【正文】 (鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)（播放伴奏錄音）（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過(guò)渡，然后學(xué)會(huì)歌曲的旋律，這個(gè)重難點(diǎn)解決之后，教師再一步步深入，包括對(duì)歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生，敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識(shí)和交流愿望，獲得新知識(shí)和信息的途徑增多，因此，本課通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂(lè)表現(xiàn)力，拓寬視野，增強(qiáng)多元化教育。2數(shù)豆子，并交流數(shù)的方法。（“練一練”第1題）學(xué)生獨(dú)立完成。（1）師生互動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。你還想怎么表示28？（2）用自己喜歡的方法表示34。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。(2)全班交流。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數(shù)的方法。數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。（體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù)）一小桶豆子有多少粒呢？讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生想方法估計(jì)。（教師要走近學(xué)生，注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問(wèn)題）二、活動(dòng)二 （在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)）師生互動(dòng)活動(dòng)。第二步：復(fù)習(xí)整數(shù)和自然數(shù)的概念，明確我們現(xiàn)在研究數(shù)的整除是在自然數(shù)范圍研究的。）二，三，五，七，一十一；一三，一九，一十七；二三，二九，三十七；三一，四一，四十七； 四三，五三，五十九； 六一，七一，六十七； 七三，八三，八十九；再加七九，九十七；25個(gè)質(zhì)數(shù)不能少；百以?xún)?nèi)質(zhì)數(shù)心中記。）我們掌握了數(shù)的整除特征，就能很快判斷出一個(gè)數(shù)能被哪幾個(gè)數(shù)整除，也就找出了這個(gè)數(shù)的約數(shù)。2，30247。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生明確數(shù)的整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師：“我們是按照什么計(jì)數(shù)法寫(xiě)出整數(shù)和小數(shù)的?”(十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。)“小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?”(十分之一、百分之一、千分之一……。)教師板書(shū)。)二、分?jǐn)?shù)的意義1．分?jǐn)?shù)的基本概念。)教師板書(shū)“0”。四、隨堂練習(xí)【繼續(xù)演示課件“數(shù)的意義”】 。：兩個(gè)數(shù)相除，它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示。第一篇：數(shù)的意義 教學(xué)設(shè)計(jì)資料數(shù)的意義 教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目標(biāo)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。第 2 頁(yè) 即：：同學(xué)們想一想，分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類(lèi)？ 教師板書(shū)：誰(shuí)能說(shuō)出真、假分?jǐn)?shù)的意義及有關(guān)知識(shí)？（舉例說(shuō)明）①分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。（1）把根3米長(zhǎng)的鐵絲平均分成7段，每一段長(zhǎng)是這根鐵絲的，每段長(zhǎng)米.（2）分?jǐn)?shù)單位是 的最大真分?jǐn)?shù)是，它至少再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)第 4 頁(yè)第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)的意義六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第79—81頁(yè)，練習(xí)十八的第1題?！白匀粩?shù)與0有什么關(guān)系?”(自然數(shù)都大于0。教師：“分?jǐn)?shù)的意義是什么?”(把單位“l(fā)”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！笆裁礃拥姆?jǐn)?shù)是帶分?jǐn)?shù)?”(有些假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)，這樣的假分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。)教師：“我們學(xué)過(guò)的小數(shù)根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)來(lái)分有幾種?”(有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)。)“我們學(xué)過(guò)的整數(shù)和小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?”“各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做什么?”“數(shù)位是按照什么順序排列的?”教師出示準(zhǔn)備好的數(shù)位順序表。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)整除概念出示以下算式：4247。5兩個(gè)算式放在整除圈里。我們做一次找約數(shù)的競(jìng)賽，找出下面各數(shù)的約數(shù)。（四）總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的整除的一部分知識(shí)，并用網(wǎng)絡(luò)圖表示出來(lái)了。自然數(shù)按能否被2整除而分為奇數(shù)和偶數(shù)；按照約數(shù)的個(gè)數(shù)分，分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。你們玩得真開(kāi)心，我也想抓一把豆子。 兩人一組，裝滿(mǎn)一小桶豆子，想辦法估計(jì)，看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說(shuō)邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展數(shù)感。學(xué)生自主完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有特色的表示方法，進(jìn)行展示交流。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。你們數(shù)得真開(kāi)心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子）。（2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。3同桌抓豆子，選擇自己喜歡的方法數(shù)豆子（交替進(jìn)行）。通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，認(rèn)識(shí)到生活給音樂(lè)創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實(shí)踐、創(chuàng)造能力同時(shí)得到發(fā)展。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。）四、拓展延伸你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言?！盎▋好纷酉！笔蔷哂械胤秸Z(yǔ)言特點(diǎn)的襯詞，歌曲用歌唱、算算的趣味方法贊頌了太平盛世。1教師給每一小組抓一把豆子，猜一猜有多少粒。（1）做一做，填一填。活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)。初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。師：28除了能表示剛才的28粒紅豆，還能表示這些圖形，你看懂了什么？同桌討論，交流匯報(bào)。，初步發(fā)展數(shù)感。(1)小組交流。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)學(xué)生猜，教師不做評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)五增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。指定物體量豆?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我就站在這兒，你就馬上停止了。第一步：通過(guò)6道除法式題，用集合圈逐層分類(lèi)，復(fù)習(xí)了整除的概念，明確了整除和除盡的關(guān)系，以及約數(shù)、倍數(shù)的概念。百以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)有多少個(gè)？（學(xué)生起立，邊拍手邊背百以?xún)?nèi)質(zhì)數(shù)的順口溜。24()9()0（學(xué)生在反饋小黑板上寫(xiě)出數(shù)。并把4247。六、小結(jié)(賂)第三篇：數(shù)的整除復(fù)習(xí)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)資料數(shù)的整除1教學(xué)目標(biāo)；、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義；，3，5整除的數(shù)的特征?！?…無(wú)限小數(shù)……（無(wú)限不循環(huán)小數(shù)）四，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序表1，數(shù)位順序表。三、小數(shù)的意義教師：“小數(shù)的意義是什么?”(仿照整數(shù)的寫(xiě)法