【正文】 數(shù)游戲1全班一起做猜數(shù)游戲。，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。二、學習新知：估一估，數(shù)一數(shù)。（用小方塊、圖形表示數(shù)）（1）28的表示。經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上?；顒佣涸趲熒拥?9。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？三、鞏固練習完成課本第27頁的“練一練”。（“練一練”第5題）指名學生說一說。）活動二：數(shù)豆子，并交流“數(shù)”的方法。）活動三：四人小組活動：量豆子。）第五篇：數(shù)蛤蟆教學設(shè)計《數(shù)蛤蟆》教學設(shè)計執(zhí)教：鄭莎莎教材分析：這是一首活潑風趣、地方色彩濃郁的兒童歌曲，是四川民歌。情感態(tài)度價值觀：讓學生在聽一聽、唱一唱、演一演、編一編等系列活動中，激發(fā)培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育學生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??（配上節(jié)奏）（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。進行德育滲透游戲激趣，同時練習歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。對唱的較好的同學進行表揚和獎勵。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學生的合作精神。②數(shù)出后并唱一唱。（旋律中的難點多練習幾遍）（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了?！八杏形桓璩?穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙 師：“青蛙”它長得什么樣？生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿??二、新授聽范唱錄音。課程標準：新課標要求，培養(yǎng)學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，能自信地、有表情地演唱，樂于參與參與及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動，培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。經(jīng)驗和概括“估”的方法的過程，經(jīng)歷一個感受數(shù)的意義和數(shù)的大小的過程。4在計數(shù)器上撥出小組同學數(shù)出的豆子數(shù)。1一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。（“練一練”第3題）學生獨立完成，集體訂正。教師給予評價。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。估計糖果數(shù)，看書的頁數(shù)、住址中的編號等。三、應(yīng)用練習。）（2）教師示范寫數(shù)，讀數(shù)怎么寫計數(shù)器上的數(shù)？讀呢（3）小組合作討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？讓學生知道：十位數(shù)上的`2表示2個十，個位數(shù)上的2表示2個一。教學準備：PPT、計數(shù)器教學過程一、情境導入同學們，笑笑的美術(shù)老師布置一項美術(shù)手工作業(yè)給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計下這些紅豆有幾粒嗎？師出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒），請學生估計一下有多少粒。(用區(qū)間套的方法)同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人猜這個數(shù)。四、活動四通過游戲，激發(fā)學生讀、寫數(shù)的`興趣(一)撥數(shù)游戲一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。(2)全班交流。(2)小組匯報有多少粒豆子。兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。培養(yǎng)初步的估計意識。猜數(shù)游戲（1）全班一起做猜數(shù)游戲。交流你是怎樣估計的?，F(xiàn)在回過頭來，說一說我（指教師）一把大約抓多少粒豆子？ （引導學生找一個中間值）三、活動三 （在估數(shù)的39。（教師抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？（1）學生猜，教師不做評價。玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。第三步：根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，做綜合練習，使學生靈活地運用所學的知識解決問題。（）（5）兩個不同的奇數(shù)的和是合數(shù)。誰能把各部分知識之間的聯(lián)系說說？同學們總結(jié)得很好，請打開書。（）。（幻燈出示）37的約數(shù)有（）；29的約數(shù)有（）； 17的約數(shù)有（）； 2的約數(shù)有（）； 1的約數(shù)有（）；4的約數(shù)有（）；18的約數(shù)有（）；33的約數(shù)有（）；6的約數(shù)有（）。你們說說，能被2整除的數(shù)有什么特征？是不是所有能被2整除的數(shù)都叫偶數(shù)？（板書：偶數(shù)）相反，不能被2整除的數(shù)叫奇數(shù)？（板書：奇數(shù)）能被3整除的數(shù)的特征呢？ 能被5整除的數(shù)的特征呢？現(xiàn)在老師想看看你們是不是真正掌握了。）誰來說說什么叫“整除”？（指名敘述整除的概念。3能不能得出有限小數(shù)？為什么？（除不盡）（把1247。2247。)“百分數(shù)還可以叫做什么?”(百分率或百分比。讓學生把教科書第80頁的數(shù)位順序表填完整。的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)?”(一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。)教師板書。除數(shù)＝(除數(shù)≠0)讓學生說一說除法算式中各部分與分數(shù)中各部分的關(guān)系。)教師板書。)教師板書。)“單位?l?的含義是什么?”(一個物體、一個計量單位、一些物體組成的整體。然后，教師在“0”的下面板書“……(小．于0的。)教師)“最小的自然數(shù)是什么?”(1。教學目的：1．使學生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。真分數(shù)小于1.②分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)，叫做假分數(shù)。教師說明：在小學只學大于0和等于0的整數(shù)，進入初中就要學習小于0的整數(shù)。這節(jié)課我們就把這幾種數(shù)的意義和有關(guān)知識進行一下整理和復習。①把單位“1”平均分成4份，表示這樣的3份是 ；把3平均分成4份，每一份是.② 的分數(shù)單位是（），它至少再添上（）個這樣的單位就成了整數(shù)。帶分數(shù)是由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，它是分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)的另一種形式。這節(jié)課我們整理和復習了數(shù)的意義及有關(guān)知識，并形成了知識網(wǎng)絡(luò)，對數(shù)概念間的聯(lián)系與區(qū)別有了更清楚的認識。教師：“今天我們復習與這些數(shù)有關(guān)的一些知識。教師：“一個物體也沒有用什么數(shù)表示?”(用0表示?！叭绻f?整數(shù)就是自然數(shù)和0?對不對?”(不對。)整數(shù) 01……(小于0的。)“中間的橫線叫做什?”(分數(shù)線?)““a、b分別是什么數(shù)?”(是整數(shù)，并且Bb≠ 0。)“假分數(shù)的值有什么特點?”(假分數(shù)的值大于1或等于1。(兩個整數(shù)相除，它們的商可以用分數(shù)表示。三、小數(shù)的意義教師：“小數(shù)的