【正文】 生：鴨重！師：是不是鴨重一些呢？請你先獨立思考，再和同桌互相說一說！學生互相交流完以后指名回答。唐老鴨和米老鼠做事認真，在交換水果時還用了一些稱重的工具。老師在電腦上做課件演示實驗。我集齊了28個冰紅茶蓋，能換到一個布娃娃嗎？積分有禮：每積滿3把紅旗可換取一個大拇指獎貼，2個大拇指獎貼可換取1份小禮物。今天我還給大家?guī)砹肆硪晃恍屡笥?，大家請看大屏幕。羊羊們都帶了一些水果準備和同伴交換。一個蘋果的質量等于2根香蕉的質量。問題一：換一個菠蘿的方案師：懶羊羊想拿2個蘋果、1根香蕉跟喜羊羊換一個菠蘿，行不行？喜羊羊應該答應懶羊羊的代換要求嗎？師：請小朋友們拿出信封中的學具擺一擺，換一換，換好后記錄在這張練習紙第一題中。師：看來喜羊羊不會答應懶羊羊的代換要求。問題二：換2個菠蘿的方案師：現(xiàn)在喜羊羊想用2個菠蘿跟美羊羊換一些蘋果和香蕉。師：看來喜羊羊的這兩種方案都能進行代換。大家請看：，研究等量代換的不同方法 課件出示：2只羊=一頭豬2頭牛=？只羊提出問題：灰太狼想用2頭牛去換一些羊、請問它可以換回幾只羊？ 學生觀察后發(fā)現(xiàn)：缺少解決問題的條件。（2）1頭牛的質量等于4只豬的質量，所以2頭牛的質量等于8只豬的質量，每只豬的質量又等于2只羊的質量，那么8只豬的質量就等于16只羊的質量，可以進行代換?？吹叫∨笥褌冞@么能干，老師也帶了兩道題考考大家。問題二：李老師去商店買體育用品，每支球拍8元，猜猜李老師帶了多少錢？李老師所帶的錢正好可以買：3個皮球兩塊球拍或2個球4塊球拍 學生完成練習紙上第二題。提問：曹沖為什么不稱大象稱石頭？明確認識：曹沖就是用等量代換的方法，巧妙的解決稱象的實際問題。培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。教具、學具：課件。師：讓我們來一個“智慧闖關”的活動，看看我們能不能智闖三關！第一關：水果樂園師：現(xiàn)在開始進入第一關“水果樂園”！觀看畫面，提出問題。誰能把剛才的信息和現(xiàn)在的問題連起來說一遍？（一個西瓜重4千克，五個蘋果重1千克。瞧，這樣我們就能很清楚的看出，1個西瓜等于多少個蘋果的重量？第二關：動物樂園師：同學們已經順利地闖過第一關，可真是不簡單。第三關：數(shù)學天地師：同學們勇闖了兩關，表現(xiàn)優(yōu)異，讓我們乘勝追擊，進入最后一關，——“數(shù)學天地”！求出△、□所代表的數(shù)?！?□＝91 △+□＝63 △+○＝46 ○＝ △＝ □＝學生獨立思考后，小組內交流、探討，教師巡視中適當點撥、指導，幫助學生思考和解答。6棵大白菜換幾根胡蘿卜？第四篇：等量代換教案三年級下冊數(shù)學廣角等量代換教學內容：三年級下冊第九單元109頁例2及相關練習。教學重點：利用天平的原理，使學生在解決問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。首先，讓我們來聽一段故事！故事導入。大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。然后稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重。師：我們在日常生活中，也有用到，如教師出示100元，要換成零錢，怎么換？生：2個50元，10個10元，5個20元…… 師：能不能換成9個10元？為什么？ 師：價值不一樣。師；請看。師：從圖中你能得到哪些信息？（根據學生回答老師寫出信息）生：一個西瓜重４千克。（生在擺的時候，然后巡視。師：為什么呢？能說說你的想法嗎？生：把一個一千克換成4個蘋果，西瓜重4千克，總共要換4次，所以是16個。西瓜和蘋果沒有直接關系，但他們都和1千克有聯(lián)系，我們把1千克叫做中間量。（課件演示）（強調找中間量）學生敘述完后，教師進行整個思路的小結，并演示課件。三、練習。《等量代換》說課稿一、教材分析：《等量代換》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊的內容，是指一個量用與它相等的量去代替，等量代換是數(shù)學中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎。通過培養(yǎng)學生的推理能力和語言表達能力，發(fā)展學生的思維。通過“師生、生生的多元互動”的學習方式，培養(yǎng)學生的思維和能力。三、說教學程序：結合教材內容與特點，本課的教學程序設計包括以下幾個方面：（一）創(chuàng)設情境，初步感知等量代換利用課件演示“曹沖稱象”的典故，感知等量代換，并引出課題——等量代換。出示主題圖（西瓜換蘋果）并引導學生觀察：通過天平你知道了什么？ [這樣引導是為了讓學生更細地去認識、觀察天平，感知、體驗等量關系，使學生初步了解什么是等量，只有先了解“等”才能學習后面的“換”。[設計意圖：將課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。[設計意圖：“等量代換”這節(jié)課的內容是很抽象的，能合理地利用多媒體技術的整合，更好地把知識從感性認識上升到理性認識。課后反思 ：《等量代換》教后反思本課時是三年級下冊”數(shù)學廣角”內容中等量代換知識,其目的是向學生滲透一些初步的現(xiàn)代數(shù)學思想方法,并用這些思想方法解決一些簡單的實際生活問題和數(shù)學問題。注重設計教學活動。（3）我在上課的時候，激情不夠，不能很好的調動學生的積極性。第五篇：等量代換教案教學內容: 義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第82頁例2，教學目標:，初步感悟等量代換的思想方法。教學難點:學會用等量代換的思想解決簡單實際問題。古代——