編條件和問題，用除法計(jì)算。二、教學(xué)實(shí)施初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。5師問：如果將一盒重千克的水果平均分成5份，求其中一份是多少千克，該怎樣8計(jì)算？學(xué)生試著列出算式。引導(dǎo)觀察：這幾道算式之間有怎樣的關(guān)系？分?jǐn)?shù)除法是什么樣的運(yùn)算？它的意義和整數(shù)除法的意義是否相同？歸納概括分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。（1）。師問：求每份是這張紙的幾分之幾，怎樣列式？（2）列式計(jì)算。4247。2的結(jié)果是多少？這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？ 5學(xué)生折一折，算一算。師問：從圖上看，（3）理清思路。411思路一：把平均分成2份，就是把4個(gè)平均分成2份，每份是2個(gè)，也就是5552。5441思路二：把平均分成2份，求每份是多少，就是求的是多少。552（4）總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。鞏固練習(xí)。完成教材第30頁“做一做”。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)填空。（1）分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義（），都是已知（）與（），求（）的運(yùn)算。（2）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)（）這個(gè)整數(shù)的（）。88（3）247。5=（）=（）99計(jì)算并驗(yàn)算。651115 247。3= 247。10= 247。11= 247。30= 11131228板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)（教材第332頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。能夠熟練、正確地進(jìn)行計(jì)算。滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)算理，掌握計(jì)算方法。難點(diǎn)：能夠熟練、正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入口算。5471247。3= 247。4= 247。5= 247。3 11596說出下面各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，每個(gè)分?jǐn)?shù)單位中有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，并說 出每個(gè)分?jǐn)?shù)單位的倒數(shù)。1791158910二、教學(xué)實(shí)施揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，如果除數(shù)是分?jǐn)?shù)該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來研究一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。（板書課題：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）出示例2。①學(xué)生讀題，明確題意。師問：這道題應(yīng)該怎樣解決呢？②列式。師問：怎樣求小明和小紅的速度？引導(dǎo)學(xué)生利用“速度=路程247。時(shí)間”這個(gè)關(guān)系式列式。整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。①學(xué)生嘗試說出自己的算法，教師評(píng)價(jià)。②用線段圖理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。老師在黑板上畫一條線段，然后提問：在圖2上怎樣表示“小時(shí)走了2千米”這個(gè)已知條件？3學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。55師問：求小紅1小時(shí)行多少千米，列式是247。=，該怎樣計(jì)算呢?612歸納方法。師問：觀察比較例2的兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)用自己的方式描述你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？（板書：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。）練習(xí)。（1）完成教材第32頁“做一做”的第3題。（2）完成教材第34頁；練習(xí)七的第1—8題。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)在○里填上運(yùn)算符號(hào)，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。41554247。4= ○=（）247。5= ○（）=（）55412123116247。= 6○（）=（）（）247。（）= ○=（）434口算。4444247。4= 1247。= 1＋= 1－= 7777111412= 247。2= 2247。= 247。= 2212272板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)速度=路程247。時(shí)間255小明的速度=2247。 小紅的速度=247。 361211323=2（3）=2=3（千米）222分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（教材第33頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高綜合解題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入筆算下面各題。24247。4+165－37 46+50[(900－90)247。9]計(jì)算下面各題。2247。320 34－38 232 11335247。15 8247。8二、教學(xué)實(shí)施出示例3。（1）老師整理情境中的信息。（2）學(xué)生明確題意。（3）