【正文】 ，寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)，用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)：)“分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么關(guān)系?”(小數(shù)是分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。)“假分?jǐn)?shù)的值有什么特點(diǎn)?”(假分?jǐn)?shù)的值大于1或等于1。)整數(shù) 01……(小于0的。教師：“一個(gè)物體也沒(méi)有用什么數(shù)表示?”(用0表示。這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了數(shù)的意義及有關(guān)知識(shí)，并形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)數(shù)概念間的聯(lián)系與區(qū)別有了更清楚的認(rèn)識(shí)。①把單位“1”平均分成4份，表示這樣的3份是 ；把3平均分成4份，每一份是.② 的分?jǐn)?shù)單位是（），它至少再添上（）個(gè)這樣的單位就成了整數(shù)。真分?jǐn)?shù)小于1.②分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。教學(xué)目的：1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。)教師)“單位?l?的含義是什么?”(一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體組成的整體。)教師板書(shū)。)教師板書(shū)。讓學(xué)生把教科書(shū)第80頁(yè)的數(shù)位順序表填完整。2247。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“整除”？（指名敘述整除的概念。（幻燈出示）37的約數(shù)有（）；29的約數(shù)有（）； 17的約數(shù)有（）； 2的約數(shù)有（）； 1的約數(shù)有（）；4的約數(shù)有（）；18的約數(shù)有（）；33的約數(shù)有（）；6的約數(shù)有（）。誰(shuí)能把各部分知識(shí)之間的聯(lián)系說(shuō)說(shuō)？同學(xué)們總結(jié)得很好，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。第三步：根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做綜合練習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。（教師抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？（1）學(xué)生猜，教師不做評(píng)價(jià)。交流你是怎樣估計(jì)的。培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。(2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。四、活動(dòng)四通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫(xiě)數(shù)的`興趣(一)撥數(shù)游戲一個(gè)撥數(shù)，兩個(gè)同時(shí)讀并寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，笑笑的美術(shù)老師布置一項(xiàng)美術(shù)手工作業(yè)給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計(jì)下這些紅豆有幾粒嗎？師出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒），請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。三、應(yīng)用練習(xí)。對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。（“練一練”第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4在計(jì)數(shù)器上撥出小組同學(xué)數(shù)出的豆子數(shù)。課程標(biāo)準(zhǔn)：新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與參與及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。②數(shù)出后并唱一唱。對(duì)唱的較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??（配上節(jié)奏）（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。）第五篇：數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：鄭莎莎教材分析：這是一首活潑風(fēng)趣、地方色彩濃郁的兒童歌曲，是四川民歌。）活動(dòng)二：數(shù)豆子，并交流“數(shù)”的方法。問(wèn)：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？三、鞏固練習(xí)完成課本第27頁(yè)的“練一練”。活動(dòng)二：在師生互動(dòng)的39。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。（用小方塊、圖形表示數(shù)）（1）28的表示。，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。交流你是怎樣估計(jì)的。你們玩得真開(kāi)心，我也想抓一把豆子。（用區(qū)間套的方法）同桌兩人玩，一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫(xiě)下來(lái)，另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。（2）全班交流。 看誰(shuí)猜得最接近。邊復(fù)習(xí)邊板書(shū)，邊復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)邊練習(xí)，最后使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?？磥?lái)我們做上面題時(shí)，要想正確迅速地選擇答案，不但20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)要熟，而且百以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表也要熟。（3）在下列各數(shù)的括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使這些數(shù)能同時(shí)被2，3，5整除。5）（板書(shū)：整除。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正。 循環(huán)小數(shù)。3．課堂練習(xí)，完成第79頁(yè)“做一做”的第2—4題一學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正?！笆裁礃拥姆?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)?”(分子比分母大或者等于分母的分?jǐn)?shù)。(大于0的?！苯處熢诤诎迳先我鈱?xiě)幾個(gè)自然數(shù)，如2；、361997……。三、全課小結(jié)。9嗎？有了分?jǐn)?shù)以后能計(jì)算嗎？為什么？ 。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1.③分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)。2．使學(xué)生掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。在“自然數(shù)”后面板書(shū)“(大于0。)噸什么是一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位?”(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。綜合前面的教學(xué)過(guò)程，?使學(xué)生看到如下板書(shū)形式?！笆裁礃拥男?shù)是有限小數(shù)?”(小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。請(qǐng)一名學(xué)生板演，集體訂正。1247。）整除和除盡有什么關(guān)系？（凡是整除的算式一定能夠除盡，但是除盡的算式不一定能整除。根據(jù)約數(shù)個(gè)數(shù)的情況，可以把這幾個(gè)數(shù)分成幾類？（板書(shū)）只有2個(gè)約數(shù)，也就是除了1和它本身以外，不再有別的約數(shù)，這個(gè)數(shù)叫什么？什么叫合數(shù)？1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？找一找，你們手里的數(shù)字卡片有質(zhì)數(shù)嗎？舉起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)第四篇：數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。（2）怎么知道有多少粒豆子呢？（3）交流數(shù)的方法。（1）小組交流。教具準(zhǔn)備：黃豆若干，計(jì)數(shù)器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)?怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)，請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。全班交流。學(xué)生答得不一樣。先做一做，再讓學(xué)生填一填，認(rèn)識(shí)26的組成。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（2）教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù)。（3）想一想，試一試。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上十位上的數(shù)各表示什么。本課以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點(diǎn)，激發(fā)兒童感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛(ài)音樂(lè)的情感。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。③ 加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。（課件出示歌譜）（1）師：下面我們跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞。（把操作與讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，把操作與計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。（用猜一猜、數(shù)一數(shù)的活動(dòng)把數(shù)數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來(lái)，把說(shuō)和做結(jié)合起來(lái)，把數(shù)與實(shí)物結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)一寫(xiě)“22”。二、師生互動(dòng)。數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計(jì)