【正文】 (鼓勵學生，生動演唱)（播放伴奏錄音）（讓學生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學唱的一步步過渡，然后學會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學生熟悉掌握歌曲。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。學情分析：三年級學生，敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識和交流愿望，獲得新知識和信息的途徑增多，因此，本課通過多種形式的藝術(shù)實踐活動來體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂表現(xiàn)力，拓寬視野，增強多元化教育。2數(shù)豆子，并交流數(shù)的方法。（“練一練”第1題）學生獨立完成。（1）師生互動。教學重點：引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。你還想怎么表示28？（2）用自己喜歡的方法表示34。教學重點：體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。(2)全班交流。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數(shù)的方法。數(shù)豆子教學設(shè)計2教學目標：初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。（體會估計需要有依據(jù)）一小桶豆子有多少粒呢？讓學生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢？引導學生想方法估計。（教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題）二、活動二 （在活動中，讓學生學會讀、寫數(shù)）師生互動活動。第二步：復習整數(shù)和自然數(shù)的概念，明確我們現(xiàn)在研究數(shù)的整除是在自然數(shù)范圍研究的。）二，三，五，七，一十一；一三，一九，一十七；二三，二九，三十七；三一，四一，四十七； 四三，五三，五十九； 六一，七一，六十七； 七三，八三，八十九；再加七九，九十七；25個質(zhì)數(shù)不能少；百以內(nèi)質(zhì)數(shù)心中記。）我們掌握了數(shù)的整除特征，就能很快判斷出一個數(shù)能被哪幾個數(shù)整除，也就找出了這個數(shù)的約數(shù)。2，30247。教學重點和難點使學生明確數(shù)的整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師：“我們是按照什么計數(shù)法寫出整數(shù)和小數(shù)的?”(十進制計數(shù)法。)“小數(shù)的計數(shù)單位是什么?”(十分之一、百分之一、千分之一……。)教師板書。)二、分數(shù)的意義1．分數(shù)的基本概念。)教師板書“0”。四、隨堂練習【繼續(xù)演示課件“數(shù)的意義”】 。：兩個數(shù)相除，它們的商可以用分數(shù)表示。第一篇：數(shù)的意義 教學設(shè)計資料數(shù)的意義 教學設(shè)計資料教學目標、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的基礎(chǔ)知識。第 2 頁 即：：同學們想一想，分數(shù)可以分為哪幾類？ 教師板書：誰能說出真、假分數(shù)的意義及有關(guān)知識？（舉例說明）①分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。（1）把根3米長的鐵絲平均分成7段，每一段長是這根鐵絲的，每段長米.（2）分數(shù)單位是 的最大真分數(shù)是，它至少再添上（）個這樣的分數(shù)單位就成了假分數(shù)第 4 頁第二篇：六年級數(shù)學教學設(shè)計 數(shù)的意義六年級數(shù)學教學設(shè)計 數(shù)的意義教學內(nèi)容：教科書第79—81頁，練習十八的第1題。“自然數(shù)與0有什么關(guān)系?”(自然數(shù)都大于0。教師：“分數(shù)的意義是什么?”(把單位“l(fā)”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)?！笆裁礃拥姆謹?shù)是帶分數(shù)?”(有些假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)，這樣的假分數(shù)可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。)教師：“我們學過的小數(shù)根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)來分有幾種?”(有限小數(shù)、無限小數(shù)。)“我們學過的整數(shù)和小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?”“各個計數(shù)單位所占的位置叫做什么?”“數(shù)位是按照什么順序排列的?”教師出示準備好的數(shù)位順序表。教學過程設(shè)計（一）復習整除概念出示以下算式：4247。5兩個算式放在整除圈里。我們做一次找約數(shù)的競賽，找出下面各數(shù)的約數(shù)。（四）總結(jié)這節(jié)課我們復習了數(shù)的整除的一部分知識，并用網(wǎng)絡(luò)圖表示出來了。自然數(shù)按能否被2整除而分為奇數(shù)和偶數(shù)；按照約數(shù)的個數(shù)分，分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。 兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。在活動中培養(yǎng)數(shù)感。我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。教學難點：積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步發(fā)展數(shù)感。學生自主完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有特色的表示方法，進行展示交流。教學難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。3同桌抓豆子，選擇自己喜歡的方法數(shù)豆子（交替進行）。通過教師精心設(shè)計讓學生在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，認識到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學生的感受能力和實踐、創(chuàng)造能力同時得到發(fā)展。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。）四、拓展延伸你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準？（播放歌曲伴奏）①請學生說說是用什么辦法數(shù)出來的。（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。“花兒梅子?！笔蔷哂械胤秸Z言特點的襯詞，歌曲用歌唱、算算的趣味方法贊頌了太平盛世。1教師給每一小組抓一把豆子，猜一猜有多少粒。（1）做一做，填一填。活動中，進一步體驗估數(shù)。初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。師：28除了能表示剛才的28粒紅豆，還能表示這些圖形，你看懂了什么？同桌討論，交流匯報。，初步發(fā)展數(shù)感。(1)小組交流。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)學生猜，教師不做評價。五、活動五增加學生積極的情感體驗談談你對這節(jié)課的感受。指定物體量豆?；顒咏Y(jié)束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。第一步：通過6道除法式題，用集合圈逐層分類，復習了整除的概念，明確了整除和除盡的關(guān)系，以及約數(shù)、倍數(shù)的概念。百以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有多少個？（學生起立，邊拍手邊背百以內(nèi)質(zhì)數(shù)的順口溜。24()9()0（學生在反饋小黑板上寫出數(shù)。并把4247。六、小結(jié)(賂)第三篇：數(shù)的整除復習(一)教學設(shè)計資料數(shù)的整除1教學目標；、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義；，3，5整除的數(shù)的特征?！?…無限小數(shù)……（無限不循環(huán)小數(shù)）四，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序表1，數(shù)位順序表。三、小數(shù)的意義教師：“小數(shù)的意義是什么?”(仿照整數(shù)的寫法