【正文】 三、先進(jìn)的做法與典型經(jīng)驗：一是積極選派優(yōu)秀教師進(jìn)行交流。在共同體工作啟動后，我鎮(zhèn)立即開展了交流人員選拔工作，經(jīng)個人報名、民主推薦后，再選派出優(yōu)秀教師進(jìn)行交流。二是積極開展各學(xué)科的教研活動?；顒娱_展以來，兩校在開展教師集體備課的基礎(chǔ)上，還分別舉行了思想品德、英語和物理的聯(lián)合教研活動，通過教師集體備課、課堂展示、集體評課等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教師的教學(xué)科研能力，提高課堂效率。三是各項目組制訂工作配檔表。根據(jù)共同體第一次聯(lián)席會議要求，學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、后勤服務(wù)項目組分別制訂了工作配檔表，明確了具體的工作內(nèi)容及完成時間，以推動各項工作開展。四是辦公軟件實現(xiàn)共同使用。經(jīng)過前期的軟件和人員設(shè)臵，現(xiàn)校園辦公平臺、公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)和即時通訊軟件已完全實現(xiàn)兩校統(tǒng)一管理、共同使用，更加便于兩校交流，大大提高了辦公效率，實現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了東夏鎮(zhèn)內(nèi)教育資源共享和均衡發(fā)展。四、存在問題：一是我鎮(zhèn)教育發(fā)展由于受城鄉(xiāng)差異、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡等因素影響，一直存在城鄉(xiāng)區(qū)域和學(xué)校之間教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)實問題，使不同群體受教育的層次、質(zhì)量存在差異；二是注重面上的東西，只求形式，不重效果；三是缺乏載體，拘于傳統(tǒng)；四是缺乏促進(jìn)機(jī)制，可持續(xù)的動力不足。五、下一步建設(shè)推進(jìn)方式：通過教育共同體的建設(shè)，雙方學(xué)校在看到對方優(yōu)勢的同時，更看到了自己學(xué)校發(fā)展的方向。，規(guī)范管理。把學(xué)習(xí)研討納入教師考核。提出具體要求，加強(qiáng)交流合作。，攜手共進(jìn)。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思座談、理論學(xué)習(xí)交流會等，共同提高教師業(yè)務(wù)水平。在以后的日子中，我鎮(zhèn)將與共同體學(xué)校在實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”的目標(biāo)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校際合作交流，通過開展豐富多彩的活動，讓我鎮(zhèn)學(xué)校在原有基礎(chǔ)上向更高位的文化內(nèi)涵和個性特色發(fā)展。2012年10月第二篇：推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè),促進(jìn)教育均衡發(fā)展專題推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源作用，實現(xiàn)教育均衡化為目的的共同體建設(shè)，進(jìn)一步推動城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w工作的深入開展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。2012年我校與三馬路小學(xué)結(jié)對。自校際間共同體建立以來，由于校際間優(yōu)勢互補(bǔ)、互相促進(jìn)，且活動組織靈活方便，便于進(jìn)行深度交流。我校從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，繼續(xù)深化校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機(jī)制，加強(qiáng)固定合作研討項目的深入開展，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校資源共享，共同發(fā)展，我們的工作取得了一定的效果。一、主要措施一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立三馬路小學(xué)與坊安李家小學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。明確分工，加強(qiáng)配合，協(xié)同做好共同體建設(shè)工作。學(xué)校切實加強(qiáng)共同體實施過程中各個環(huán)節(jié)的管理，重視調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)并解決共同體建設(shè)過程中出現(xiàn)的熱點、難點問題。二是狠抓過程管理。加強(qiáng)學(xué)校對共同體的過程性指導(dǎo)，三是加強(qiáng)人文關(guān)懷。共同體對指導(dǎo)教師提供無微不至的關(guān)懷，對結(jié)對學(xué)校學(xué)習(xí)的教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，在重大節(jié)日期間對支教教師和外出學(xué)習(xí)教師進(jìn)行走訪，在考核成績相同的情況下，評優(yōu)樹先向外出學(xué)習(xí)教師傾斜。四是李家小學(xué)和三小互派教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；并成立了小學(xué)教科研一體化，定期在小學(xué)范圍內(nèi)召開研討會和選派骨干教師到共同體學(xué)校進(jìn)行教研教改活動。五是三小為我校積極捐書，讓城市孩子富裕的存書、看過的書，捐給農(nóng)村孩子，讓這些書繼續(xù)發(fā)揮作用。二、取得的成效一是促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升。共同體各方切實履行職責(zé)，毫無保留地將本校的管理思想、管理理念、管理策略和管理措施提供給對方，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，切實擔(dān)負(fù)起幫助、指導(dǎo)、促進(jìn)對方學(xué)校提高學(xué)校管理水平的責(zé)任和義務(wù)。三小選派優(yōu)秀教師到我校交流教學(xué)經(jīng)驗，確立了“全力打造均衡優(yōu)質(zhì)和諧的教育品牌，創(chuàng)建最亮麗學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，實行統(tǒng)一管理，并積極推進(jìn)兩校校園文化建設(shè)和校容校貌整治，加快學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。二是打造師資隊伍共同體，促進(jìn)教師素質(zhì)提升。采取從主體學(xué)校抽調(diào)教師教師到我校對應(yīng)班級授課的形式，對我校老師進(jìn)行傳、幫、帶工作。通過上課、參與教學(xué)研討等形式跟班學(xué)習(xí)。目前主體學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師，名師工作室成員等很多教師，在省市賽課中獲獎。主體學(xué)校優(yōu)秀教師團(tuán)隊加盟我學(xué)校，將充分發(fā)揮“1+1＞2”效應(yīng)，大大提升我校教師隊伍整體實力，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供堅實的保證。三是打造教研共同體，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。共同體在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量檢測等方面制訂統(tǒng)一的制度，開展統(tǒng)一的教研、科研和教學(xué)常規(guī)檢查等活動，實行相對一致的教學(xué)管理。建立共同體統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，隨時掌握教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)變化，及時采取應(yīng)對措施，促進(jìn)教育質(zhì)量共同提高，優(yōu)質(zhì)均衡。同時，三小積極開展面向我校的教科研活動，主動指導(dǎo)、研究改進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展的策略，堅持以科研為抓手，帶動我校改進(jìn)教育管理和教育方法，不斷提高教育質(zhì)量。四是結(jié)對幫扶結(jié)碩果。自活動開展以來，三馬路小學(xué)對坊安李家小學(xué)給予了大力的幫助，投資6000元為坊安李家小學(xué)購置了戶外看板，美化校園環(huán)境，有效地改善了我小學(xué)的辦學(xué)條件和育人環(huán)境。三、先進(jìn)的做法與典型經(jīng)驗：一是選派優(yōu)秀教師進(jìn)行交流。在共同體工作啟動后，主體學(xué)校立即開展了交流人員安排工作，開學(xué)后再選派出優(yōu)秀教師到我校交流。