三年級公開課等量代換教案-文庫吧
2024-11-16 02:47 本頁面
【正文】 的重量=1只鵝的重量師：從另一幅圖上，又得到了什么信息？ 生：4只雞的重量比2只鵝的重量輕一些。師：你是怎么知道2只鵝比4只雞重呢？ 生：翹翹板傾斜了。師：對，你觀察得真仔細(xì)，翹翹板傾斜了就說明兩邊的重量不相等，也就是說2只鵝比4只雞重一些。師：請你比一比：1只雞和1只鴨，誰重一些？ 生：鴨重！師：是不是鴨重一些呢？請你先獨(dú)立思考，再和同桌互相說一說！學(xué)生互相交流完以后指名回答。師：誰先來說一說討論的結(jié)果？ 請學(xué)生生匯報(bào)并說明想法。三、應(yīng)用新知，集體評價。師：同學(xué)們用自己的聰明才智幫助可愛的動物們解決了一個又一個問題，真是太棒了！那么這節(jié)課我們班哪一組同學(xué)表現(xiàn)得最出色呢？下面我們再看看唐老鴨和米老鼠的交換水果的情景。唐老鴨和米老鼠做事認(rèn)真，在交換水果時還用了一些稱重的工具。（出示天平和法碼）問：你知道這叫什么嗎？（用實(shí)物介紹天平和法碼）當(dāng)天平兩邊平衡時，說明了天平兩邊的重量怎樣？（課件出現(xiàn)課本例題上的第一、二幅天平圖）假設(shè)天平上的每個蘋果都一樣，你能從天平上知道一些什么信息？（課件出現(xiàn)第三幅天平圖）下面我們再多看一個天平圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？幾個蘋果與一個西瓜同樣重？這個問題提得太好了！我知道肯定有很多同學(xué)能解決的，不過老師有個要求：要以小組為單位，各小組的同學(xué)利用圖片把你解決問題的想法邊擺邊說出來。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作，人人動腦、動手、動口的精神！表現(xiàn)佳的那一大組將會得到老師的紅旗，憑紅旗可換取老師準(zhǔn)備的小禮物。紅旗越多，禮物越多，對自己組有信心嗎？開始！匯報(bào)小組合作結(jié)果。老師在電腦上做課件演示實(shí)驗(yàn)。在友好的合作下，動物們終于換到了自己喜歡吃的水果或食物，非常高興。接著又來到了蹺蹺板樂園。請看：（課件出現(xiàn)蹺蹺板圖）問：兩只牛和幾只羊同樣重？你是怎樣想的？玩到這里，有些動物激動地說：原來我們在分東西吃和在玩時存在著這么多的數(shù)學(xué)等量代換題，學(xué)好數(shù)學(xué)可真有用啊！想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？三、練習(xí)題兩個桔子的重量等于一個蘋果的重量，8個蘋果的重量等于一個菠蘿的重量，什么最重，什么最輕？教科書第111頁第4題 2個大蘿卜可以換4根大白菜，1個南瓜可以換2根大白菜，4個大蘿卜可以換多少個南瓜？ 6個冰紅茶蓋可以換2張閃卡，10張閃卡可以換1個布娃娃。我集齊了28個冰紅茶蓋，能換到一個布娃娃嗎？積分有禮：每積滿3把紅旗可換取一個大拇指獎貼，2個大拇指獎貼可換取1份小禮物。算一算你們小組所拿到的紅旗總數(shù)能換到什么禮物？四、課堂小結(jié)哪個同學(xué)愿意和大家分享一下你今天上這節(jié)課的收獲第二篇：等量代換教案等量代換一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課激活經(jīng)驗(yàn)，明確質(zhì)量相等可以代換師：小朋友們認(rèn)識我嗎？生：有的說認(rèn)識，有的說不認(rèn)識。師：看來有些小朋友認(rèn)識我，有些還不認(rèn)識我。我就自我介紹一下：我姓華，大家以后可以叫我華老師。今天我還給大家?guī)砹肆硪晃恍屡笥?，大家請看大屏幕。這是誰呀？課件呈現(xiàn)：卡通人物喜羊羊。生：喜羊羊。師：今天羊村要開一個水果代換大會。羊羊們都帶了一些水果準(zhǔn)備和同伴交換。出示課件。村長慢羊羊提出了一個要求：他說只有質(zhì)量相等的水果可以互相代換。師：提出問題：小朋友們從圖中你知道了什么？生：我知道一個菠蘿的質(zhì)量等于3個蘋果的質(zhì)量。一個蘋果的質(zhì)量等于2根香蕉的質(zhì)量。師：你是怎么知道的？生：天平平衡表示兩邊水果的質(zhì)量相等。提取圖片等式，使學(xué)生明確質(zhì)量相等可以代換。一個菠蘿= 3個蘋果一個蘋果= 2根香蕉（黑板上出示圖片等式）初步探究，感受等量代換的思考過程。問題一：換一個菠蘿的方案師：懶羊羊想拿2個蘋果、1根香蕉跟喜羊羊換一個菠蘿，行不行？喜羊羊應(yīng)該答應(yīng)懶羊羊的代換要求嗎？師：請小朋友們拿出信封中的學(xué)具擺一擺，換一換，換好后記錄在這張練習(xí)紙第一題中。學(xué)生可能有的方案：一個菠蘿換2個蘋果和2根香蕉。一個菠蘿換一個蘋果和4根香蕉。一個菠蘿換6根香蕉。師：看來喜羊羊不會答應(yīng)懶羊羊的代換要求。因?yàn)椋毁|(zhì)量不相等不能代換，只有質(zhì)量相等才能代換。這是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識等量代換。出示課題：等量代換。問題二：換2個菠蘿的方案師：現(xiàn)在喜羊羊想用2個菠蘿跟美羊羊換一些蘋果和香蕉。他提出了兩個方案： 課件出示：(1)兩個菠蘿換5個蘋果2根香蕉（2）兩個菠蘿換12根香蕉。師：提問：美羊羊應(yīng)該答應(yīng)喜羊羊的代換要求嗎？同桌互相討論，可以用學(xué)具擺一擺。請生發(fā)表看法。師：看來喜羊羊的這兩種方案都能進(jìn)行代換。進(jìn)一步明確：質(zhì)量相等可以代換。在小朋友們的幫助下，羊羊們在本次代換大會上換到了很多喜歡吃的水果?？吹窖蜓騻兂运缘慕蚪蛴形?，灰太狼坐不住了，他打算在他們狼堡也開個代換大會。大家請看：，研究等量代換的不同方法 課件出示：2只羊=一頭豬2頭牛=？只羊提出問題：灰太狼想用2頭牛去換一些羊、請問它可以換回幾只羊？ 學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：缺少解決問題的條件。補(bǔ)充條件：1頭牛=4頭豬 提出要求：（1）先獨(dú)立思考，把代換的過程表示出來（通過畫一畫、寫一寫）（2）同桌互相交流。師組織交流反饋。（在實(shí)物投影儀上交流）學(xué)生可能有的方法：(1)1只豬的質(zhì)量等于2只羊的質(zhì)量，所以4只豬的質(zhì)量就等于8只羊的質(zhì)量也就是一頭牛的質(zhì)量，那么2頭牛的質(zhì)量和16只羊的質(zhì)量相等，可以進(jìn)行代換
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