【正文】 ：被除數(shù)247。除數(shù)＝(除數(shù)≠0)讓學(xué)生說一說除法算式中各部分與分數(shù)中各部分的關(guān)系。在語言敘述中要注意用“相當(dāng)于”，而不能用“是”。如除法算式中的被除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)中的分子。根據(jù)學(xué)生的回答整理出下表。3．課堂練習(xí)，完成第79頁“做一做”的第2—4題一學(xué)生獨立解答，教師巡視，集體訂正。三、小數(shù)的意義教師：“小數(shù)的意義是什么?”(仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)：)“分數(shù)和小數(shù)有什么關(guān)系?”(小數(shù)是分母是100、1000……的分數(shù)的另一種表示形式。)“小數(shù)的計數(shù)單位是什么?”(十分之一、百分之一、千分之一……。)教師：“我們學(xué)過的小數(shù)根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)來分有幾種?”(有限小數(shù)、無限小數(shù)。)教師板書?！笆裁礃拥男?shù)是有限小數(shù)?”(小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。)“什么樣的小數(shù)大于l?什么樣的小數(shù)小于17”(小數(shù)的整數(shù)部分不是0的小數(shù)大于l，小數(shù)的整數(shù)部分是0的小數(shù)小于1。)讓學(xué)生舉例說明。教師板書?！笆裁礃拥男?shù)是無限小數(shù)?”(小數(shù)部分的位數(shù)是無限的。)“我們學(xué)過的無限小數(shù)是什么?”(循環(huán)小數(shù)。)“什么樣。的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)?”(一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。)學(xué)生舉例說明，教師板書。教師說明，還有一種小數(shù)部分不循環(huán)的無限小數(shù)，到中學(xué)再學(xué)習(xí)。綜合上面的教學(xué)過程，使學(xué)生看到如下板書：小數(shù)的計數(shù)單位：十分之 一百分之 一千分之一…… ……小于1的； 有限小數(shù)小數(shù) 大于1的。 循環(huán)小數(shù)。… …無限小數(shù)……（無限不循環(huán)小數(shù)）四，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序表1，數(shù)位順序表。教師：“我們是按照什么計數(shù)法寫出整數(shù)和小數(shù)的?”(十進制計數(shù)法。)“我們學(xué)過的整數(shù)和小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?”“各個計數(shù)單位所占的位置叫做什么?”“數(shù)位是按照什么順序排列的?”教師出示準(zhǔn)備好的數(shù)位順序表。讓學(xué)生把教科書第80頁的數(shù)位順序表填完整。請一名學(xué)生板演，集體訂正。2．課堂練習(xí)，完成教科書第81頁上面的“做一做”。第1題．學(xué)生獨立完成，集體訂正。第2題，先讓學(xué)生思考，然后指名回答。有意識地讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說。五、百分數(shù)的意義1．百分數(shù)的意義。教師：“誰能說一說什么樣的數(shù)是百分數(shù)?”(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。)“百分數(shù)還可以叫做什么?”(百分率或百分比。)“用什么符號表示百分數(shù)?”教師：“成數(shù)的含義是什么?舉例說明?！薄鞍俜謹?shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?”讓學(xué)生說一說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)整理。2．課堂練習(xí)，完成教科書第81頁中間“做一做”的第3題。學(xué)生獨立解答，教師巡視，集體訂正。六、小結(jié)(賂)第三篇：數(shù)的整除復(fù)習(xí)(一)教學(xué)設(shè)計資料數(shù)的整除1教學(xué)目標(biāo)；、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義；，3，5整除的數(shù)的特征。教學(xué)重點和難點使學(xué)生明確數(shù)的整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)整除概念出示以下算式：4247。2247。1247。3 30247。57247。318247。4 上面這些題都用什么方法計算？（除法）（板書，用集合圈把算式圈起來。）直接口答結(jié)果：1247。3和7247。3能不能得出有限小數(shù)？為什么？（除不盡）（把1247。3 7247。3兩個算式移到除不盡的圈里）另外幾個算式都能除盡嗎？（能除盡）（板書：除盡）在能除盡的算式里，哪些是整除式？（4247。2 30247。5）（板書：整除。并把4247。2，30247。5兩個算式放在整除圈里。）誰來說說什么叫“整除”？（指名敘述整除的概念。）整除和除盡有什么關(guān)系？（凡是整除的算式一定能夠除盡，但是除盡的算式不一定能整除。）（板書：數(shù)的整除復(fù)習(xí)（一））（二）復(fù)習(xí)整數(shù)和自然數(shù)的概念在講數(shù)的整除時，我們所說的數(shù)，一般只指自然數(shù)，不包括0。0是什么數(shù)？板書：上面的整除算式中，誰能被誰整除？（30能被5整除，4能被2整除。）30能被5整除，我們就說30是5的倍數(shù)，5是30的約數(shù)。誰來把約數(shù)、倍數(shù)的概念概括一下？（板書：約數(shù)、倍數(shù)）判斷老師這樣說對嗎？為什么？數(shù)a能被數(shù)b整除，a叫倍數(shù)，b叫約數(shù)。（指名說，并說明為什么不對。）請你想想，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)有多少？最小是幾？最大呢？一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，還是無限的？最小是幾？最大是幾？你會求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)嗎？口答：（幻燈出示）（1）16的約數(shù)有哪些？（）（2）1～30各數(shù)中，2的倍數(shù)有（），能被3整除的數(shù)有（），有約數(shù)5的數(shù)為（）。你們說說，能被2整除的數(shù)有什么特征？是不是所有能被2整除的數(shù)都叫偶數(shù)？（板書：偶數(shù)）相反，不能被2整除的數(shù)叫奇數(shù)？（板書：奇數(shù)）能被3整除的數(shù)的特征呢？ 能被5整除的數(shù)的特征呢？現(xiàn)在老師想看看你們是不是真正掌握了。（幻燈出示）（1）請用數(shù)字4，7，0，5，1寫出一個能被2整除的最大三位數(shù)。（學(xué)生在反饋小黑板上寫出754。）754最少減去幾就能被3整除？為什么？（2）能同時被3，5整除的最小偶數(shù)是（），最大三位數(shù)是（）。（3）在下列各數(shù)的括號中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使這些數(shù)能同時被2，3，5整除。24()9()0（學(xué)生在反饋小黑板上寫出數(shù)。）我們掌握了數(shù)的整除特征，就能很快判斷出一個數(shù)能被哪幾個數(shù)整除，也就找出了這個數(shù)的約數(shù)。我們做一次找約數(shù)的競賽，找出下面各數(shù)的約數(shù)。（幻燈出示）37的約數(shù)有（）；29的約數(shù)有（）； 17的約數(shù)有（）； 2的約數(shù)有（）； 1的約數(shù)有（）；4的約數(shù)有（）；18的約數(shù)有（）；33的約數(shù)有（）；6的約數(shù)有（）。根據(jù)約數(shù)個數(shù)的情況，可以把這幾個數(shù)分成幾類？（板書）只有2個約數(shù)，也就是除了1和它本身以外，不再有別的約數(shù)，這個數(shù)叫什么？什么叫合數(shù)？1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？找一找，你們手里的數(shù)字卡片有質(zhì)數(shù)嗎？舉起來。有合數(shù)嗎？舉起來。誰既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)？舉起來。（三）練習(xí)。（對的畫“√”，錯的畫“”）（1）一個合數(shù)至少有三個約數(shù)。（）（2）一個質(zhì)數(shù)與2的和一定是奇數(shù)。（）（3）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）。（1）下面三個數(shù)中既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)是[]。（2）下面三個數(shù)中是偶數(shù)而不是質(zhì)數(shù)的數(shù)是[]。（