【正文】 時(shí)俱進(jìn)、完善學(xué)校管理目標(biāo)體系，完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，明確事項(xiàng)、明確目標(biāo)、明確任務(wù)、明確措施，明確責(zé)任；在決策、計(jì)劃、執(zhí)行、指導(dǎo)、檢查、控制等環(huán)節(jié)中特色明顯、模式獨(dú)特、效果顯著。萬(wàn)紅小學(xué)的教師到張羊小學(xué)示教或聽(tīng)課，幫助扶持張羊小學(xué)教師提高業(yè)務(wù)水平、增強(qiáng)辦學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。組織領(lǐng)導(dǎo)：為確?；ブ餐w工作的順利開(kāi)展，成立萬(wàn)紅小學(xué)張羊小學(xué)教育互助共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在這個(gè)過(guò)程中，教師將教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來(lái)，通過(guò)講自己的課程故事和案例闡述新的思想理念。第四篇：學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)心得體會(huì)(家長(zhǎng)1)共做課題研究，促進(jìn)共同成長(zhǎng)——學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)心得體會(huì)新大雙語(yǔ)九年級(jí)二班劉鈺利爸爸：劉貞星共做課題研究，促進(jìn)共同成長(zhǎng)我的孩子在新大雙語(yǔ)九年級(jí)二班學(xué)習(xí)，興華學(xué)校初中部、新大雙語(yǔ)初中部和金冢子中學(xué)作為一教科研共同體，興華學(xué)校小學(xué)部、新大雙語(yǔ)小學(xué)部和金冢子小學(xué)作為一教科研共同體，據(jù)了解，學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程前提下，落實(shí)地方課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)與管理。在大力發(fā)展農(nóng)村教育的同時(shí)，彰顯農(nóng)村教育的鄉(xiāng)村特色，發(fā)揮農(nóng)村教育的生態(tài)優(yōu)勢(shì)和本土知識(shí)優(yōu)勢(shì)，為城市初中發(fā)展提供發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展空間，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展?；顒?dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為南寧市城鄉(xiāng)初中學(xué)校共同體建設(shè)啟動(dòng)儀式，第二階段為“文化立校建設(shè)優(yōu)質(zhì)初中”論壇。，攜手共進(jìn)。五、下一步建設(shè)推進(jìn)方式：通過(guò)教育共同體的建設(shè)，雙方學(xué)校在看到對(duì)方優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更看到了自己學(xué)校發(fā)展的方向。二是積極開(kāi)展各學(xué)科的教研活動(dòng)。四是結(jié)對(duì)幫扶結(jié)碩果。三是打造教研共同體，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。采取從主體學(xué)校抽調(diào)教師教師到我校對(duì)應(yīng)班級(jí)授課的形式，對(duì)我校老師進(jìn)行傳、幫、帶工作。二、取得的成效一是促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升。加強(qiáng)學(xué)校對(duì)共同體的過(guò)程性指導(dǎo)，三是加強(qiáng)人文關(guān)懷。成立三馬路小學(xué)與坊安李家小學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。2012年我校與三馬路小學(xué)結(jié)對(duì)。，攜手共進(jìn)。，規(guī)范管理。四是辦公軟件實(shí)現(xiàn)共同使用。二是積極開(kāi)展各學(xué)科的教研活動(dòng)。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，結(jié)對(duì)學(xué)校對(duì)東夏鎮(zhèn)各中小學(xué)給予了大力的幫助，像西苑小學(xué)投資8000元為東夏小學(xué)購(gòu)臵了電子看板，投資3萬(wàn)元為東夏小學(xué)綠化美化校園。四是名師引領(lǐng)強(qiáng)素質(zhì)。三是打造教研共同體，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。從對(duì)方學(xué)校每學(xué)年選派一定數(shù)量的教師到主體學(xué)校，通過(guò)帶班上課、參與教學(xué)研討等形式跟班學(xué)習(xí)。利用暑假教育系統(tǒng)人事調(diào)整契機(jī)，從主體學(xué)校選派優(yōu)秀管理干部，到對(duì)方學(xué)校擔(dān)任學(xué)校管理工作。我鎮(zhèn)對(duì)來(lái)我們東夏支教的指導(dǎo)教師提供無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)到結(jié)對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的教師給予每月200元的補(bǔ)助，在重大節(jié)日期間對(duì)支教教師和外出學(xué)習(xí)教師進(jìn)行走訪，在考核成績(jī)相同的情況下，評(píng)優(yōu)樹(shù)先向外出學(xué)習(xí)教師傾斜。將學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)情況納入創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等評(píng)選范疇。二是強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)。一、主要措施一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。第一篇：推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)促進(jìn)東夏教育均衡發(fā)展為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，促進(jìn)東夏教育均衡發(fā)展，東夏教管辦落實(shí)市教育局提出的“關(guān)于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)”，充分發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源作用，實(shí)現(xiàn)教育均衡化為目的的共同體建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w工作的深入開(kāi)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。我鎮(zhèn)從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，繼續(xù)深化校校聯(lián)動(dòng)、共同參與的合作管理機(jī)制，加強(qiáng)固定合作研討項(xiàng)目的深入開(kāi)展，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校資源共享，共同發(fā)展，我們的工作取得了一定的效果。學(xué)校有關(guān)科室切實(shí)加強(qiáng)共同體實(shí)施過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，重視調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決共同體建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難主要點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于工作成效特別突出的典型經(jīng)驗(yàn)，教管辦將適時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式進(jìn)行推廣。四是加強(qiáng)人文關(guān)懷。共同體各方切實(shí)履行職責(zé)，毫無(wú)保留地將本校的管理思想、管理理念、管理策略和管理措施提供給對(duì)方，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起幫助、指導(dǎo)、促進(jìn)對(duì)方學(xué)校提高學(xué)校管理水平的責(zé)任和義務(wù)。采取教師互派的形式，從主體學(xué)校選派優(yōu)秀教師到對(duì)方學(xué)校任課并對(duì)老師進(jìn)行傳、幫、帶工作。同時(shí)，對(duì)方學(xué)校也選派年級(jí)、學(xué)科及人數(shù)完全對(duì)等的教師到主體學(xué)校任教，讓這些教師在更高的平臺(tái)上和更好的理念下得以鍛煉并加快自身專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，主體學(xué)校將積極開(kāi)展面向?qū)Ψ綄W(xué)校的教科研活動(dòng)，主動(dòng)指導(dǎo)、研究改進(jìn)對(duì)方學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的策略，堅(jiān)持以科研為抓手，帶動(dòng)對(duì)方學(xué)校改進(jìn)教育管理和教育方法，不斷提高教育質(zhì)量。五是結(jié)對(duì)幫扶結(jié)碩果。在共同體工作啟動(dòng)后，我鎮(zhèn)立即開(kāi)展了交流人員選拔工作，經(jīng)個(gè)人報(bào)名、民主推薦后，再選派出優(yōu)秀教師進(jìn)行交流。根據(jù)共同體第一次聯(lián)席會(huì)議要求，學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、后勤服務(wù)項(xiàng)目組分別制訂了工作配檔表，明確了具體的工作內(nèi)容及完成時(shí)間，以推動(dòng)各項(xiàng)工作開(kāi)展。五、下一步建設(shè)推進(jìn)方式：通過(guò)教育共同體的建設(shè)，雙方學(xué)校在看到對(duì)方優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更看到了自己學(xué)校發(fā)展的方向。提出具體要求，加強(qiáng)交流合作。2012年10月第二篇：推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè),促進(jìn)教育均衡發(fā)展專題推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，促進(jìn)教育均