【正文】 計(jì)課題研究實(shí)施方案。（２００７、１１—２００８、１０）開展各項(xiàng)研究實(shí)踐、反思活動(dòng)；注意收集、整理課題研究過程的原始資料，進(jìn)行階段性總結(jié)和評(píng)估，及時(shí)提煉研究成果。中期交流、總結(jié)階段（２００８、１１—２００８、１２）形成一定的階段性研究成果；結(jié)合實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)踐情況，完善課題研究方案。全面推廣階段（２００９、１——２００９、１２）加強(qiáng)實(shí)踐和研究的交流和學(xué)習(xí)。成果總結(jié)階段（２０１０、１——２０１０、５）從多元思維的角度，認(rèn)真整理、分析實(shí)踐和研究資料；從靈活多樣的角度，有效提煉、呈現(xiàn)實(shí)踐和研究成果。七、成果預(yù)期結(jié)題報(bào)告、教師個(gè)人成長檔案袋，有效學(xué)校創(chuàng)建檔案、有效學(xué)校管理制度匯編、論文（案例）集，獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)等安徽省合肥市永紅路小學(xué)“構(gòu)建學(xué)校發(fā)展共同體的實(shí)踐研究”課題組第二篇：義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體實(shí)施方案黃樓萬紅小學(xué) 譚坊張羊小學(xué)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體實(shí)施方案為整合城鄉(xiāng)教育資源，推進(jìn)教育資源共享，扶助薄弱學(xué)校進(jìn)步，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，按照市教育局的統(tǒng)一部署，萬紅小學(xué)與張羊小學(xué)開展建立城鄉(xiāng)教育共同體行動(dòng)，現(xiàn)制定具體實(shí)施方案如下：指導(dǎo)思想：以黨的教育方針和十七大精神為指導(dǎo)，以辦好人民滿意的教育為總體要求，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源，突出發(fā)展重點(diǎn)，加大教育投入，建立落實(shí)義務(wù)教育各項(xiàng)政策的監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提升兩校教育教學(xué)教研方面的水平。組織領(lǐng)導(dǎo)：為確?；ブ餐w工作的順利開展，成立萬紅小學(xué)張羊小學(xué)教育互助共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長： 何書軍 張會(huì)義 副組長：冀延亮 張立武 成員： 康效寧 王希順 李道功 張秀麗互派到對(duì)方掛職的干部第一學(xué)期：萬紅小學(xué) 王希順張羊小學(xué) 張秀麗第二學(xué)期: 萬紅小學(xué) 王希順張羊小學(xué) 馬雅楠互派到對(duì)方的教師第一學(xué)期：萬紅小學(xué)張羊小學(xué) 張秀麗第二學(xué)期: 萬紅小學(xué)張羊小學(xué) 馬雅楠主要任務(wù)：進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)有活力。領(lǐng)導(dǎo)班子在政治立場上堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉潔、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)等方面有新舉措、新進(jìn)步；領(lǐng)導(dǎo)班子成員在民主決策、依法行政、依規(guī)治校、干事創(chuàng)業(yè)、敢為人先、敢于負(fù)責(zé)、善于學(xué)習(xí)、廉潔自律等方面的表率作用有新面貌，凝聚力和戰(zhàn)斗力突出，是真正的戰(zhàn)斗堡壘，師生滿意，群眾擁護(hù)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。萬紅小學(xué)的教師到張羊小學(xué)示教或聽課，幫助扶持張羊小學(xué)教師提高業(yè)務(wù)水平、增強(qiáng)辦學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。張羊小學(xué)的教師到萬紅小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，接受萬紅小學(xué)教師的結(jié)對(duì)幫扶，重視對(duì)張羊小學(xué)教師的思想教育和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，有效地提高張羊小學(xué)教師的先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；重視張羊小學(xué)教師的使用，為德、才表現(xiàn)好的教師提供干事創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理。萬紅小學(xué)是促進(jìn)共同體建設(shè)的核心學(xué)校，有提高張羊小學(xué)管理水平、辦學(xué)質(zhì)量的責(zé)任和義務(wù)。加強(qiáng)對(duì)張羊小學(xué)的管理，在管理上有創(chuàng)新、有特色、與時(shí)俱進(jìn)、完善學(xué)校管理目標(biāo)體系，完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，明確事項(xiàng)、明確目標(biāo)、明確任務(wù)、明確措施，明確責(zé)任；在決策、計(jì)劃、執(zhí)行、指導(dǎo)、檢查、控制等環(huán)節(jié)中特色明顯、模式獨(dú)特、效果顯著。進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。在加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行提高教學(xué)水平和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、師德建設(shè)、教育教學(xué)及科研等方面有新的舉措，千方百計(jì)把教師的智力和潛力充分開發(fā)出來，挖掘潛能，努力為教師智慧才能的發(fā)揮創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，消除影響教師工作積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性的各種障礙和矛盾。注重對(duì)張羊小學(xué)的教學(xué)研究，探索教學(xué)途徑，求取科學(xué)的方法，對(duì)教育教學(xué)工作過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)和量化，鼓勵(lì)教師科學(xué)盡責(zé)地教，激勵(lì)學(xué)生聰明認(rèn)真地學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教育教學(xué)質(zhì)量年年都有新的提高。建立統(tǒng)一的教科研活動(dòng)制度。萬紅小學(xué)每學(xué)期要在張羊小學(xué)開展2次以上的專題講座或其他學(xué)習(xí)研究活動(dòng)；組織2次以上校本教學(xué)教研活動(dòng)；組織1次以上教學(xué)教研交流活動(dòng)。通過專題講座、示范課、觀摩課、聽課評(píng)課、科組教研活動(dòng)、集體備課和開展課題研究等形式，指導(dǎo)幫助張羊小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教研能力。指導(dǎo)教師每月要聽結(jié)對(duì)教師一節(jié)課以上，并給予評(píng)課，提出改進(jìn)意見和努力方向。為結(jié)對(duì)教師上新課、復(fù)習(xí)課等多種類型的示范課各一節(jié)以上，并于課后對(duì)課堂結(jié)構(gòu)、備課思路等進(jìn)行分析交流。由于兩校之間路途較遠(yuǎn)，因此利用辦公平臺(tái)和濰坊市數(shù)字化平臺(tái)建立兩校教師之間的交流平臺(tái)，引導(dǎo)兩校老師進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)交流。教育教學(xué)活動(dòng)：教育教學(xué)活動(dòng)：嚴(yán)抓課堂常規(guī)教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思想品質(zhì)。開學(xué)初，兩校統(tǒng)一編排課程表，備課組對(duì)每一單元進(jìn)行集中備課，統(tǒng)一教法和教案，每學(xué)期定期進(jìn)行教師的聽課、上課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)。檔案管理：結(jié)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)準(zhǔn)備專門的工作記錄本，將所做的每項(xiàng)工作，組織的每次活動(dòng)，修訂的每項(xiàng)制度和措施，所進(jìn)行的每項(xiàng)指導(dǎo)，提出的每項(xiàng)意見和建議，取得的每個(gè)效果，都要進(jìn)行詳細(xì)的記錄，學(xué)期結(jié)束進(jìn)進(jìn)行小結(jié)，工作結(jié)束時(shí)進(jìn)行全面性總結(jié)。共同體開展的各項(xiàng)工作，要有書面材料、圖片資料反映，并在工作結(jié)束后，收集整理成冊(cè)。黃樓萬紅小學(xué)、譚坊張羊小學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體工作計(jì)劃（2011——2012）為了認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于進(jìn)一步整合城鄉(xiāng)教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。黃樓街道萬紅小學(xué)和譚坊張羊小學(xué)力求從辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、管理水平、教育觀念、隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)等方面，積極開展多形式、多渠道、有特色和富有成效的“共同體學(xué)校”之間的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)兩校理念共享、資源共享、管理共享、成果共享，以期促進(jìn)兩校的共同發(fā)展。一、總體目標(biāo)創(chuàng)建“城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體”，根據(jù)萬紅小學(xué)和張羊小學(xué)兩校的實(shí)際，以“合作交流、共享雙贏”為共同目標(biāo)，以“共研、共享、共創(chuàng)”為基本原則。兩校就管理制度、資源共享、教師培訓(xùn)、學(xué)生德育活動(dòng)等內(nèi)容形成交流、合作，達(dá)到“理念共享、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)”的合作共贏二、工作措施達(dá)成聯(lián)校管理，實(shí)現(xiàn)理念共享。開發(fā)、利用、共享兩校各自的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)兩校在學(xué)校管理、教育科研、教師培訓(xùn)、課程及課堂教學(xué)改革等方面互助、雙贏、共同提高。通過兩校長期的相互合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。城鄉(xiāng)兩校將從學(xué)校管理、課堂教學(xué)、教育科研、特色創(chuàng)建等各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行全方位的交流。努力發(fā)揮兩校師生的不同特長，打破校際界限，分享學(xué)校之間的優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)管理理念，既發(fā)揮兩校師生的不同特長，體現(xiàn)辦學(xué)的“合力”，又促進(jìn)了解、增進(jìn)感情，牢固建立起一個(gè)“校際聯(lián)姻、結(jié)對(duì)互助、優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享”的辦學(xué)共同體。創(chuàng)立跟崗機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。結(jié)合教育局一年一度的支教工作方案，萬紅小學(xué)派出具有管理經(jīng)驗(yàn)的人員到張羊小學(xué)擔(dān)任學(xué)校管理工作，兩?；ヅ晒芾砣藛T到對(duì)方學(xué)校，進(jìn)行中層管理的交流。張羊小學(xué)每月派一名校級(jí)干部到萬紅小學(xué)定目標(biāo)、定任務(wù)、定時(shí)間進(jìn)行掛職鍛煉，共享優(yōu)質(zhì)師資。萬紅小學(xué)幫助張羊小學(xué)培養(yǎng)學(xué)校管理干部，開展好班主任隊(duì)伍建設(shè)，幫助修訂和完善學(xué)校管理的規(guī)章制度。在共同體中，每學(xué)期至少開展一次教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。搭建互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。（1）、課堂教學(xué)示范萬紅小學(xué)每學(xué)期組織優(yōu)秀教師送教活動(dòng)，把先進(jìn)的智慧課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法傳送給張羊小學(xué)。兩校舉行的各科教學(xué)示范活動(dòng)，均將邀請(qǐng)共同體成員校的教師參加。將大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”“以學(xué)定教”“先學(xué)后教”的先進(jìn)理念，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以高質(zhì)量的課堂教學(xué)為共同體教師提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并且課后開展說課、評(píng)課活動(dòng)，掀起新一輪相互學(xué)習(xí)、共同探討的教學(xué)熱潮。（2）、教學(xué)專題研討每年確定一至二個(gè)教學(xué)課題進(jìn)行交流切磋；扎實(shí)開展教育科研。從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。創(chuàng)新校本研修模式，重視和支持小課題研究，加強(qiáng)課題立項(xiàng)管理，關(guān)注過程，注重實(shí)效，逐步加大科研成果的實(shí)際效益在評(píng)價(jià)中的比重。實(shí)施共同的課題研究、優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)比。(3)、教育資源共享充分利用教育信息網(wǎng)、萬紅小學(xué)校園網(wǎng)等載體，達(dá)成教師備課、學(xué)生練習(xí)、音像資料等優(yōu)質(zhì)資源共享；積極構(gòu)建教育資源的合作共享機(jī)制，通過教育資源的合理整合，提高學(xué)校教育資源的利用率，建立起一種長期合作、互惠互利的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。(4)、校本教師培訓(xùn)充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人作用，通過統(tǒng)一的師資培訓(xùn)、校本教研、師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、師資交流等方式，促進(jìn)共同體教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。通過培養(yǎng)名師、骨干教師，推進(jìn)骨干教師隊(duì)伍和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，提高教師素質(zhì)。積極探索“常規(guī)+特色＝品牌”的辦學(xué)理念，促進(jìn)教師、學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。（5）、學(xué)生交流結(jié)對(duì)雙方學(xué)校的學(xué)生開展“手拉手、共進(jìn)步、同成長”一對(duì)一的互助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流；開展“班級(jí)與班級(jí)共同體”聯(lián)誼活動(dòng)，利用節(jié)假日等開展藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競賽等聯(lián)誼活動(dòng)；開展城鄉(xiāng)學(xué)生“生活體驗(yàn)”及“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。黃樓萬紅小學(xué)、譚坊張羊小學(xué)